朱繼淼

摘 要 個(gè)性化的選材能使文章內(nèi)容獨(dú)特、新穎，增添藝術(shù)魅力。個(gè)性化選材表現(xiàn)在多個(gè)方面，可以展示自己認(rèn)知領(lǐng)域的廣度和深度，寫(xiě)非同一般人的愛(ài)好和特長(zhǎng)，寫(xiě)“人無(wú)我有”的見(jiàn)聞，呈現(xiàn)內(nèi)心的真切情感，抒發(fā)獨(dú)特的生活感悟。

關(guān)鍵詞 個(gè)性化選材 ?認(rèn)知 ?特長(zhǎng) ?見(jiàn)聞 ?情感 ?感悟

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大選材范圍，尤其要聚焦自身，從“我”的身上開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源。“我”的認(rèn)知、特長(zhǎng)、見(jiàn)聞、情感、感悟最具個(gè)性化色彩，從這些方面入手，選取個(gè)性化題材，最能寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的精彩文章。

一、展示廣博的認(rèn)知積淀

這里的積淀是指文化積淀，文化積淀廣義上包括文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、建筑、美食、民俗等文化范疇。在作文中展示對(duì)某一文化現(xiàn)象的充分了解和獨(dú)到認(rèn)知，能增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)，給讀者帶來(lái)欣賞的快感。就文學(xué)來(lái)講，學(xué)生對(duì)讀書(shū)內(nèi)容的選擇，對(duì)知識(shí)的理解是個(gè)性化的，如果能在作文中廣征博引，既可以豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力，還可使文章語(yǔ)言靈氣雅致，彰顯文采，讓讀者耳目一新。

如學(xué)生在作文《語(yǔ)文使我陶醉》中寫(xiě)道：

大自然中的語(yǔ)文讓我陶醉。置身大自然，優(yōu)美的畫(huà)卷在我眼前徐徐展開(kāi)。春天芳草連天，鮮花美艷，我感受到“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的真實(shí)意境；夏天池波蕩漾，嬌荷打朵，蜻蜓停駐荷尖，我領(lǐng)略到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的生活實(shí)錄；秋風(fēng)嗖嗖，落葉歸根， 我懂得了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神；冬雪飛舞，萬(wàn)物蕭索，一梅獨(dú)放，我感受到梅花“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m”的孤傲堅(jiān)貞?？创褐榔G、夏之蓬勃、秋之寥落、冬之靜默，大自然陶冶了我心靈，給我注入力量。大自然描繪的幅幅圖畫(huà)，常激勵(lì)我拿起稚嫩的筆，細(xì)細(xì)地訴說(shuō)它的美麗，開(kāi)拓課堂與生活融合的語(yǔ)文天地。

文章顯示作者廣博的詩(shī)歌閱讀面，展示了厚實(shí)的文化積淀，濃濃的“書(shū)卷氣”陶醉著讀者。

二、張揚(yáng)超常的個(gè)人特長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生在某一個(gè)方面都會(huì)有一些特長(zhǎng)，從這方面選材會(huì)讓讀者感到新奇。在以“興趣”為話題的作文中，有學(xué)生寫(xiě)垂釣，介紹垂釣前的準(zhǔn)備工作和垂釣過(guò)程中的技巧；有學(xué)生寫(xiě)弈棋時(shí)要分析對(duì)方的思路，將計(jì)就計(jì)，故弄玄虛；有學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)的設(shè)景和虛實(shí)筆法；有學(xué)生介紹自己養(yǎng)花時(shí)根據(jù)花的品種采取相宜的種植和管理方法；有學(xué)生寫(xiě)學(xué)跳舞、音樂(lè)、書(shū)法、雕刻等，還有學(xué)生寫(xiě)平時(shí)愛(ài)搞小發(fā)明。學(xué)生在作文里寫(xiě)自己的特長(zhǎng)，既能使人獲得知識(shí)，也能讓人感到新鮮有趣。

一名學(xué)生在作文中展示了自己的雕刻特長(zhǎng)，他這樣寫(xiě)雕刻印石的過(guò)程：

我先選好正方形壽山石，然后在石上擺兵布陣，用鋒利的小長(zhǎng)刀雕刻。印石在手中輾轉(zhuǎn)，刻刀在印石上奔突，只聽(tīng)到噗噗的聲響，碎屑在飛濺。約莫半小時(shí)就有了雛形，我用小刷子掃去石屑，湊石打量，感覺(jué)“求”字因懸針太長(zhǎng)而略顯頭重，邊欄顯得厚實(shí)卻缺乏氣質(zhì)。又拿起小刀攔腰斬?cái)唷搬槨保褂∈笙虏啃纬煽瞻?，與上部相映成趣。再用刀角輕輕地碎切“求”頭，刀刃敲打邊欄，使之頭輕邊殘……

雕刻是需要技術(shù)的，如果學(xué)生根本沒(méi)有涉足這門技術(shù)，寫(xiě)出來(lái)肯定漏洞百出，作者在敘寫(xiě)過(guò)程中亮出一些與這技能相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，對(duì)自己特長(zhǎng)的張揚(yáng)令讀者耳目一新。

三、講述獨(dú)有的實(shí)地見(jiàn)聞

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)聞，你涉足的地方別人未必去過(guò)，從這方面選材會(huì)很少與別人的見(jiàn)聞完全相同。如果把目光鎖定在特殊地方和特殊見(jiàn)聞上，新穎的題材就會(huì)很快抓住讀者的眼球。

一名學(xué)生在作文《在西班牙的印記》中，寫(xiě)自己觀賞的三站，即隆達(dá)、神圣家族大教堂和馬德里斗牛場(chǎng)，寫(xiě)出了地域風(fēng)情，最后一站這樣寫(xiě)：

雄心勃勃的斗牛士們?cè)谡鸲@的吶喊中整裝待發(fā)。斗牛開(kāi)始了，強(qiáng)壯的牛被引入場(chǎng)，身穿彩服的斗牛士助手揮舞著紫色的布，挑逗牛跑遍全場(chǎng)。專門放血的斗牛士騎著一匹蒙著眼睛的馬出來(lái)了。馬身披金色盔甲，嘴巴不停地翕動(dòng)著。當(dāng)用標(biāo)槍給它放血后，牛昂著角迅猛朝馬沖過(guò)來(lái)?！芭?！”馬被撞得差點(diǎn)摔倒，牛還在一遍遍地撞擊，血抹在盔甲上，看得人們心驚膽戰(zhàn)。等助手們給牛再放一些血后，主斗牛士出場(chǎng)了。發(fā)瘋的猛牛低頭用鋒利的牛角向斗牛士沖來(lái)，斗牛士不慌不忙地提著斗蓬做了一個(gè)優(yōu)美的躲閃動(dòng)作，猛牛的利角擦著斗牛士的衣角而過(guò)。這生死之際的優(yōu)美一閃，讓全場(chǎng)的觀眾如癡如醉，我對(duì)斗牛士充滿敬仰。

多數(shù)學(xué)生沒(méi)有出國(guó)旅游的機(jī)會(huì)，因而難以領(lǐng)略到奇特的風(fēng)光，難得看到這樣精彩的場(chǎng)面。作者有獨(dú)特經(jīng)歷，寫(xiě)出了別人不知道的東西，就顯得很新穎，這種個(gè)性化的體驗(yàn)?zāi)茏屪x者感到新奇。

四、呈現(xiàn)內(nèi)心的真切情感

任何成功的藝術(shù)作品無(wú)不承載著作者豐厚的情感。情感是文章的靈魂和生命力。只有飽含情感，文章才能感染、打動(dòng)讀者。真情帶有個(gè)性化色彩，是獨(dú)特且新穎的。如《秋天的懷念》《我的母親》《藤野先生》等之所以能打動(dòng)讀者，是因?yàn)樽髡邔?xiě)的都是自己的親身體驗(yàn)，抒發(fā)的都是真切情感。

如以“選擇”為題作文，一名學(xué)生寫(xiě)得令人動(dòng)情：中考后填寫(xiě)檔案表，在填寫(xiě)“母親”這一欄時(shí)“我”猶豫了，自己有生母和后媽兩位“母親”，不知道該選填哪一個(gè)。生母把自己帶到這個(gè)世界，她和爸爸情感不合離婚后，生活十分困窘，可時(shí)刻牽掛、關(guān)懷著“我”，常買衣物、零食等寄給“我”，“我”不能不填寫(xiě)生母。后媽與“我”無(wú)血緣關(guān)系，“我”的腿常抽筋，她常給“我”按摩，用開(kāi)水浸濕毛巾熱敷；爸爸常年在外打工，她精心照料著“我”和妹妹。有次“我”病重住院，她日夜陪伴身旁，急得眼眶紅紅的，還變著花樣給“我”做好吃的，補(bǔ)養(yǎng)“我”瘦弱的身體?！拔摇焙兔妹迷缇蛯⑺闯墒菋寢屃恕Ｎ恼伦詈髮?xiě)道：“兩份母愛(ài)都是這樣的無(wú)私、偉大。這愛(ài)的深重讓我感到內(nèi)心無(wú)比沉重，我怎能對(duì)不起她們中間的任何一位呢？但我又得選擇一位填寫(xiě)，這種選擇真的太難太難了?！弊髡叩木秤龊瓦@段親情是讀者不曾感受過(guò)的，因而是個(gè)性化的，抒發(fā)的真切情感自然令人動(dòng)容。

五、抒寫(xiě)?yīng)毺氐纳罡形?/p>

選材要考慮能否從中挖掘出思想價(jià)值，寫(xiě)出生活感悟。如果材料缺乏厚重的蘊(yùn)涵，很難以小見(jiàn)大，就不必選。作文要能凸顯自己的感悟，彰顯思想意義，不僅僅是簡(jiǎn)單的敘事。能有新的感悟，是獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)和個(gè)性化思考的結(jié)晶，如《走一步，再走一步》通過(guò)敘述爬山經(jīng)歷感悟到遇到困難要學(xué)會(huì)化大為小，分步解決?！渡⒉健酚梢患易鎸O三代散步感悟到中年人肩上的責(zé)任重大?！秹乜谄俨肌酚蓧乜谄俨嫉陌蹴?、雄壯氣勢(shì)感悟到中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

學(xué)生也常有感悟獨(dú)特的佳作出現(xiàn)。例如，由寒冬臘月看到傲風(fēng)斗雪的梅花燦爛開(kāi)放的情景，感悟到生命的璀璨是在不屈不撓的斗爭(zhēng)中得以顯現(xiàn)的。以“適應(yīng)”為題，一名學(xué)生寫(xiě)初冬在果園看到果農(nóng)修枝時(shí)把好端端的枝丫剪掉，心疼地問(wèn)會(huì)不會(huì)把樹(shù)剪死，果農(nóng)說(shuō)不好的樹(shù)會(huì)剪死，早死掉免得浪費(fèi)肥料，而好的樹(shù)是不會(huì)被剪死的。作者在文末說(shuō)自己“突然明白了‘適者生存的含義，只有那些經(jīng)得住刀剪、寒風(fēng)吹的樹(shù)，才能笑傲生命的長(zhǎng)河。人也是如此，每個(gè)人都會(huì)受到程度不同的挫折，要用‘適者生存的法則去改變自己”。文章由物及人的感悟是個(gè)性化的，能給人以哲理的啟迪。

選材個(gè)性化，文章就有魅力。寫(xiě)作教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生多從“我”的視角去觀察、體驗(yàn)、思考，這樣就能寫(xiě)出不一樣的精彩文章。

[作者通聯(lián)：廣東中山市南頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)]