馬比阿比

（四川省昭覺(jué)縣達(dá)洛鄉(xiāng)中心校，四川 昭覺(jué) 616150）

書面練習(xí)活動(dòng)是語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的語(yǔ)文課堂重視書面練習(xí)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文教師要進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，融入探究性、多樣性、趣味性的元素，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)透徹地掌握所學(xué)知識(shí)。

一、探究性書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

在書面練習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生們進(jìn)行一些探究式的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的自主探究能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在探索的過(guò)程中來(lái)加深印象。對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為他們?cè)O(shè)計(jì)書面練習(xí)要簡(jiǎn)化題目的要求，給他們清晰的感覺(jué)，對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師可以靈活地設(shè)計(jì)書面練習(xí)的要求，提升學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以有一定的連續(xù)性，讓學(xué)生們的邏輯能力不斷提高。比如，第一題需要標(biāo)注拼音或者漢字，語(yǔ)文教師要將學(xué)生當(dāng)堂課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到的，或者有學(xué)生不熟悉的字詞逐個(gè)提煉出來(lái)，讓學(xué)生們精準(zhǔn)地加深對(duì)這些字詞的印象，在第二題當(dāng)中學(xué)生們需要將這些字詞進(jìn)行填空，一個(gè)句子當(dāng)中包含這些字詞，學(xué)生們要根據(jù)自己的理解將它們對(duì)號(hào)入座。題目的難度逐漸加深，在練習(xí)的過(guò)程中要有一定的重復(fù)性，只有多重復(fù)才能夠讓學(xué)生們加深印象，從第一個(gè)題目當(dāng)中學(xué)生們能夠排除不熟悉的字詞，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)查驗(yàn)，學(xué)生們不僅要正確地書寫出來(lái)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用他們，在第二題當(dāng)中就是讓學(xué)生們應(yīng)用這些字詞，從學(xué)生的書面練習(xí)的表現(xiàn)情況，教師能夠了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)再次設(shè)計(jì)書面練習(xí)的時(shí)候能夠緊貼學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而有效地鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)文能力。

二、多樣性書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

多樣性的書面練習(xí)能夠讓學(xué)生們對(duì)書面練習(xí)提起興趣，語(yǔ)文教師要將聽(tīng)說(shuō)讀寫等四個(gè)方面以練習(xí)的方式展示出來(lái)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，既能夠鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生們感受到練習(xí)形式的豐富多樣，那么學(xué)生們?cè)诰毩?xí)環(huán)節(jié)的參與度就會(huì)逐漸提高。本人在設(shè)計(jì)《燕子》這篇課文的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。比如，在詞語(yǔ)填空的練習(xí)當(dāng)中，把天空當(dāng)做譜面，把電線當(dāng)做五線譜，將落在電線上的燕子想象成音符，有了畫面感之后學(xué)生就對(duì)這一句對(duì)燕子的描述進(jìn)行仿寫，落在電線上的燕子是多么的（）?。〗處熆梢栽诤诎迳袭嫵鲞@個(gè)畫面的簡(jiǎn)筆畫，然后讓學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)短的描述，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)畫面進(jìn)行擴(kuò)充，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，將自己的想法與學(xué)生們分享，然后將這個(gè)詞語(yǔ)填空的練習(xí)設(shè)計(jì)成看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)自然景物的寫作能力。

三、趣味性書面練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

趣味性的練習(xí)能夠提高學(xué)生們對(duì)書面練習(xí)的參與度，在競(jìng)賽模式的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們能夠更加活躍，更主動(dòng)地融入到書面練習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中。比如，語(yǔ)文教師可以將學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行書面練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行正確率的評(píng)比，那么學(xué)生們就會(huì)非常謹(jǐn)慎、仔細(xì)地完成練習(xí)。集體的力量是強(qiáng)大的，在進(jìn)行造句、仿寫等練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們可以相互探討，表達(dá)出經(jīng)典的句子，教師要對(duì)學(xué)生們的智慧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，但是學(xué)生要有自己的想法，并不是將他人的思想成果簡(jiǎn)單地移植，而要融入自己的想法，這樣學(xué)生們的語(yǔ)文能力才能夠有所成長(zhǎng)。

四、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性

各個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)個(gè)性有所不同，語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們?cè)跁婢毩?xí)當(dāng)中更加增強(qiáng)自己的短處，逐漸完善自己的長(zhǎng)處。語(yǔ)文教師可以將語(yǔ)文課文與寫作練習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們產(chǎn)生情感上的共鳴，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《虎門銷煙》這篇課文的時(shí)候，這段歷史離學(xué)生有些遙遠(yuǎn)，但是每每學(xué)習(xí)這節(jié)課程，學(xué)生們所激發(fā)的情感是不變的，語(yǔ)文教師要啟發(fā)學(xué)生們從不同的角度來(lái)表達(dá)自己的讀后感，讓學(xué)生們相互探討嶄新的陳述立場(chǎng)，這樣學(xué)生們的語(yǔ)文思維能夠更加活躍。

總而言之，從書面練習(xí)的教學(xué)情況來(lái)看，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，從多方面鍛煉和提高學(xué)生們的語(yǔ)文能力，那么學(xué)生們的語(yǔ)文綜合水平能夠得到明顯提升。語(yǔ)文教師可以將書面練習(xí)形成一種模式，在每次課程結(jié)束之前都要進(jìn)行書面練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，督促學(xué)生們進(jìn)步，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。