許真萍

語文閱讀教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣，對學(xué)生的心智成長和人格發(fā)展起著積極作用。語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，這種對話不僅僅是信息的傳遞，更是情感、價(jià)值觀和認(rèn)知的碰撞與交融。因此，語文閱讀教學(xué)的重要性不可忽視，需要引起教育界的高度重視。但當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)仍存在不少問題，需要一線教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。本文主要談?wù)勅绾巫屨Z文閱讀教學(xué)“返璞歸真”，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

一、在語文閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)

語文閱讀教學(xué)可以說是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的重中之重。教師要選準(zhǔn)切入方法對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，才能使語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相得益彰，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文閱讀教學(xué)對學(xué)生的寫作訓(xùn)練有著很大的啟迪意義。首先，通過閱讀優(yōu)秀的小說，學(xué)生能夠掌握不同文體的創(chuàng)作方式，給學(xué)生寫作積累豐富多彩的范例和經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生通過在閱讀過程中理解和品味作者的文字，可以激發(fā)其寫作靈感，從而更好地構(gòu)思和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。再次，閱讀名家作品有助于開闊學(xué)生的文化視角，提升其文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣。最后，語文閱讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和感受力，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛和對表達(dá)的渴望。因此，教師要在語文閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，重視寫作教學(xué)的作用，將二者融合可以更好地提升學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。

寫作教學(xué)與語文閱讀教學(xué)的整合實(shí)踐，旨在通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，形成相互促進(jìn)、相互滲透的教學(xué)模式。在實(shí)踐過程中，教師可以提前準(zhǔn)備精彩的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞，從中激發(fā)學(xué)生的寫作靈感和創(chuàng)作欲望。同時(shí)，教師還可以通過分析優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的文字表達(dá)技巧和情感滲透方法，為寫作提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。此外，在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的作文閱讀活動，如作文點(diǎn)評、作文導(dǎo)讀等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在語文閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，還能夠激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛和創(chuàng)作的熱情，全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、在語文閱讀教學(xué)中滲透情感教育

教師要怎樣借助教材中作者蘊(yùn)含的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生感知作者情感，激發(fā)學(xué)生表情達(dá)意，培育學(xué)生移情力，養(yǎng)成良好的情感品格，是當(dāng)代語文教師需要關(guān)注的重點(diǎn)之一。

在語文閱讀教學(xué)中滲透情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們愿意主動去接觸和探究文本內(nèi)容。通過情感教育的引導(dǎo)，學(xué)生在讀書過程中可以形成情感共鳴，進(jìn)而提高閱讀的積極性以及專注力。在語文閱讀教學(xué)中滲透情感教育也可以訓(xùn)練學(xué)生的情感感知能力，使他們對文本中所蘊(yùn)含的情感色彩更加敏感，從而更深入地理解和感悟作者想要表達(dá)的情感內(nèi)涵，這對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣具有積極的意義，能為學(xué)生閱讀注入更多的情感活力和情感共鳴。在語文閱讀教學(xué)中滲透情感教育還可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過情感教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生可以更進(jìn)一步掌握文字的內(nèi)涵與含義，提升閱讀理解的深度和廣度。因此，在語文閱讀教學(xué)中滲透情感教育對提高學(xué)生的閱讀與寫作能力具有重要作用，需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中加以運(yùn)用。

三、在語文閱讀教學(xué)中滲透美育和德育

美育在語文閱讀教學(xué)中扮演著重要角色，其對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有顯著影響。首先，美育通過指導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀文學(xué)作品，提高學(xué)生審美水平與文化涵養(yǎng)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生對閱讀的濃厚興趣。其次，美育注重對語言、結(jié)構(gòu)、意境等文學(xué)元素的研究和欣賞，可以促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解和體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。此外，美育還可以通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，引導(dǎo)其選擇適合個人興趣的閱讀材料，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，美育在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣方面具有不可替代的作用。

德育在語文閱讀教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在陶冶情操上。首先，德育強(qiáng)調(diào)品德修養(yǎng)和情感培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生接觸具有高尚品德的人物典范和感人的情感故事，學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升其情感修養(yǎng)和品德境界。其次，德育鼓勵學(xué)生在讀書活動中注意心靈體驗(yàn)與情感感知，能引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)產(chǎn)生共鳴、感悟與思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和情感交流能力。此外，德育還能通過閱讀材料的選擇和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的同理心、責(zé)任感，提高思維能力。所以，德育在幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的閱讀情操方面發(fā)揮著重要的作用。

在語文閱讀教學(xué)中，美育和德育的重要性不可忽視，其對中小學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書精神的影響和實(shí)踐應(yīng)用都具有重要的意義，也為構(gòu)建多元化的語文閱讀教學(xué)模式提供了新的理論支撐和實(shí)踐路徑。

語文閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳授語言基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用能力、開發(fā)學(xué)生智慧的關(guān)鍵任務(wù)，但基于各種原因，目前的語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)了不少背離教學(xué)目標(biāo)的情況，希望以上措施能幫助一線教師更好地開展語文閱讀教學(xué)，讓語文閱讀教學(xué)重新走上樸實(shí)、扎實(shí)、實(shí)事求是的軌道。