楊波

隨著新課程改革的深入開展，新的教育理念和教學(xué)模式已經(jīng)逐步走向課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要科目，當(dāng)前大多數(shù)教師依舊在教學(xué)中采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，學(xué)生只是盲目被動(dòng)地接受知識(shí)，這容易讓學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而利用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與到課堂活動(dòng)中來。本文主要通過調(diào)查，分析依托信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出相應(yīng)的提升策略，以期小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠更好地利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)。

一、依托信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師對利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠

雖然大多數(shù)教師受教育信息化的影響，在課堂中能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，但是實(shí)際上部分教師的教學(xué)觀念仍然沒有改變，在教學(xué)時(shí)仍以講授法為主，只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，且課堂上缺少師生互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，即便教師在教學(xué)中會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是效果并不明顯。

2.教師的信息技術(shù)應(yīng)用手段單一，多元化教學(xué)能力不足

目前由于學(xué)校的信息化資源有限，導(dǎo)致教師在課堂中實(shí)施多元化教學(xué)的手段比較少。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍使用課前準(zhǔn)備好的PPT課件進(jìn)行教學(xué)。而且，部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，他們沒有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)過信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)與技能，使得其可以采用的教學(xué)手段單一，難以實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，也無法激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備匱乏，不利于開展多元化教學(xué)

目前很多學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)投入信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息化教學(xué)設(shè)備比較匱乏。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備明顯落后于城市學(xué)校，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)數(shù)量少、配置低，與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。

二、依托信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)提升策略

1.提高利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，從只注重在教學(xué)中使用信息技術(shù)向選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變，從單一化教學(xué)向多元化教學(xué)轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)校要鼓勵(lì)教師不斷參與培訓(xùn)，使其提高利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了可以多聽優(yōu)質(zhì)課，還可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.合理使用信息技術(shù)，有效實(shí)施多元化教學(xué)

不同年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特征，合理使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如低年級(jí)學(xué)生的自制力不強(qiáng)，注意力難以集中且維持時(shí)間很短，教師在教學(xué)時(shí)新授的內(nèi)容不宜過多，并且課堂必須具有吸引力，此時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用情境或者視頻導(dǎo)入，課中可以采用具體而生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫等進(jìn)行教學(xué)，還可以加入一些諸如希沃白板中的競賽游戲等來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。而高年級(jí)學(xué)生有一定的自我約束力和有意義學(xué)習(xí)的心向，教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)夭捎脠D片、動(dòng)畫、視頻等進(jìn)行教學(xué)，多讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來解決實(shí)際問題。

3.完善信息化教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)資源

信息化教學(xué)設(shè)備能夠幫助教師以新的思考方向和創(chuàng)新的思維，利用符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教育技術(shù)資源開展教學(xué)，并靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。學(xué)校不斷完善信息化教學(xué)設(shè)備是非常有必要的。為此，學(xué)校要加強(qiáng)與政府部門之間的溝通交流，爭取更多的資源和支持，以完善學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備。此外，學(xué)校要大力建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，給教師提供豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教師之間進(jìn)行資源共享，相互學(xué)習(xí)。

綜上所述，依托信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)是提升教學(xué)效果的一種有效途徑，為了使每一位教師都積極利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)，學(xué)校要增強(qiáng)在信息技術(shù)方面的投入力度，加強(qiáng)對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師探索利用信息技術(shù)開展教學(xué)的方法，最終實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的目標(biāo)。