楊波

隨著新課程改革的深入開展，新的教育理念和教學模式已經(jīng)逐步走向課堂。小學數(shù)學作為小學階段的重要科目，當前大多數(shù)教師依舊在教學中采用傳統(tǒng)單一的教學方式，學生只是盲目被動地接受知識，這容易讓學生逐漸失去對數(shù)學學習的興趣。而利用信息技術(shù)開展小學數(shù)學多元化教學，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于參與到課堂活動中來。本文主要通過調(diào)查，分析依托信息技術(shù)的小學數(shù)學多元化教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出相應的提升策略，以期小學數(shù)學教師能夠更好地利用信息技術(shù)開展多元化教學。

一、依托信息技術(shù)的小學數(shù)學多元化教學現(xiàn)狀

1.教師對利用信息技術(shù)開展多元化教學的認識不夠

雖然大多數(shù)教師受教育信息化的影響，在課堂中能夠利用多媒體進行輔助教學，但是實際上部分教師的教學觀念仍然沒有改變，在教學時仍以講授法為主，只是一味地向?qū)W生灌輸知識，沒有關注學生的實際需求，且課堂上缺少師生互動，導致學生對數(shù)學學習的興趣不高。因此，即便教師在教學中會利用多媒體進行教學，但是效果并不明顯。

2.教師的信息技術(shù)應用手段單一，多元化教學能力不足

目前由于學校的信息化資源有限，導致教師在課堂中實施多元化教學的手段比較少。在小學數(shù)學課堂中，教師普遍使用課前準備好的PPT課件進行教學。而且，部分教師的信息技術(shù)應用能力較差，他們沒有系統(tǒng)性地學習過信息技術(shù)相關的知識與技能，使得其可以采用的教學手段單一，難以實現(xiàn)多元化教學，也無法激發(fā)學生對課堂學習的興趣。

3.學校的信息化教學設備匱乏，不利于開展多元化教學

目前很多學校沒有足夠的經(jīng)費投入信息技術(shù)基礎設施建設，信息化教學設備比較匱乏。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校的信息化教學設備明顯落后于城市學校，現(xiàn)有計算機數(shù)量少、配置低，與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求相差甚遠。

二、依托信息技術(shù)的小學數(shù)學多元化教學提升策略

1.提高利用信息技術(shù)開展多元化教學的認識

教師應該積極轉(zhuǎn)變觀念，從只注重在教學中使用信息技術(shù)向選擇合適的信息技術(shù)進行教學轉(zhuǎn)變，從單一化教學向多元化教學轉(zhuǎn)變。為此，學校要鼓勵教師不斷參與培訓，使其提高利用信息技術(shù)開展多元化教學的認識。同時，教師要加強學習，除了可以多聽優(yōu)質(zhì)課，還可以通過多媒體、網(wǎng)絡等渠道進行學習，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.合理使用信息技術(shù)，有效實施多元化教學

不同年齡階段的學生身心發(fā)展規(guī)律有所不同，教師要根據(jù)學生的不同需求和特征，合理使用信息技術(shù)進行教學。例如低年級學生的自制力不強，注意力難以集中且維持時間很短，教師在教學時新授的內(nèi)容不宜過多，并且課堂必須具有吸引力，此時導入環(huán)節(jié)可以采用情境或者視頻導入，課中可以采用具體而生動的圖片、視頻、動畫等進行教學，還可以加入一些諸如希沃白板中的競賽游戲等來激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。而高年級學生有一定的自我約束力和有意義學習的心向，教師在教學時可以適當?shù)夭捎脠D片、動畫、視頻等進行教學，多讓學生通過動手操作來解決實際問題。

3.完善信息化教學設備，豐富教學資源

信息化教學設備能夠幫助教師以新的思考方向和創(chuàng)新的思維，利用符合學生認知特點的教育技術(shù)資源開展教學，并靈活運用信息技術(shù)手段，使教學達到最佳效果。學校不斷完善信息化教學設備是非常有必要的。為此，學校要加強與政府部門之間的溝通交流，爭取更多的資源和支持，以完善學校的信息化教學設備。此外，學校要大力建立網(wǎng)絡資源平臺，給教師提供豐富的教學資源，促進教師之間進行資源共享，相互學習。

綜上所述，依托信息技術(shù)的小學數(shù)學多元化教學是提升教學效果的一種有效途徑，為了使每一位教師都積極利用信息技術(shù)開展多元化教學，學校要增強在信息技術(shù)方面的投入力度，加強對教師信息技術(shù)應用能力的培訓，鼓勵教師探索利用信息技術(shù)開展教學的方法，最終實現(xiàn)多元化教學的目標。