談到曾先林，認識他的人不約而同用“教書育人楷?！薄稗k學(xué)治校行家”“一線教育專家”等高頻詞來表達對他的認可和贊譽。他何以能獲得教育同仁、師生家長和社會各界如此評價？走進成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實驗學(xué)校，校園的一草一木，師生的一言一行，讓答案不言自明。

2009年4月，成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實驗學(xué)校在雙巷小學(xué)和永福小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)上合并而成，曾先林通過雙流區(qū)（時為雙流縣）教育局公開考核擔任學(xué)校校長。行走在校園里，曾先林深感責(zé)任重大，回溯教育的根本，他首先思考：這所學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？怎樣培養(yǎng)出這樣的學(xué)生？建校不久，他帶領(lǐng)全體教師和部分家長代表討論確立了學(xué)?！吧硇慕】?、品學(xué)兼優(yōu)，做大寫的中國人”這一育人目標，確立了“通過教師的發(fā)展促進學(xué)生發(fā)展，從而帶動學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)治校發(fā)展思路，并以此引領(lǐng)學(xué)校各項工作的開展。

曾先林坦言，健康是“1”，其余都是“1”后邊的“0”。作為學(xué)校負責(zé)人，他始終把學(xué)生的身心健康擺在第一位。通過辦好良心食堂、嚴格控制作業(yè)量、讓學(xué)生每天在體育課外鍛煉至少1小時、開設(shè)心理團輔等四個方面為學(xué)生的身心健康保駕護航。

“人無德不立，育人的根本就是立德?！痹攘直硎?。他堅持開設(shè)晨讀午誦中華文化經(jīng)典課程、組織學(xué)生觀看愛國影片、開展中華偉人傳記閱讀活動等讓學(xué)生浸潤在中華傳統(tǒng)之中，熏陶在中華文明之下，讓中華民族的文化基因融入血液，深入骨髓。此外，他堅持以勞樹德，全面育人，并于2019年改造修建了占地約7000平方米的校內(nèi)勞動實踐基地，構(gòu)建了“四全”大勞動教育體系，通過真實完整的勞動課程內(nèi)容和勞動實踐，讓學(xué)生會勞動、懂勞動、愛勞動，在勞動中樹德、增智、強體、向美。

“除雜草，最好的方法就是多種好莊稼。”這句話，他一說就是15年。在棠湖中學(xué)實驗學(xué)校，他持續(xù)開展“三個德育專題”活動，細化行為規(guī)范，通過年復(fù)一年周而復(fù)始的專項活動讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

曾先林常說，學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師兩個方面：教師對工作的投入程度；教師的能力素質(zhì)。他一直圍繞這兩個方面開展工作：通過尊重教師、激勵教師、示范引領(lǐng)來使教師全身心投入工作；以研、培、學(xué)、改等方式提高教師能力素質(zhì)。

學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、方案制度、課堂教學(xué)模式改革等都是本著“服務(wù)于教師，由教師們自己制訂”的原則，通過全體教師、教代會反復(fù)討論最終確定。建校十五年來，學(xué)校一直實行不坐班、不考勤、不扣錢的“三不”管理，讓老師們在輕松愉悅的環(huán)境中工作，讓老師們自覺自愿待在學(xué)校，讓學(xué)校和諧穩(wěn)定、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。

在學(xué)校管理中，他倡導(dǎo)示范引領(lǐng)，實行走動管理。他表示，“用腳當校長”的好處就是對學(xué)校的一切清清楚楚，心中有數(shù)。要求教師做到的，班子首先做到；要求班子做到的，他率先垂范。

擔任校長18年，曾先林共培養(yǎng)了13名校級干部，將一所合并村小發(fā)展成為四川省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校、成都市基礎(chǔ)教育名校集團龍頭學(xué)校，鑄就了棠湖中學(xué)實驗學(xué)校高品質(zhì)學(xué)府的閃亮品牌，為區(qū)域教育事業(yè)貢獻了“棠實”力量。

中共黨員，四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實驗學(xué)校黨委書記，中小學(xué)高級教師，先后獲評第三屆四川省五好家庭、“蓉城先鋒”黨員示范標兵、成都市學(xué)科帶頭人（管理類）、成都市優(yōu)秀德育工作者、成都市優(yōu)秀教師。全國初中課改聯(lián)盟理事會副理事長，四川省心理學(xué)會教師心理發(fā)展與教師培訓(xùn)專業(yè)委員會常務(wù)理事，四川省教育學(xué)會勞動與實踐教育專委會常務(wù)理事，成都市陶行知研究會第一屆理事會理事，成都市雙流區(qū)教育學(xué)會常務(wù)理事、副會長。