[摘 要] 新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指明了方向，確立了目標(biāo)，少兒出版業(yè)應(yīng)努力為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。然而近年來(lái)少兒出版領(lǐng)域出現(xiàn)了“問(wèn)題童書(shū)”現(xiàn)象。借用媒介信息四維度理論，從認(rèn)知維度、情感維度、美學(xué)維度及道德維度對(duì)這些“問(wèn)題童書(shū)”進(jìn)行了歸類(lèi)，分析了出現(xiàn)“問(wèn)題童書(shū)”的主要原因：管理?xiàng)l例中相關(guān)規(guī)定較為模糊；編審人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完備；出版審查制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格；有效反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立。為防范“問(wèn)題童書(shū)”，提升少兒出版物內(nèi)容質(zhì)量，探討了如下有效對(duì)策：制定細(xì)化的內(nèi)容分級(jí)及審查標(biāo)準(zhǔn)；提升編審人員的實(shí)踐與理論水平；執(zhí)行嚴(yán)格的圖書(shū)審校制度；建立緊密的公共圖書(shū)館反饋機(jī)制；充分發(fā)揮的行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督職能；成立權(quán)威的閱讀指導(dǎo)公益組織。

[關(guān)鍵詞] 文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 少兒出版 問(wèn)題童書(shū) 出版物內(nèi)容質(zhì)量

Analysis and Countermeasures of “Problematic Children’s Books”

Zhou Xia

（School of Language and Literature/School of Journalism and Communication， Guangxi Normal University， Guilin， 541004）

[Abstract] The cultural power strategy in the new era has pointed out the direction and goals for the developing of China’ s cultural industry，the children’ s publishing industry should make efforts to contribute to the cultural construction. However， in recent years， the phenomenon of “problematic children’ s books” has appeared in the field of children’ s publishing. This paper uses the four-dimensional theory of media information to classify these “problematic children’ s books” from the cognitive dimension， emotional dimension， aesthetic dimension and moral dimension， analyze the main reasons for the emergence of “problematic children’ s books”： the relevant regulations in the management regulations are relatively vague; the knowledge structure of the editors and reviewers is not complete; the implementation of the publication review system is not strict enough; the effective feedback and evaluation mechanism has not been established. In order to prevent “problematic children’ s books” and improve the content quality of children’ s publications， this paper discusses the following effective countermeasures： formulate detailed content classification and review standards; improve the practical and theoretical level of editors and reviewers; implement a strict book review system; establish an effective feedback mechanism with public libraries; give full play to the supervision functions of industry associations; establish an authoritative reading guidance public welfare organization.

[Key words] Cultural power strategy Children’s book publishing industry Problematic children’s books Content quality of books

文化是一個(gè)國(guó)家和民族的血脈與靈魂，建成文化強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值訴求，也是中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)指向[1]。黨的十八大以來(lái)，“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”成為我國(guó)國(guó)家文化戰(zhàn)略的集中表達(dá)，黨的十九屆五中全會(huì)第一次從國(guó)家規(guī)劃層面提出了完成文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的時(shí)間表[2]。在黨的二十大報(bào)告中，文化強(qiáng)國(guó)的重大意義再次被重申，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)我們“必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”[3]?！耙龀晌幕瘡?qiáng)國(guó)，做強(qiáng)出版業(yè)是其中必不可少的重要任務(wù)，而少兒出版的發(fā)展壯大更應(yīng)當(dāng)成為重中之重”[4]。然而，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨諸多困境，少兒出版領(lǐng)域也存在一些亂象，例如近年來(lái)數(shù)次遭受公眾質(zhì)疑的“問(wèn)題童書(shū)”。減少、消除“問(wèn)題童書(shū)”，提升少兒出版物內(nèi)容質(zhì)量，助力文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是當(dāng)前少兒出版業(yè)的一個(gè)重要任務(wù)。

1 幾類(lèi)引發(fā)爭(zhēng)議的“問(wèn)題童書(shū)”

從傳播學(xué)角度來(lái)說(shuō)，大眾傳媒產(chǎn)品在一定程度上塑造了兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)兒童的社會(huì)化進(jìn)程發(fā)揮著重要影響。少兒出版物作為兒童高度接觸的一類(lèi)大眾傳媒產(chǎn)品，理所應(yīng)當(dāng)會(huì)受到社會(huì)大眾越來(lái)越嚴(yán)格的審視，因此，多年來(lái)關(guān)于“問(wèn)題童書(shū)”的相關(guān)討論從未間斷。引發(fā)較大爭(zhēng)議的“問(wèn)題童書(shū)”事件包括：2010年，一個(gè)民間教育學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)出版了一本梳理和批判小學(xué)教材的報(bào)告《救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判》；2020年，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一個(gè)“童書(shū)黑名單”，名單中不乏知名作家、知名推薦、銷(xiāo)量超高的作品；2022年，出現(xiàn)了“人教版教材插圖事件”，有讀者指出人民教育出版社2013年版數(shù)學(xué)教科書(shū)插圖畫(huà)風(fēng)怪異。事件持續(xù)發(fā)酵的同時(shí)，又有網(wǎng)民挖出其他一些被認(rèn)為“有問(wèn)題”的教輔讀物及兒童讀物；2023年，某社出版的歷史讀物《寫(xiě)給孩子看的中國(guó)史·近代：救亡圖存的斗爭(zhēng)》使用了日本浮世繪畫(huà)作“丁汝昌投降圖”，既不符合歷史事實(shí)，也是對(duì)甲午英雄的侮辱。這些接連不斷出現(xiàn)的因各種問(wèn)題而遭受質(zhì)疑的教材和童書(shū)，被媒體稱(chēng)為“毒教材”“毒童書(shū)”或“問(wèn)題童書(shū)”。本文借鑒詹姆斯·波特（James Potter）在《媒體素養(yǎng)》（Media Literacy）中的說(shuō)法，媒介所傳達(dá)的信息是多維的，包含認(rèn)知的、情感的、美學(xué)的和道德的維度[5]，從這四個(gè)維度對(duì)“問(wèn)題童書(shū)”進(jìn)行歸類(lèi)。

1.1 認(rèn)知維度：出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤而導(dǎo)致的“問(wèn)題童書(shū)”

少兒出版物承擔(dān)著傳播正確知識(shí)的重任，如果書(shū)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)小讀者造成誤導(dǎo)。少兒出版物中的知識(shí)性錯(cuò)誤主要有事實(shí)性錯(cuò)誤、專(zhuān)業(yè)知識(shí)錯(cuò)誤及知識(shí)陳舊過(guò)時(shí)三類(lèi)?！毒染群⒆樱盒W(xué)語(yǔ)文教材批判》中就指出一些版本的小學(xué)語(yǔ)文教材部分內(nèi)容失實(shí)，為了對(duì)兒童進(jìn)行道德教育，在名人身上編派事實(shí)，虛構(gòu)情節(jié)，造成事實(shí)性錯(cuò)誤，如人教版語(yǔ)文教材的課文《愛(ài)迪生救媽媽》的故事就被證實(shí)完全是虛構(gòu)的[6]。某繪本把俗語(yǔ)“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饃饃睡”中的“被”解讀成“棉被”，并配上農(nóng)民給麥子蓋棉被的插圖，顯然是專(zhuān)業(yè)或常識(shí)性錯(cuò)誤。知識(shí)陳舊過(guò)時(shí)的情況常常出現(xiàn)在公版書(shū)中，如“童書(shū)黑名單”中列出的《希利爾寫(xiě)給兒童的世界歷史、世界地理和藝術(shù)史》，被指內(nèi)容陳舊、思想落后，這套書(shū)的作者維吉爾·莫里斯·希利爾（1875—1931）生活的時(shí)代距離今天較為久遠(yuǎn)，出版時(shí)如果不進(jìn)行知識(shí)上的更新，的確會(huì)存在上述問(wèn)題。知識(shí)性錯(cuò)誤如涉及重要信息，如畫(huà)錯(cuò)國(guó)旗、地圖，配圖不符合史實(shí)等，會(huì)給讀者造成極其惡劣的影響。

1.2 情感維度：激發(fā)負(fù)面或與年齡不符的情緒而導(dǎo)致的“問(wèn)題童書(shū)”

“問(wèn)題童書(shū)”中存在暴力、情色或消極情緒等方面的內(nèi)容，其中暴力問(wèn)題最為嚴(yán)重，2022年江西省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)發(fā)布的《江西省兒童讀物消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》顯示，在讀物內(nèi)容方面發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中，暴力相關(guān)問(wèn)題占比超過(guò)四成[7]。近年來(lái)因暴力、情色或傳遞消極情緒而引發(fā)大眾關(guān)注的“問(wèn)題童書(shū)”包括：人教版數(shù)學(xué)教材里數(shù)名男童褲子的畫(huà)法引發(fā)了不當(dāng)聯(lián)想，被認(rèn)為涉嫌兒童色情；動(dòng)物小說(shuō)《狼王夢(mèng)》中不乏對(duì)暴力行為、交配行為的細(xì)節(jié)化擬人描寫(xiě)，被認(rèn)為涉嫌淫穢；《青銅葵花》中的一段父女互動(dòng)的描寫(xiě)被認(rèn)為有戀童癖的嫌疑；繪本《小熊過(guò)生日》中，前來(lái)參加生日會(huì)的小雞疑似被做成了餐桌上的烤雞，被指責(zé)為血腥恐怖暴力、有違人倫；《天真媽媽》《裝在口袋里的爸爸》被指宣傳自殺，后者還包含對(duì)自殺情節(jié)的詳細(xì)描寫(xiě)；《想不開(kāi)的兔子們》被指宣揚(yáng)集體自殺，激發(fā)負(fù)面情緒，不利于兒童心理健康。

1.3 美學(xué)維度：推崇異化審美而導(dǎo)致的“問(wèn)題童書(shū)”

“問(wèn)題童書(shū)”的插圖部分存在西方文化滲透導(dǎo)致的審美異化問(wèn)題。其一，以西方人為美、先進(jìn)及正義的代表，如某原創(chuàng)繪本畫(huà)面上有一位中國(guó)小孩與一位白人小孩，配文是“好美好美的藍(lán)眼睛”“好帥好帥的黃頭發(fā)”，不自覺(jué)地暴露出以白人特征為美的崇洋心理；其二，對(duì)西方塑造的帶有種族歧視意味的刻板印象的中國(guó)人形象未有所察覺(jué)，這些中國(guó)人形象主要出現(xiàn)在引進(jìn)版童書(shū)中，他們常常長(zhǎng)著分得特別開(kāi)的瞇瞇眼（slanty eyes），形似“黃禍”代表“傅滿(mǎn)洲”，這其實(shí)是一種“東方主義”（orientalism）的視角，體現(xiàn)的是西方白人針對(duì)東亞裔的種族歧視。因西方文化滲透帶來(lái)的審美異化，會(huì)造成我國(guó)民族文化的逐漸衰弱與迷惘，因而引發(fā)了大眾的警惕。

1.4 道德維度：傳遞不當(dāng)價(jià)值觀而導(dǎo)致的“問(wèn)題童書(shū)”

兒童是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，兒童應(yīng)誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人，這是現(xiàn)代人在兒童問(wèn)題上的倫理要求[8]，因此，少兒出版物必須對(duì)文化價(jià)值進(jìn)行正確的研判和篩選，剔除腐朽、消極的文化，宣揚(yáng)積極、健康向上的文化[9]。一些“問(wèn)題童書(shū)”卻傳遞了不健康的價(jià)值觀，如某兒童繪本里有“你媽死了”這樣的文字，《米小圈》中有給老師、同學(xué)起外號(hào)等壞習(xí)慣，《淘氣包馬小跳：同桌冤家》里有為競(jìng)選班干部而請(qǐng)大家吃羊肉串、送禮物等情節(jié)，疑似教唆兒童“不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”，“反映出背后庸俗文化的影子”[10]。少兒讀物中的性別偏見(jiàn)也不少見(jiàn)，書(shū)中的男孩形象常常是活躍的、強(qiáng)大的，女孩形象則是靜態(tài)的、柔弱的，這些性別刻板印象可能會(huì)使兒童被激勵(lì)內(nèi)化和模仿，從而限制兒童的教育和職業(yè)抱負(fù)、學(xué)業(yè)能力、情感表達(dá)和社會(huì)發(fā)展[11]，《中國(guó)婦女報(bào)》曾發(fā)文明確指出有些少兒讀物“性別觀念極為腐臭臟污”[12]。

2" "“問(wèn)題童書(shū)”的主要成因

我國(guó)少兒圖書(shū)出版有非常嚴(yán)格的出版流程及審核制度，但“問(wèn)題童書(shū)”卻仍能突破重重關(guān)卡流入市場(chǎng)，與少兒出版行業(yè)目前在管理?xiàng)l例、人才隊(duì)伍等方面存在的缺陷緊密相關(guān)。

2.1 管理?xiàng)l例中相關(guān)規(guī)定較為模糊

2020最新修訂的《出版管理?xiàng)l例》第二十六條規(guī)定：“以未成年人為對(duì)象的出版物不得含有誘發(fā)未成年人模仿違反社會(huì)公德的行為和違法犯罪的行為的內(nèi)容，不得含有恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內(nèi)容?！盵13] 2021年6月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十條規(guī)定：“禁止制作、復(fù)制、出版、發(fā)布、傳播含有宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內(nèi)容的圖書(shū)、報(bào)刊、電影、廣播電視節(jié)目、舞臺(tái)藝術(shù)作品、音像制品、電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息等。”[14]這些法律、法規(guī)為少兒出版物的編寫(xiě)、制作劃定了紅線(xiàn)，通過(guò)歷次修訂而不斷完善。但是，這些規(guī)定仍較為抽象、模糊，沒(méi)有提供具體的行為準(zhǔn)則，可操作性不強(qiáng)。例如對(duì)圖畫(huà)和文字表現(xiàn)哪些內(nèi)容算“淫穢”“色情”“暴力”、被法律禁止，沒(méi)有詳細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明，這就給實(shí)踐工作造成了麻煩，也使心術(shù)不良者有機(jī)可趁。

2.2 編審人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完備

一名合格的童書(shū)編輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)至少應(yīng)該包含三個(gè)部分：常識(shí)性基礎(chǔ)知識(shí)、編輯學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、兒童理論相關(guān)知識(shí)[15]。近年來(lái)越來(lái)越多的出版企業(yè)涉足少兒出版，童書(shū)編輯的數(shù)量隨之激增，使得大量知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備的人員加入了童書(shū)編輯隊(duì)伍，如果他們沒(méi)有在工作實(shí)踐中及時(shí)更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在編審過(guò)程中就難免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。對(duì)于少兒讀物所體現(xiàn)的價(jià)值觀，不同時(shí)代會(huì)有不同要求，如方衛(wèi)平在《倫理學(xué)視域下的兒童文學(xué)》中所言，“人們對(duì)于兒童倫理的認(rèn)識(shí)不是與生俱來(lái)的，它在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中逐漸得到建構(gòu)，也隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷而發(fā)生變遷”[16]。隨著大眾價(jià)值觀的變化，童書(shū)中的一些內(nèi)容會(huì)被重新評(píng)價(jià)。如關(guān)于文化入侵、性別偏見(jiàn)等議題，近年來(lái)就常常被大眾視線(xiàn)聚焦，薩義德的《東方主義》、波伏娃的《第二性》等相關(guān)著作也早已走出學(xué)術(shù)圈，在大眾文化領(lǐng)域?yàn)槿藗兯熘＞帉徣藛T的思想和文化素養(yǎng)如果不能與時(shí)俱進(jìn)，就可能使一些帶有腐朽落后價(jià)值觀的作品進(jìn)入市場(chǎng)，引發(fā)爭(zhēng)議。

2.3 出版審查制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格

我國(guó)書(shū)報(bào)刊出版行業(yè)普遍采取的審稿方式是“三審制”，對(duì)于內(nèi)容難以把握的稿件還會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任外審[17]。審稿后還要進(jìn)行“三?！?，最終才能出版。教材比一般圖書(shū)面臨更嚴(yán)格的審查，除了出版社內(nèi)部的審查，還要通過(guò)教育主管部門(mén)審查，近年來(lái)更進(jìn)一步完善，形成了“五審”制度、“雙審核”制度[18]?？梢哉f(shuō)，我國(guó)少兒出版物的審查制度是比較健全的，如果能?chē)?yán)格執(zhí)行，出現(xiàn)“問(wèn)題內(nèi)容”的幾率應(yīng)該很小。但是，現(xiàn)實(shí)中“三審制”未嚴(yán)格執(zhí)行的情況一直存在。近年來(lái)的童書(shū)熱使得全國(guó)500多家出版社參與到少兒出版中，有些出版社未達(dá)到少兒出版相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求；有的出版社與童書(shū)利益相關(guān)方結(jié)成同盟，直接將最關(guān)鍵的“三審三?！惫ぷ鹘挥蓵?shū)商自行把握；有的出版社甚至有意出版內(nèi)容低俗的童書(shū)，如暴力、獵奇等，以迎合部分孩子心理[19]。此外，相對(duì)于文字而言，少兒出版物中的圖片在審查時(shí)更容易被忽略，如果編審人員工作疏忽，就很難發(fā)現(xiàn)插圖中的錯(cuò)誤或問(wèn)題，導(dǎo)致劣質(zhì)童書(shū)流入市場(chǎng)。

2.4 有效反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立

對(duì)于受到質(zhì)疑的“問(wèn)題童書(shū)”，有的出版社選擇“睜一只眼閉一只眼”，甚至與作家、書(shū)商結(jié)成“同盟”，約定誰(shuí)也不出面回應(yīng)，以免影響銷(xiāo)路[20]。這些質(zhì)疑未能得到及時(shí)回應(yīng)、處理，就可能在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)引爆網(wǎng)絡(luò)輿情，而網(wǎng)絡(luò)輿情具有突發(fā)性、復(fù)雜性、傳播速度快、群體極化等特點(diǎn)，容易形成輿情颶風(fēng)。一旦輿情爆發(fā)，不僅涉事出版社名聲受到影響，還有可能由于事態(tài)的擴(kuò)大而波及無(wú)辜，有些并不存在問(wèn)題的童書(shū)也會(huì)被刻意曲解，遭受不利影響。一些所謂的“問(wèn)題童書(shū)”，其實(shí)是讀者定位不當(dāng)，或是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)內(nèi)容的不理解造成的，如彭懿的《巴夭人的孩子》，被列入黑名單的理由是家長(zhǎng)“理解力與欣賞力達(dá)不到，感覺(jué)不到深意”。但因?yàn)槿狈?quán)威機(jī)構(gòu)的仲裁，導(dǎo)致這些被歸入“問(wèn)題童書(shū)”的非問(wèn)題童書(shū)可能遭到下架處理，對(duì)少兒出版業(yè)的發(fā)展造成極為不利的影響。

3 防范“問(wèn)題童書(shū)”，提升少兒出版物內(nèi)容質(zhì)量的有效對(duì)策

防范“問(wèn)題童書(shū)”需要多方力量共同努力。本文主要從出版業(yè)的角度提出一些妥善防范“問(wèn)題童書(shū)”、提升少兒出版物內(nèi)容質(zhì)量的有效對(duì)策。

3.1 制定細(xì)化的內(nèi)容分級(jí)及審查標(biāo)準(zhǔn)，降低“問(wèn)題童書(shū)”出現(xiàn)的幾率

針對(duì)少兒出版物相關(guān)的內(nèi)容管理?xiàng)l例可操作性不強(qiáng)的問(wèn)題，有些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)西方國(guó)家統(tǒng)一制定分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并由國(guó)家推行統(tǒng)一的分級(jí)閱讀制度。但是，英美等西方國(guó)家已采用一百多年的分級(jí)閱讀，主要是根據(jù)兒童的閱讀能力及文本難度進(jìn)行的分級(jí)，而非主要針對(duì)內(nèi)容的分級(jí)，藍(lán)思、GRL、AR、DRA等英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系皆是如此[21]。西方圖書(shū)行業(yè)從未有過(guò)全國(guó)性的、由行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)的內(nèi)容分級(jí)制度，只有一些由民間公益組織主持的、按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的內(nèi)容分級(jí)，但因圖書(shū)出版量巨大，只能對(duì)少量流行圖書(shū)完成評(píng)級(jí)?？傮w上來(lái)說(shuō)，圖書(shū)內(nèi)容是否適合兒童的年齡主要還是靠出版社把握。我國(guó)曾在2011年公布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》中首次提出要建立面向少兒的圖書(shū)分級(jí)制，但綱要中提出的分級(jí)概念比較模糊，未說(shuō)明主要是針對(duì)兒童的閱讀能力還是圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)。目前國(guó)內(nèi)在兒童分級(jí)閱讀方面的理論研究，主要是探討文本的可讀性，而不是文本內(nèi)容的年齡適合度。對(duì)圖書(shū)內(nèi)容制定國(guó)家統(tǒng)一的分級(jí)和審查標(biāo)準(zhǔn)，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的幾率并不高，所以，還是要靠出版社自行制定合理的、更細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，主要針對(duì)文本中的性、暴力、粗俗性語(yǔ)言等幾類(lèi)信息進(jìn)行評(píng)估，判斷其年齡適合度。目前國(guó)內(nèi)出版的少兒讀物，有不少會(huì)在封面或封底標(biāo)注推薦閱讀年齡段，出版社在給出建議的時(shí)候，除了考慮文本難度，還應(yīng)考慮圖書(shū)內(nèi)容是否跟推薦的核心讀者群相適應(yīng)。

3.2 提升編審人員的實(shí)踐與理論水平，提高鑒別“問(wèn)題童書(shū)”的能力

目前，我國(guó)少兒出版隊(duì)伍平均年齡低、新編輯多，出版社應(yīng)幫助他們不斷地在實(shí)踐及理論方面提高水平。作為童書(shū)編審人員，應(yīng)保持終身學(xué)習(xí)的能力。首先要不斷加強(qiáng)常識(shí)性基礎(chǔ)知識(shí)及政治理論學(xué)習(xí)，避免犯常識(shí)錯(cuò)誤、意識(shí)形態(tài)錯(cuò)誤；其次要努力學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童文學(xué)等相關(guān)理論，關(guān)注理論前沿。例如兒童文學(xué)研究方面，近幾十年來(lái)借鑒了性別批評(píng)、精神分析批評(píng)、后殖民批評(píng)、馬克思主義社會(huì)批判等理論，逐漸形成了符合兒童文學(xué)文類(lèi)特征的批評(píng)方式，掌握這些批評(píng)方法，可以幫助編審人員從不同視角審視作品文稿。編審人員還應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外童書(shū)出版的業(yè)界動(dòng)態(tài)及網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)議題保持關(guān)注。近年來(lái)國(guó)際上發(fā)生多起與童書(shū)相關(guān)的種族問(wèn)題爭(zhēng)議，羅爾德·達(dá)爾、蘇斯博士這兩位已過(guò)世的全世界最暢銷(xiāo)的兒童文學(xué)作家，都因其作品中遺留的種族主義印記而被重新檢視。國(guó)內(nèi)近年來(lái)在時(shí)裝、廣告、影視等文化領(lǐng)域不斷發(fā)生“東方主義”及“自我東方主義”的爭(zhēng)議，如清華美院時(shí)裝走秀及“三只松鼠”廣告，都因其模特的瞇瞇眼而引發(fā)爭(zhēng)議，漫威電影《尚氣與十環(huán)傳奇》則因男主角的父親原型為傅滿(mǎn)洲而引發(fā)爭(zhēng)議。因此，童書(shū)編審人員應(yīng)對(duì)圖書(shū)內(nèi)容中的種族偏見(jiàn)有較高的敏感度，尤其要對(duì)引進(jìn)版童書(shū)提高警惕。性別平等也是國(guó)內(nèi)外社會(huì)共同關(guān)注的話(huà)題，許多有進(jìn)步思想的家長(zhǎng)和教育工作者都在反思童書(shū)中帶有性別偏見(jiàn)的價(jià)值觀，2022年國(guó)內(nèi)發(fā)布了第一份“性別平等童書(shū)100”書(shū)單[22]，童書(shū)編審人員也應(yīng)提高判斷書(shū)中是否隱含性別歧視問(wèn)題的能力，以期在少兒出版物中有意識(shí)地融入性別平等教育。

3.3 執(zhí)行嚴(yán)格的圖書(shū)審校制度，在編審過(guò)程中消除“問(wèn)題童書(shū)”

少兒出版社應(yīng)該進(jìn)一步提升自我規(guī)范意識(shí)，擔(dān)任好“把關(guān)人”的角色，自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)童書(shū)內(nèi)容的認(rèn)知、情感、審美、道德四維度的全面審查。在內(nèi)審環(huán)節(jié)，應(yīng)注重與作家的溝通。近年來(lái)，畢飛宇、馬原、阿來(lái)等作家紛紛“跨界寫(xiě)作”（cross-writing）[23]，轉(zhuǎn)型為兒童作家，短期內(nèi)難免有不適應(yīng)的地方，編輯應(yīng)盡可能與他們加強(qiáng)溝通，以使其作品更適合兒童閱讀。在外審環(huán)節(jié)，首先應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)家審查，邀請(qǐng)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的專(zhuān)家給予指導(dǎo)。其次，針對(duì)一些容易引發(fā)文化爭(zhēng)議的內(nèi)容，可增加“敏感性閱讀”（sensitivity reading）環(huán)節(jié)，即通過(guò)聘請(qǐng)“敏感性讀者”審閱稿件，以期消除稿件中的刻板印象、文化偏見(jiàn)等有害內(nèi)容[24]；可以邀請(qǐng)對(duì)邊緣群體文化比較熟悉的專(zhuān)家協(xié)助審查，以避免圖書(shū)中文化表現(xiàn)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象發(fā)生。再次，可增加少兒讀者作為審讀者，因?yàn)橥瘯?shū)是成年人為兒童創(chuàng)作的，書(shū)中的兒童不可避免地成為“他者”（other），被成人以一廂情愿的想象扭曲地表現(xiàn)和塑造[25]，如能在審查環(huán)節(jié)征求小讀者的意見(jiàn)，有助于作者走近和理解兒童。最后，可征求家長(zhǎng)、老師及圖書(shū)館員的意見(jiàn)，日常生活中，這些成年人常常是兒童閱讀的陪伴者、引導(dǎo)者，他們的意見(jiàn)有較大的參考價(jià)值。

3.4 建立緊密的公共圖書(shū)館反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題童書(shū)”

中國(guó)少年兒童出版社原社長(zhǎng)海飛曾介紹經(jīng)驗(yàn)，“中少社還有一系列的編輯進(jìn)店、進(jìn)院、進(jìn)所、進(jìn)園、進(jìn)校的規(guī)定……到婦產(chǎn)醫(yī)院、婦幼保健院、托兒所、幼兒園、中小學(xué)，與店員、產(chǎn)婦、幼兒、阿姨、老師等面對(duì)面，了解需求，征求意見(jiàn)，宣傳書(shū)刊，提高質(zhì)量”[26]。中國(guó)少年兒童出版社的這種做法，當(dāng)然是為了及時(shí)獲得關(guān)于圖書(shū)評(píng)價(jià)的反饋。在現(xiàn)階段，最能獲取有效反饋的機(jī)構(gòu)是公共圖書(shū)館，因?yàn)楣矆D書(shū)館在未成年人閱讀生態(tài)系統(tǒng)中處于樞紐地位。所謂未成年人閱讀生態(tài)系統(tǒng)，由生產(chǎn)者、中介、消費(fèi)者及信息四元素組成，其中作家、出版社是生產(chǎn)者，書(shū)商、公共圖書(shū)館、民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)等是中介，未成年人讀者是消費(fèi)者。中介起到串聯(lián)系統(tǒng)中各個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的作用，其中公共圖書(shū)館作為公益機(jī)構(gòu)及黨和政府推行全民閱讀戰(zhàn)略的主陣地，最具專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性，可以說(shuō)是未成年人閱讀生態(tài)系統(tǒng)的核心節(jié)點(diǎn)，連接著各個(gè)關(guān)鍵元素。依托公共圖書(shū)館的管理和資源平臺(tái)，可打破地域限制，聯(lián)合出版社、學(xué)校、家庭以及其他社會(huì)閱讀推廣相關(guān)機(jī)構(gòu)和閱讀推廣人，形成通暢的信息傳輸鏈。公共圖書(shū)館可以很方便地搜集閱讀和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，少兒出版單位如能與公共圖書(shū)館形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，可及時(shí)獲取有效的信息[27]。通過(guò)公共圖書(shū)館這個(gè)關(guān)鍵性中介，出版社還可以跟閱讀生態(tài)系統(tǒng)中的其他節(jié)點(diǎn)如學(xué)校、社區(qū)、家庭和民間組織等保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題童書(shū)”，出版社可及時(shí)獲得反饋，盡早解決問(wèn)題。

3.5 充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督職能，協(xié)助管理部門(mén)客觀鑒定“問(wèn)題童書(shū)”

近年來(lái)引發(fā)輿論風(fēng)暴的“問(wèn)題童書(shū)”，從目前的情況看，缺乏專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的客觀鑒定，而網(wǎng)絡(luò)上對(duì)它們的評(píng)價(jià)極其混亂，有些人甚至趁機(jī)張冠李戴、混淆視聽(tīng)，致使?fàn)幾h升級(jí)。針對(duì)這種情況，如果能由以“少讀工委”為代表的行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)助新聞出版署進(jìn)行調(diào)查并及時(shí)發(fā)布調(diào)查報(bào)告，將有助于更好地引導(dǎo)公眾輿論?！吧僮x工委”全稱(chēng)“中國(guó)出版協(xié)會(huì)少年兒童讀物工作委員會(huì)”，成立于1994年，是中國(guó)出版協(xié)會(huì)下轄的工作委員會(huì)之一，其方針為“和諧共事、有序競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)發(fā)展、共同提升”。2013年，少讀工委還發(fā)起成立了“少兒出版界反低俗聯(lián)盟”，全國(guó)72家出版社共同參與，并發(fā)出聯(lián)合倡議：“少兒出版工作者要把堅(jiān)持正確出版導(dǎo)向作為出版工作根本要求，始終堅(jiān)持社會(huì)效益第一、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則，堅(jiān)決抵制含有兇殺暴力、淫穢色情內(nèi)容的作品，堅(jiān)決抵制少兒出版物低俗化傾向，著力推出更多優(yōu)秀少兒出版物，自覺(jué)做青少年身心健康的守護(hù)者?！盵28]由此來(lái)看，針對(duì)“問(wèn)題童書(shū)”提供調(diào)查及鑒定意見(jiàn)，應(yīng)成為少讀工委的職責(zé)之一。針對(duì)一些藝術(shù)水準(zhǔn)不低，只是個(gè)別內(nèi)容出現(xiàn)爭(zhēng)議的童書(shū)，以少讀工委為代表的行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)提供改進(jìn)意見(jiàn)，幫助其進(jìn)行修訂。目前少讀工委并沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)盡的職能，眾多少兒出版單位也處于各自作戰(zhàn)的狀態(tài)，少兒出版單位應(yīng)積極加入行業(yè)協(xié)會(huì)，一起為引導(dǎo)少年兒童“讀好書(shū)”盡一份力。

3.6 成立權(quán)威的閱讀指導(dǎo)公益組織，幫助家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)“問(wèn)題童書(shū)”

南京師范大學(xué)出版社副社長(zhǎng)張鵬曾表示，兒童產(chǎn)品的生產(chǎn)者，應(yīng)該具備“家長(zhǎng)思維”，他認(rèn)為兒童文藝產(chǎn)品市場(chǎng)其實(shí)一直缺乏“度”的把握，如今讀者、觀眾紛紛“自我覺(jué)醒”，這對(duì)規(guī)范童書(shū)市場(chǎng)大有裨益。童書(shū)作家和少兒出版編審人員具備“家長(zhǎng)思維”固然重要，但同時(shí)應(yīng)看到，家長(zhǎng)也是需要引導(dǎo)、不斷成長(zhǎng)的。童書(shū)的寫(xiě)作邊界其實(shí)一直在不斷生長(zhǎng)，兒童文學(xué)作家韓青辰曾說(shuō)，文學(xué)要做的是關(guān)懷和拯救，要帶著孩子直面成長(zhǎng)中的晦暗一面，要寫(xiě)黑暗中的光明美好的力量[29]。童書(shū)是否應(yīng)該表現(xiàn)及如何表現(xiàn)生命中的晦暗，一直存在爭(zhēng)議，可以展開(kāi)探討，但不能僅僅因?yàn)樽髌分斜憩F(xiàn)了這類(lèi)內(nèi)容，就粗暴地認(rèn)為“兒童不宜”。涉及生命教育、性教育的圖書(shū)，部分家長(zhǎng)由于不理解 ，也認(rèn)為是“色情”“暴力”或“內(nèi)容失格”。甚至有時(shí)所謂的“問(wèn)題童書(shū)”，僅僅是因?yàn)樽x者年齡太小，并非目標(biāo)讀者。如何為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)意見(jiàn)？少兒出版行業(yè)可參與成立對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)和評(píng)價(jià)的公益組織，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式提供資訊，供家長(zhǎng)參考。目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有此類(lèi)組織，在充分考慮國(guó)情的基礎(chǔ)上，可適度參考國(guó)外一些民間公益組織的做法，例如美國(guó)的“常識(shí)媒體”（Common Sense Media），該組織開(kāi)發(fā)了一套基于年齡適合度的圖書(shū)內(nèi)容分級(jí)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分級(jí)的內(nèi)容分為“教育價(jià)值觀”“暴力”“正面訊息”及“性”等9個(gè)類(lèi)別，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行綜合評(píng)級(jí)，給出推薦閱讀年齡。例如《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)，綜合評(píng)級(jí)為適合16歲以上的讀者[30]。這種量化的評(píng)級(jí)方式可為家長(zhǎng)提供有效的幫助。

4 結(jié) 語(yǔ)

站在新的歷史起點(diǎn)，少兒出版業(yè)應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。今天少兒出版已成為我國(guó)出版業(yè)活力最強(qiáng)、成長(zhǎng)最快的門(mén)類(lèi)，少兒出版已由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向以高質(zhì)量發(fā)展為重心。通往高質(zhì)量發(fā)展的路徑在哪里？首先應(yīng)做到少兒出版物內(nèi)容的高質(zhì)量，為此少兒出版單位要妥善防范“問(wèn)題童書(shū)”。一方面要堅(jiān)決遏制少兒出版物低俗化傾向，抵制違法違規(guī)內(nèi)容；另一方面，要為童書(shū)作家不斷拓寬寫(xiě)作邊界保駕護(hù)航。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童的教育問(wèn)題，指出“全社會(huì)都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好的社會(huì)環(huán)境”，“各單位特別是宣傳、文化、科技、體育機(jī)構(gòu)要積極為學(xué)生了解社會(huì)、參與實(shí)踐、鍛煉提高提供條件”[31]，“各相關(guān)單位特別是宣傳、文化、科技、體育機(jī)構(gòu)要積極為學(xué)生了解社會(huì)、參與實(shí)踐、鍛煉提高提供條件”[32]。少兒出版單位作為宣傳、文化機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教育少年兒童的職責(zé)，要努力增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和自律精神，牢記初心和使命，要始終把不斷提高少兒出版物內(nèi)容質(zhì)量作為出版工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，努力打造精品力作，多生產(chǎn)優(yōu)秀少兒出版物，為廣大少年兒童健康成長(zhǎng)打造一片精神家園。少兒出版業(yè)要自覺(jué)融入民族復(fù)興的偉業(yè)，努力將當(dāng)代少年兒童培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)主力軍。

注 釋

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（收稿日期：2023-06-05）

[基金項(xiàng)目] 本文系廣西高校人文社科重點(diǎn)研究基地桂學(xué)研究院2023年度課題“廣西鄉(xiāng)土文化少兒圖書(shū)出版研究”（CXKT202312）階段性研究成果。

[作者簡(jiǎn)介] 周霞，廣西師范大學(xué)文學(xué)院/新聞與傳播學(xué)院講師。