教育格言

學校就是催化學生學習的地方，催化思想、催化能力遠勝于催化知識。

教學主張

“學生的學是可以獨立存在的，沒有教師的教，學生的學習依然可以發(fā)生?！币虼耍處煹淖饔镁褪菐椭鷮W生學得更快、更好、更全面、更扎實。如若把學生的學習和成長比作一個化學反應過程，那么教師的教就是這個反應的催化劑。二十多年來，我一直在探尋“催化”學生學習成長的路徑，并探索出多條行之有效的路徑：在主題式項目化學習中進行跨學科實踐活動，實現(xiàn)學科之間知識的互通互聯(lián)、綜合利用；讓學生擁有在真實的化學情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，做問題解決者；在科學教育與項目實踐的結(jié)合中培養(yǎng)學生的必備品格和關(guān)鍵能力，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的高階思維。

朱玉林

江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗初級中學教育集團副總校長，吳江區(qū)楊嘉墀實驗學校黨總支書記，吳江區(qū)實驗初級中學校長，正高級教師，姑蘇教育青年拔尖人才，蘇州市學科帶頭人，吳江區(qū)教育領(lǐng)軍人才、名教師，蘇州大學、常熟理工學院“國培計劃”導師，蘇州大學碩士生校外導師。榮獲教育部“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀作者稱號，江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎、化學整合評優(yōu)課一等獎、化學評優(yōu)課二等獎，蘇州市評優(yōu)課一等獎、教學基本功競賽一等獎、微課比賽一等獎等榮譽。在《化學教育》《化學教學》《教學與管理》等國家、省、市級雜志上發(fā)表論文或獲獎230 余篇，主持和參與近10 個省、市級課題的研究。