摘要：通過《心理健康診斷測驗(yàn)》對甘肅省農(nóng)村兒童心理健康狀況進(jìn)行全面調(diào)查，運(yùn)用SPSS2.0對所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出：（一）甘肅省農(nóng)村兒童心理健康狀況不容樂觀；（二）甘肅省農(nóng)村兒童長期處于焦慮情緒狀態(tài)，身體癥狀表現(xiàn)明顯；（三）甘肅省農(nóng)村兒童對考試懷有恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)的癥狀很嚴(yán)重；（四）甘肅省農(nóng)村兒童女生在情緒方面的極度焦慮性比男生嚴(yán)重。建議：政府相關(guān)部門必須高度重視農(nóng)村兒童的心理健康問題；學(xué)校認(rèn)真落實(shí)政府部門和教育部門對學(xué)生心理健康的政策；學(xué)生家長必須積極支持并配合學(xué)校的心理健康教育；學(xué)生自己也必須提高對心理健康的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村兒童；心理健康；健康教育

中圖分類號：G444;B844.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2024）08-0005-04

Investigation and Analysis of

Rural Childrens Mental Health Status in Gansu Province

Dong Zhen

（Lanzhou Bowen College of Science and Technology， Lanzhou 730101）

Abstract： This paper conducts a comprehensive survey of the mental health status of rural children in Gansu Province through the Mental Health Test and the Statistical Analysis of the obtained experimental data by SPSS2.0， and comes up with the following results： （1） their health status is not optimistic; （2）they are in a state of extreme anxiety for a long time with obvious physical symptoms; （3） they have a fear of exams that they are unable to set their mind on learning， the symptom of which is very serious; （4） girls are more anxious than boys in terms of their emotions. Suggestions are： （1） relevant government departments must give high priority to the psychological crisis of rural children; （2） schools must implement the policies of government and education departments on students mental health; （3） students parents must actively support and cooperate with school in the mental health education; （4） students themselves must enhance their awareness of mental health.

Keywords： rural children; mental health; health education

眾所周知，青少年是每一個(gè)家庭的殷切希望，是國家未來的建設(shè)者和管理者。因此，在成年前期特別是學(xué)齡期，了解未成年的心理健康狀況尤為重要，而農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工所帶來的農(nóng)村兒童心理健康問題更為嚴(yán)重，農(nóng)村兒童缺乏安全感，性格較為孤僻，又缺乏主動與人交流和溝通的勇氣，嚴(yán)重影響了農(nóng)村兒童的心理健康［1］。了解甘肅省農(nóng)村兒童的心理健康現(xiàn)狀，使農(nóng)村兒童的身心狀況向著健康的方向發(fā)展，是我們當(dāng)前關(guān)注的重要問題，也是要及時(shí)解決的重大問題。

一、研究的目的和意義

運(yùn)用《心理健康診斷測驗(yàn)》對甘肅省農(nóng)村兒童心理現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查，充分了解甘肅省農(nóng)村兒童現(xiàn)階段的心理狀況，從而為提升甘肅省農(nóng)村兒童心理健康干預(yù)對策提供有力的數(shù)據(jù)支持。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本論文以甘肅省農(nóng)村兒童心理現(xiàn)狀調(diào)查分析為研究對象。

（二）研究方法

實(shí)驗(yàn)法：運(yùn)用適合我國兒童的、有較高信度和效度的《心理健康診斷測驗(yàn)》對甘肅省1 000名農(nóng)村兒童的心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查，充分了解甘肅省農(nóng)村兒童現(xiàn)階段的心理健康狀況。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS2.0對所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出準(zhǔn)確的心理健康測試數(shù)據(jù)。

邏輯分析法：對所調(diào)查學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、合理分析，了解甘肅省農(nóng)村兒童的心理健康現(xiàn)狀。

三、甘肅省農(nóng)村兒童心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

向甘肅省酒泉、嘉峪關(guān)、張掖、武威、甘南、白銀、定西、隴南、天水、慶陽等地市具有代表性的農(nóng)村中小學(xué)發(fā)放《心理健康診斷測驗(yàn)》1 000份。

根據(jù)《心理健康診斷測驗(yàn)》計(jì)分規(guī)則與結(jié)果解釋可知，在學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、過敏傾向、對人焦慮、自責(zé)傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向這八個(gè)方面的得分分別小于3屬于正常［2］，大于8說明心理有嚴(yán)重異常。從表1可以清晰地看出，甘肅省農(nóng)村兒童的心理健康狀況不容樂觀，每一項(xiàng)成績都大于3，說明甘肅省農(nóng)村兒童心理健康問題非常嚴(yán)重。身體癥狀這一項(xiàng)的成績?yōu)?.32，學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)的分值為7.54，接近8，說明甘肅省農(nóng)村兒童對考試懷有恐懼心理，學(xué)校必須高度重視這一現(xiàn)象。

（一）甘肅省農(nóng)村兒童男生與女生的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

表2的數(shù)據(jù)顯示，甘肅省農(nóng)村兒童男生、女生的心理健康狀況都不容樂觀，每一項(xiàng)成績都是大于3.0，女生的部分分值高于男生，說明女生的心理問題較男生嚴(yán)重，但在身體癥狀這一項(xiàng)男生數(shù)值為6.12，女生為6.57，說明甘肅省農(nóng)村兒童男生、女生在情緒方面都存在很大的問題，對這類學(xué)生我們必須給予高度的關(guān)注，學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)的心理教師對其進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)和追蹤關(guān)注，使其盡快克服心理障礙；而在學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)的男生分值為7.65，女生為7.4，但都幾乎接近8，說明甘肅省農(nóng)村兒童對考試懷有極大恐懼心理，不能安心學(xué)習(xí)，對自己的考試分?jǐn)?shù)非常在意，對此類學(xué)生必須進(jìn)行有針對性的特別指導(dǎo)［3］。

（二）甘肅省農(nóng)村兒童中、小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

表3數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生在孤獨(dú)傾向、恐怖傾向、沖動傾向等方面處于正常狀態(tài)，愛好社交、喜歡尋求刺激、喜歡與他人在一起，且基本沒有恐怖感和沖動；但中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)的分值為8.05，表明甘肅省農(nóng)村中學(xué)生對考試懷有極大恐懼心理，對此類中學(xué)生必須進(jìn)行有針對性的特別指導(dǎo)；小學(xué)生為7.27，雖然低于中學(xué)生但也接近8，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)生也對考試懷有恐懼心理，需要接受為其制訂的、有針對性的特別指導(dǎo)計(jì)劃。在身體癥狀這一方面中學(xué)生為4.45高于正常值，而小學(xué)生為7.31，小便失禁、嘔吐、失眠等癥狀比較明顯［4］，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)生焦慮情緒已經(jīng)嚴(yán)重影響到了他們的身體健康，對此類小學(xué)生必須團(tuán)體輔導(dǎo)和體育鍛煉進(jìn)行有針對性的特別指導(dǎo)。

（三）甘肅省農(nóng)村小學(xué)男生與小學(xué)女生的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

從表4可以看出，甘肅省農(nóng)村小學(xué)生中男生和女生的心理健康狀況都存在一定問題，每一項(xiàng)成績都是大于3。

在身體癥狀這一項(xiàng)中，男生分值為7.05，女生為7.7，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)女生在情緒方面的極度焦慮比男生嚴(yán)重，但二者都接近8，小學(xué)生的小便失禁、嘔吐、失眠等癥狀比較明顯，需對此類男、女學(xué)生進(jìn)行有針對性的特別指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)中，男生較女生嚴(yán)重，男生成績?yōu)?.55，女生為6.86。雖然男生數(shù)據(jù)大于女生，但都幾乎接近8，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)生對考試懷有恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)的癥狀男生大于女生，學(xué)生都必須接受為他們制訂的有針對性的特別指導(dǎo)計(jì)劃［3］。

（四）甘肅省農(nóng)村中學(xué)男生與女生的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

從表5得知，甘肅省農(nóng)村中學(xué)男生、女生的心理健康狀況在過敏傾向、沖動傾向方面是正常的，愛好社交，喜歡尋求刺激，喜歡與他人在一起，切基本沒有恐怖感和沖動［5］；在恐怖傾向方面男生正常，但其他每一項(xiàng)分值都是大于3，有輕度的心理障礙。在學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)的女生分值為8.26，表明甘肅省農(nóng)村中學(xué)女生對考試懷有極大恐懼心理，不能安心學(xué)習(xí)，對自己的考試分?jǐn)?shù)非常在意，對中學(xué)女生有必要進(jìn)行有針對性的團(tuán)體指導(dǎo)［4］；中學(xué)男生為7.86，雖然低于女生但也幾乎接近8，說明甘肅省農(nóng)村中學(xué)男生也對考試懷有恐懼心理。

（五）甘肅省農(nóng)村小學(xué)女生與中學(xué)女生的心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

表6數(shù)據(jù)顯示，甘肅省農(nóng)村兒童中、小學(xué)女生的心理健康狀況都不容樂觀，幾乎每一項(xiàng)成績都是大于3；但中學(xué)女生在過敏傾向、沖動傾向方面是正常的，說明中學(xué)女生敏感性較低，平時(shí)能較好地處理日常事務(wù)；但在學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)，中學(xué)女生分值為8.26，表明甘肅省農(nóng)村中學(xué)女生對考試懷有極大恐懼心理；小學(xué)生為6.86，雖然低于中學(xué)女生，但也接近8，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)女生也對考試懷有恐懼心理；在身體癥狀這一方面中學(xué)女生為4.78，而小學(xué)女生為7.7，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)女生在情緒方面的極度焦慮比中學(xué)女生嚴(yán)重。

（六）甘肅省農(nóng)村小學(xué)男生與中學(xué)男生的心理現(xiàn)狀調(diào)查

從表7可以得出，甘肅省農(nóng)村中學(xué)男生的心理健康狀況在過敏傾向、恐怖傾向和沖動傾向方面是正常的，敏感性較低，能較好地處理日常事務(wù)，基本沒有恐怖感和沖動［6］；但其他每一項(xiàng)成績都是大于3，有一定的心理障礙。在身體癥狀這一方面中學(xué)男生為4.14，而小學(xué)男生為7.05，說明甘肅省農(nóng)村小學(xué)男生在情緒方面的極度焦慮癥狀比中學(xué)男生嚴(yán)重；在學(xué)習(xí)焦慮這一項(xiàng)小學(xué)男生分值為7.55，中學(xué)男生為7.86，雖然中學(xué)男生分值略高于小學(xué)男生，但幾乎都接近8，說明甘肅省農(nóng)村中、小學(xué)男生對考試都懷有恐懼心理。

五、結(jié)果與建議

本文通過運(yùn)用《心理健康診斷測驗(yàn)》對甘肅省1 000名農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行了心理現(xiàn)狀調(diào)查測試，并運(yùn)用SPSS2.0對所獲得的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出：（1）甘肅省農(nóng)村兒童的心理健康狀況不容樂觀，很多成績都是大于3；（2）甘肅省農(nóng)村兒童在情緒方面處在極度焦慮的狀態(tài)；（3）甘肅省農(nóng)村兒童對考試懷有恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)的心態(tài)很嚴(yán)重；（4）甘肅省農(nóng)村兒童女生在情緒方面的極度焦慮性比男生嚴(yán)重；（5）甘肅省農(nóng)村兒童對考試懷有恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)的癥狀男生較女生嚴(yán)重。

針對以上所述問題，筆者建議如下。

第一，政府相關(guān)部門必須高度重視農(nóng)村兒童的心理健康問題，政府部門應(yīng)給予教育部門關(guān)于農(nóng)村兒童心理危機(jī)的專項(xiàng)政策和資金，并嚴(yán)格要求?？顚Ｓ?，為解決農(nóng)村兒童的心理危機(jī)提供保障；教育部門必須支持并嚴(yán)格要求各個(gè)學(xué)校招聘專業(yè)的心理教師，并將學(xué)生的心理健康納入學(xué)?？荚u等，以此加大學(xué)校對學(xué)生心理健康的重視；鼓勵(lì)有心理資質(zhì)的社會團(tuán)體組織進(jìn)入校園，針對目前學(xué)生存在的問題舉辦相關(guān)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，解決農(nóng)村兒童心理健康方面存在的共性問題。

第二，學(xué)校必須認(rèn)真落實(shí)學(xué)生心理健康的相關(guān)政策，對學(xué)生進(jìn)行定期的心理健康輔導(dǎo)、心理健康測試、心理健康教育等，心理教師、任課教師、班主任必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，對有心理健康問題的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的特別指導(dǎo)和追蹤觀察，從而改善農(nóng)村兒童的心理健康狀況。

第三，學(xué)生家長必須積極支持并配合學(xué)校的心理健康教育，積極參加學(xué)校組織的心理健康學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高心理健康認(rèn)知，通過家庭教育提高孩子的心理健康狀況。建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的心理健康教育模式。

第四，學(xué)生自己也必須提高對心理健康的認(rèn)知，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)心理健康的課程和活動，遇到心理問題及時(shí)與老師溝通。

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作者簡介：董振（1982—），男，漢族，甘肅武威人，蘭州博文科技學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

（責(zé)任編輯：楊超）