鄧澤宇

摘要：文章探討了圖書館短視頻閱讀推廣的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀，梳理了高校圖書館短視頻閱讀推廣的優(yōu)秀案例，從視頻制作模式、視頻發(fā)布模式兩個(gè)方面梳理和分析了高校圖書館短視頻閱讀推廣的共性經(jīng)驗(yàn)和做法，以期為高校圖書館開展短視頻閱讀推廣提供相關(guān)借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；短視頻閱讀；閱讀推廣模式

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2024）03-0069-04

第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12億，占網(wǎng)民整體的94.8%[1]；《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，讀書類視頻播放量同比增長(zhǎng)65.17%、收藏量同比增長(zhǎng)276.14%，時(shí)長(zhǎng)超過5分鐘的讀書類視頻數(shù)量同比增長(zhǎng)279.44%[2]。短視頻的興起極大地改變了信息傳播和知識(shí)獲取的方式，閱讀也前所未有地和短視頻密切相關(guān)起來。高校圖書館作為校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，積極利用新媒體開展閱讀推廣活動(dòng)是拓展閱讀推廣時(shí)空維度和用戶邊界、促進(jìn)閱讀推廣職能發(fā)展、提升服務(wù)質(zhì)量與社會(huì)影響力的有效途徑。

1高校圖書館短視頻閱讀推廣內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

有學(xué)者提出：閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果等五個(gè)關(guān)鍵詞規(guī)約了閱讀推廣的內(nèi)涵和外延，一切閱讀推廣活動(dòng)都圍繞這五個(gè)范疇開展[3]。基于此，筆者認(rèn)為圖書館短視頻閱讀推廣是以讀書為內(nèi)容、以短視頻為載體，通過精心創(chuàng)意和策劃，借由短視頻模式將讀者的注意力從感官體驗(yàn)引導(dǎo)到有價(jià)值的館藏資源閱讀上去，引導(dǎo)他們打開一本本好書，激發(fā)他們的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，以達(dá)到提升讀者閱讀能力和閱讀效果的目的。

學(xué)者們針對(duì)高校圖書館短視頻閱讀推廣開展了廣泛的研究，內(nèi)容涵蓋短視頻閱讀推廣的需求分析、應(yīng)用前景、策略研究等領(lǐng)域[4-6]，重點(diǎn)關(guān)注短視頻閱讀推廣的平臺(tái)選擇、運(yùn)營(yíng)策略和效果評(píng)估，而對(duì)于短視頻閱讀推廣的具體生產(chǎn)運(yùn)作模式方面的研究相對(duì)薄弱，雖然李景成簡(jiǎn)單介紹了微視頻的制作生產(chǎn)流程[7]，隋紅巖對(duì)于如何制作內(nèi)容精良的短視頻做出了進(jìn)一步探討[8]，但未形成科學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)作模式理論體系，短視頻閱讀推廣研究亟待向更深入的方向發(fā)展。

2高校圖書館閱讀推廣短視頻品牌分析

品牌，是一個(gè)圖書館最具識(shí)別度的文化形象呈現(xiàn)，象征著圖書館的文化品質(zhì)，體現(xiàn)了圖書館的價(jià)值理念，折射出圖書館的精神追求，反映出社會(huì)公共文化空間存在的價(jià)值取向，是圖書館服務(wù)由數(shù)量型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量型提升的重要抓手[9]。筆者通過抖音、B站、快手、微信等短視頻平臺(tái)對(duì)具有機(jī)構(gòu)認(rèn)證的高校圖書館用戶進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有20家高校圖書館創(chuàng)建了23個(gè)短視頻閱讀推廣品牌，詳見下頁(yè)表1。

表1顯示，高校圖書館的短視頻閱讀推廣品牌各有特色，有的以需求目標(biāo)命名，如“一分鐘get一本書”“一本好書”“愉閱”“書香滿園庭”等，直指具有閱讀需求的讀者，目標(biāo)明確；有的以價(jià)值理念命名，如：“麗澤”取自南開大學(xué)圖書館鎮(zhèn)館之寶《麗澤論說集錄》，寓意思想融匯交集，“知學(xué)”取自東漢哲學(xué)家王充的“人有知學(xué)，則有力矣”，寓意人有了知識(shí)就有了力量，“閱讀馬拉松”以啟發(fā)聯(lián)想命名，引導(dǎo)讀者開啟一次閱讀的長(zhǎng)跑，養(yǎng)成持久閱讀的習(xí)慣；有的以地名為元素命名，如“約讀茂嶺”“敬文尋寶”“溫文爾雅”“書香西政”等，把地區(qū)特色通過品牌名稱表現(xiàn)出來，使讀者獲得歸屬感。還有些高校圖書館借助其原有品牌推出子品牌或延伸品牌，如天津大學(xué)圖書館的“知學(xué)書香 領(lǐng)讀計(jì)劃”源自“知學(xué)”品牌，利用原有品牌的知名度使子品牌快速建立信譽(yù)和形象。品牌建設(shè)主要解決閱讀推廣“如何定位”問題，高校圖書館通過打造具有獨(dú)特價(jià)值理念和特色的閱讀推廣品牌，為進(jìn)一步創(chuàng)作高質(zhì)量閱讀推廣短視頻指明了方向，提供了思路。

3高校圖書館閱讀推廣短視頻制作模式分析

閱讀推廣短視頻制作模式是高校圖書館為更好開展閱讀推廣活動(dòng)而采用的短視頻制作方法，當(dāng)前高校圖書館各施所能，紛紛探索不同風(fēng)格、不同模式的短視頻制作方法，以促進(jìn)優(yōu)秀文化更好傳播。

3.1制作主體

3.1.1圖書館獨(dú)立制作。圖書館獨(dú)立制作模式是指高校圖書館擁有獨(dú)立制作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)整個(gè)短視頻的創(chuàng)意、拍攝、剪輯等工作，如：溫州大學(xué)圖書館制作的“師說”系列短視頻，邀請(qǐng)學(xué)校專業(yè)教師出鏡薦讀；天津大學(xué)圖書館制作的“知學(xué)書香 領(lǐng)讀計(jì)劃”短視頻，由專業(yè)館員出鏡解說。圖書館獨(dú)立制作閱讀推廣短視頻能夠完全自主決定內(nèi)容和形式，準(zhǔn)確傳達(dá)圖書館的閱讀理念和價(jià)值觀，制作周期也相對(duì)較短。

3.1.2圖書館與校內(nèi)外單位合作。早期高校圖書館的閱讀推廣短視頻多采用獨(dú)立制作模式完成，隨著短視頻閱讀推廣工作的常態(tài)化，一些高校圖書館逐漸開始聯(lián)合其他組織機(jī)構(gòu)共同制作，這些組織機(jī)構(gòu)包括校內(nèi)其他學(xué)院、機(jī)關(guān)職能部門，以及校外專業(yè)媒體公司、業(yè)界同行等。高校圖書館與專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作既能緩解高度依賴自身技術(shù)的壓力，又能提升視頻制作的專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)推廣能力，為讀者提供更為豐富多樣的閱讀體驗(yàn)。例如，清華大學(xué)圖書館聯(lián)合清華大學(xué)出版社，推出“愛讀書，讀好書，善讀書——我是清華讀書人”主題系列短視頻，通過邀請(qǐng)學(xué)校各單位資深教授帶領(lǐng)讀者閱讀經(jīng)典著作，為讀者提供了更專業(yè)的教育資源，實(shí)現(xiàn)了更廣泛的宣傳推廣；華東師范大學(xué)圖書館多次聯(lián)合校工會(huì)、學(xué)生社團(tuán)以及其他高校圖書館舉辦短視頻薦書大賽，進(jìn)一步拓寬了短視頻資源渠道，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流與合作；南開大學(xué)圖書館與校外專業(yè)視頻制作公司合作，創(chuàng)建“館長(zhǎng)導(dǎo)讀”“名師領(lǐng)讀”“師生共讀”等系列高品質(zhì)短視頻作品，依托豐富的教育資源、強(qiáng)大的制作團(tuán)隊(duì)和朋輩互學(xué)的良好氛圍，在2023年度“悅讀青春”全國(guó)百場(chǎng)百所百名讀書特色推選展示活動(dòng)中獲評(píng)優(yōu)秀特色活動(dòng)。

3.1.3圖書館與學(xué)生合作。高校圖書館與學(xué)生合作模式主要是由學(xué)生負(fù)責(zé)完成短視頻制作，學(xué)生中不乏視頻制作愛好者且具備一定的技術(shù)能力，他們參與閱讀推廣短視頻制作能夠增強(qiáng)短視頻的創(chuàng)意，同時(shí)內(nèi)容也更加貼近大學(xué)生的閱讀需求，對(duì)于促進(jìn)自身全面發(fā)展也極有益處，如：哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館精心培育新媒體類學(xué)生社團(tuán)，合作推出“領(lǐng)讀者”短視頻項(xiàng)目，為平臺(tái)帶來7，000多粉絲；天津大學(xué)圖書館與校學(xué)生電視臺(tái)、校廣播電臺(tái)合作推出“知學(xué)悅讀 悅讀悅享”短視頻項(xiàng)目，半年內(nèi)視頻總點(diǎn)擊率達(dá)100，000多次。圖書館與學(xué)生合作制作閱讀推廣短視頻不僅為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也使短視頻內(nèi)容更加貼近學(xué)生的個(gè)性特征，從而激發(fā)他們更廣泛的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播。本次調(diào)研顯示，19所高校圖書館的閱讀推廣短視頻制作都選擇與學(xué)生合作，成為最受高校圖書館青睞的一種合作模式。需注意的是，高校圖書館與學(xué)生合作制作閱讀推廣短視頻要對(duì)書目選擇和文案撰寫進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

3.2制作類型

3.2.1混剪視頻類?；旒纛惗桃曨l是對(duì)圖片、視頻、音樂等多種素材混合剪輯而成的，此類短視頻能夠通過獨(dú)特的剪輯手法和視覺效果產(chǎn)生較高的創(chuàng)意性和表現(xiàn)力，但切忌過度使用特效，以免影響內(nèi)容的表達(dá)。例如，“書香薦書”是華東師范大學(xué)圖書館的品牌短視頻，通過電影畫面搭配圖片、音樂、文字等元素混合剪輯而成，“一本好書”“愉閱”則分別是北京工業(yè)大學(xué)圖書館、中國(guó)海洋大學(xué)圖書館的同類型作品?；旒纛惗桃曨l主要以觀賞影視作品的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)讀者踏上原著閱讀之旅。

3.2.2口播解說類?？诓ソ庹f類短視頻的表現(xiàn)形式是解說員以畫外音的形式進(jìn)行圖書介紹，推廣效果很大程度上受解說員語(yǔ)言表現(xiàn)能力的影響。例如，溫州大學(xué)圖書館的品牌短視頻“識(shí)缺讀書”邀請(qǐng)名師以畫外音的形式進(jìn)行解說，以幻燈片切換作為主視頻畫面，通過生動(dòng)的語(yǔ)言描述，深入淺出地介紹圖書的內(nèi)容、價(jià)值以及適合的群體，通過名師的專業(yè)解讀為觀眾帶來高質(zhì)量觀賞體驗(yàn)；上海交通大學(xué)李政道圖書館的系列短視頻“交圕MINI珍籍展”以古籍插圖、借閱規(guī)則為主視頻畫面，結(jié)合專業(yè)館員富有感染力的解說，向讀者介紹推廣上海交通大學(xué)圖書館的珍貴古籍藏品，感受古籍的魅力。

3.2.3真人出鏡類。真人出鏡類短視頻主要是以真實(shí)閱讀推廣人為表現(xiàn)主體，通過他們的表情、語(yǔ)言、舉止等生動(dòng)展現(xiàn)圖書內(nèi)容，分享閱讀感悟，此類短視頻具有較高的原創(chuàng)性，能夠增強(qiáng)讀者的親近感和信任度，促進(jìn)閱讀行為的產(chǎn)生。例如，清華大學(xué)圖書館以真人出鏡的方式邀請(qǐng)專家、學(xué)者、學(xué)生打造系列閱讀推廣短視頻“清華師生共讀經(jīng)典”，在校內(nèi)外獲得廣泛好評(píng)；“麗澤讀書”“悅讀悅享”“師生面對(duì)面”“一分鐘get一本書”等閱讀推廣短視頻同樣采用了真人出鏡的方式，充分利用出鏡人的專業(yè)知識(shí)以及良好的表達(dá)能力探索好書背后的故事，激發(fā)觀眾更廣泛的閱讀熱情。

4閱讀推廣短視頻發(fā)布模式分析

閱讀推廣短視頻發(fā)布流程大體可分為前期主題策劃、中期宣傳推廣、后期交流體會(huì)三個(gè)階段，各階段相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，只有合理規(guī)劃和開展每個(gè)環(huán)節(jié)，才能有效吸引觀眾、促進(jìn)閱讀、提升閱讀體驗(yàn)。

4.1前期主題策劃

主題策劃是為確定一個(gè)或一系列短視頻閱讀推廣主題而進(jìn)行的合理籌劃，主要解決“推廣什么”的問題。例如，為滿足讀者的好書共讀需求，南開大學(xué)圖書館打造系列“麗澤讀書短視頻”，邀請(qǐng)廣大讀者擔(dān)任“書籍推薦人”，從熱門借閱、年度好書、獲獎(jiǎng)書籍、經(jīng)典書籍目錄中投票選出相關(guān)書目，“主題書目你來定”得到了師生的支持與肯定；天津大學(xué)圖書館針對(duì)閱讀推廣主題內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重問題，借助馮驥才的文化影響力和校園特色，策劃了“馮驥才與天津”“熱愛我求學(xué)的城市”等主題系列短視頻，不僅重視拓展學(xué)生的文化視野，更以培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷”的人才為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解天津、熱愛天津、建設(shè)天津，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人的根本任務(wù)，成為備受好評(píng)的閱讀品牌。

4.2中期宣傳推廣

短視頻制作完成后，高校圖書館需要解決“如何推廣”的問題。高校圖書館要積極構(gòu)建多元化宣傳推廣模式，擴(kuò)大傳播范圍和影響，為讀者更快、更全面地了解短視頻推薦的圖書內(nèi)容和閱讀價(jià)值提供便利。例如，河南師范大學(xué)圖書館、青島大學(xué)圖書館、福州大學(xué)圖書館、閩江學(xué)院圖書館都入駐了多個(gè)主流短視頻平臺(tái)，既能為讀者提供更多平臺(tái)選擇和參與機(jī)會(huì)，也能提高短視頻的曝光度和傳播效果；天津大學(xué)圖書館、南開大學(xué)圖書館等借助校內(nèi)外媒體廣泛宣傳，實(shí)現(xiàn)更廣泛的受眾覆蓋，持續(xù)提升閱讀推廣短視頻品牌的影響力。高校圖書館只有堅(jiān)持求新求變，不斷探索多元化的宣傳推廣模式，才能為短視頻閱讀推廣開創(chuàng)更廣闊的發(fā)展前景。

4.3后期交流體會(huì)

后期交流體會(huì)主要驗(yàn)證“推廣效果”的問題。只有把以興趣驅(qū)動(dòng)的短視頻閱讀與真正閱讀完一本書以及交流體會(huì)結(jié)合起來，才算得上是有效閱讀。例如，廈門大學(xué)圖書館在“書香滿園庭”短視頻閱讀推廣基礎(chǔ)上組織開展了“書香滿園庭”讀書會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)具有深厚閱讀功底的教師從文學(xué)批評(píng)、寫作技巧、延展閱讀等方面進(jìn)行層層剖析，以領(lǐng)讀、分享、討論、總結(jié)的形式激活知識(shí)輸出，打破“你聽我講”的被動(dòng)灌輸模式，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，加深思考；南開大學(xué)圖書館基于“麗澤讀書短視頻”開展“麗澤師生共讀”活動(dòng)，通過師生共讀分享閱讀感悟，已成為“名家讀經(jīng)典”通識(shí)課程的重要部分，有效提升了課堂教學(xué)效果。高校圖書館通過多種形式的閱讀交流活動(dòng)助推短視頻閱讀推廣“活”起來、“炫”起來，能夠有效激發(fā)閱讀推廣的新活力，有力地推動(dòng)校園閱讀。

5結(jié)語(yǔ)

基于短視頻的高校圖書館閱讀推廣模式建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展和累積的過程，經(jīng)過近年來的努力，一些高校圖書館創(chuàng)立了自己的短視頻閱讀推廣品牌，從經(jīng)典書目和特色文獻(xiàn)著手，一方面加強(qiáng)館員短視頻制作能力建設(shè)；另一方面積極與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者、專業(yè)社團(tuán)以及學(xué)生緊密合作，引入更多的專業(yè)資源，借助合作者深厚的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)知識(shí)打造更加專業(yè)的短視頻作品，同時(shí)不斷增強(qiáng)短視頻閱讀推廣的宣傳推介，促進(jìn)短視頻制作經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，有效提升了短視頻閱讀推廣效果。本研究通過廣泛調(diào)研，簡(jiǎn)要總結(jié)了高校圖書館取得的共性經(jīng)驗(yàn)和做法，以期為短視頻閱讀推廣實(shí)踐仍處于起步階段的高校圖書館提供借鑒，進(jìn)而推進(jìn)自身品牌建設(shè)和精品項(xiàng)目的發(fā)展，走出短視頻閱讀推廣的特色之路。

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（編校：徐黎娟）