摘要：目的：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，動(dòng)畫逐漸應(yīng)用到包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，融入人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)方法不斷更新。結(jié)合籃球教學(xué)訓(xùn)練的規(guī)律和方法，分析高?；@球課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多不足，從而制作多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)，促進(jìn)高校體育籃球教學(xué)改革。方法：研究利用多媒體動(dòng)畫開展高?；@球教學(xué)的意義和優(yōu)勢(shì)，分析多媒體動(dòng)畫輔助籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的可行性、多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)效果、學(xué)生的注意力分配規(guī)律和主觀反應(yīng)等，并對(duì)此提出具體建議，找到與籃球訓(xùn)練相結(jié)合的動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)。結(jié)果：多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練有很大的助力，可以幫助學(xué)生克服教學(xué)中抽象思維復(fù)雜、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維障礙等問(wèn)題，并且對(duì)高校體育教師的知識(shí)更新有很好的促進(jìn)作用。教師在使用動(dòng)畫課件時(shí)要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，積極應(yīng)用多媒體動(dòng)畫等現(xiàn)代化教學(xué)手段，切實(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，幫助學(xué)生形成完整的戰(zhàn)術(shù)理念，降低學(xué)生理解籃球技戰(zhàn)術(shù)的難度，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；籃球；多媒體；技戰(zhàn)術(shù)

中圖分類號(hào)：J218.7；G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）06-0-02

1 高校籃球教學(xué)發(fā)展概況

近年來(lái)，國(guó)家逐漸重視全民健身，包括NBA（美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）、CBA（中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）、CUBA（中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽）在內(nèi)的多達(dá)十幾項(xiàng)籃球賽事每周在中央和各地區(qū)電視臺(tái)轉(zhuǎn)播。特別是國(guó)內(nèi)知名籃球運(yùn)動(dòng)員王治郅、姚明、易建聯(lián)、孫悅等人名字先后登陸NBA后，讓高校學(xué)生們更加關(guān)注并喜愛籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)［1］。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)改變了人們的生活習(xí)慣和獲取知識(shí)的方式，也對(duì)高校體育教學(xué)產(chǎn)生了影響。學(xué)校體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式逐漸無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的需求，較多學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式的不足進(jìn)行了分析。傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式并未將學(xué)生的興趣愛好和綜合能力置于首位，而是著重強(qiáng)調(diào)籃球技巧的傳授，存在教學(xué)方法單一、教材內(nèi)容單調(diào)乏味等較多問(wèn)題。盡管目前已有部分學(xué)者進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用新媒體的可行性研究討論，但在新媒體動(dòng)畫體育教學(xué)模式的研究上還不夠深入。

2 動(dòng)畫在高?；@球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

籃球運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技精神，更是一項(xiàng)將精神氣質(zhì)與形體形態(tài)完美結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體與團(tuán)隊(duì)力量及美感的運(yùn)動(dòng)。體育本身就是一項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)，在大眾運(yùn)動(dòng)和企事業(yè)單位活動(dòng)中有廣泛的群眾基礎(chǔ)［2］。采用動(dòng)畫教學(xué)的方式，在擴(kuò)大籃球教育范圍的同時(shí)，能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高等教育的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在力與美、個(gè)人與集體的相互融合中，大學(xué)籃球課程可以借助現(xiàn)代科技的翅膀，邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

動(dòng)畫可以融合聲效、動(dòng)態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行剪輯，做出高質(zhì)量的動(dòng)態(tài)效果。此外，其制作的播放文件，無(wú)論是隨身攜帶還是傳輸，都只占用很小的內(nèi)存空間。動(dòng)畫的這些特點(diǎn)能夠適應(yīng)日常教學(xué)中應(yīng)用多媒體的需求。

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)通常采用兩種方式傳授技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，一是身體的肢體動(dòng)作，二是口頭語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生主要靠課堂上教師的講解和演示來(lái)學(xué)習(xí)?；@球動(dòng)作演示具有瞬時(shí)性的特點(diǎn)，體育教師必須反復(fù)講解、示范某一技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生只能依靠觀察模仿練習(xí)，并在很短的時(shí)間內(nèi)記住。受各種因素的影響，學(xué)生的觀察、記憶、動(dòng)作、理解等能力各有不同，在運(yùn)動(dòng)技能的掌握上，個(gè)體的差別明顯，這導(dǎo)致教學(xué)整體效率不高。因此，可以嘗試應(yīng)用動(dòng)畫，大膽創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

在高校的籃球教學(xué)中，籃球戰(zhàn)術(shù)技巧屬于一種開放性的運(yùn)動(dòng)技巧，快速多變的環(huán)境因素是主要的開放性技巧信息源。選手須根據(jù)對(duì)手的變化準(zhǔn)確預(yù)測(cè)對(duì)方的動(dòng)向，并調(diào)整自己的應(yīng)對(duì)策略。在集體項(xiàng)目中，也要參照同伴的情況決策。體育教師講授籃球傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)，大多采用講解、示范、掛圖的方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的授課和戰(zhàn)術(shù)示范，在一定程度上造成了時(shí)間和精力的浪費(fèi)，也影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的樂趣和成效。而動(dòng)畫教學(xué)則能化抽象為具象，將靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，將行軍路線、戰(zhàn)術(shù)配合方法等內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)、立體，能夠寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維，從而起到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用。

2.1 動(dòng)畫在籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的使用價(jià)值

“粉筆加黑板”式的講解方式不適用于大學(xué)籃球理論教學(xué)，因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥無(wú)味，毫無(wú)樂趣可言。在體育教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)可以很好地展示人體活動(dòng)的復(fù)雜性，這是實(shí)物模型和掛圖都很難達(dá)到的效果。如將一些圖畫插入籃球發(fā)展史介紹中，做成動(dòng)畫效果，學(xué)生們一看就能明白。要想增強(qiáng)學(xué)生欣賞高水平競(jìng)賽的能力、開闊學(xué)生的眼界，可播放一些精彩的比賽片段，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)要領(lǐng)。通過(guò)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，講解與演示戰(zhàn)術(shù)，能夠充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。艾賓浩斯的研究顯示，人類的遺忘曲線是先快后慢的，而人類的動(dòng)作技能恰恰相反，遵循的規(guī)律是先慢后快。因此，為了強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果，在運(yùn)用動(dòng)畫輔助教學(xué)時(shí)，最好將戰(zhàn)術(shù)講解、演示等與相關(guān)訓(xùn)練手段相結(jié)合。如果兩者之間的間隔時(shí)間變長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中形成的戰(zhàn)術(shù)形象和思路就會(huì)逐漸淡化，影響練習(xí)效果［2］。在課堂上，學(xué)生們不僅要快速理解戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，還要在練習(xí)中遇到難題時(shí)馬上觀看動(dòng)畫演示，并進(jìn)行演練。觀賽與練習(xí)差距不大，這說(shuō)明動(dòng)畫演示和練習(xí)方式融合得比較緊密，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)效果比較好，學(xué)生們接受起來(lái)也比較容易。

2.2 動(dòng)畫應(yīng)用在籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)籃球教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生熟練掌握籃球技術(shù)動(dòng)作。在授課時(shí)，大部分教師須不間斷地示范，跳球、搶籃板、運(yùn)球變向過(guò)人等技術(shù)細(xì)節(jié)的展現(xiàn)都很簡(jiǎn)短，而且瞬息萬(wàn)變，手法繁復(fù)，速度極快，學(xué)生難以看得清楚和明白。因此，這種瞬時(shí)動(dòng)作演示受時(shí)間和空間的限制，很大程度上影響學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也給直觀展示動(dòng)作細(xì)節(jié)帶來(lái)了不小的難度。很多學(xué)生在接受動(dòng)畫輔助性學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般都會(huì)覺得非常新奇和激動(dòng)，注意力會(huì)更加集中，能夠獲得更好的體驗(yàn)。

根據(jù)著名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉的研究，學(xué)生同時(shí)運(yùn)用聽覺和視覺學(xué)習(xí)新知識(shí)，比單純聽教師講課的效果更好。另外，在所有信息中，人們通過(guò)嗅覺、觸覺、味覺和其他感覺器官獲取的信息多達(dá)94%。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難完全將動(dòng)作展示出來(lái)，需要長(zhǎng)時(shí)間使用視覺器官，觀察、糾正學(xué)生的動(dòng)作，這種教學(xué)比較單一。但多媒體技術(shù)可以發(fā)揮很強(qiáng)的輔助作用，可從不同的角度分解、展示高難度動(dòng)作。通過(guò)多媒體動(dòng)畫教學(xué)，學(xué)生們更容易理解和掌握難度較高的技術(shù)動(dòng)作。

2.2.1 動(dòng)畫教學(xué)有益于籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

無(wú)論是戰(zhàn)術(shù)演練還是團(tuán)隊(duì)配合，都是大學(xué)籃球教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。將多媒體動(dòng)畫技術(shù)運(yùn)用到籃球戰(zhàn)術(shù)演練中，既能構(gòu)建出對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)面、戰(zhàn)術(shù)圖像，又能模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，貼近現(xiàn)實(shí)，又區(qū)別于現(xiàn)實(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)演示戰(zhàn)術(shù)，能夠最大限度地達(dá)到逼真的效果，方便學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)。多媒體動(dòng)畫手段能更加直觀地表達(dá)戰(zhàn)術(shù)性的機(jī)動(dòng)路線和性能內(nèi)容，這是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生理解多媒體動(dòng)畫所傳達(dá)的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其可以通過(guò)自己觀察到的實(shí)時(shí)狀態(tài)變化，重新構(gòu)思戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，梳理頭緒，逐漸形成新的戰(zhàn)術(shù)格局，但前提是以往接觸過(guò)戰(zhàn)術(shù)講解和具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生對(duì)新戰(zhàn)術(shù)課件的理解不足，對(duì)圖畫的改動(dòng)重視度較低，這意味著畫面效果已經(jīng)淪為次要因素，戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容能夠得到明確傳達(dá)是前提。同時(shí)，要提醒學(xué)生們注意戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容和重點(diǎn)部分，這對(duì)幫助學(xué)生合理分配注意力、提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有好處的。

在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中降低學(xué)習(xí)難度，是多媒體動(dòng)畫的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。其便于學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)后續(xù)戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮多媒體動(dòng)畫具有的特色和功能，對(duì)教學(xué)起到很好的推動(dòng)作用。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫輔助籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，需要注意以下幾點(diǎn)。第一，激發(fā)和維持學(xué)生的熱情，選擇適合學(xué)生的授課方式講授籃球戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕谭?、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。媒體動(dòng)畫課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但并不能直接促使學(xué)生積極練習(xí)，這就要求教師在組織學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二，利用多媒體動(dòng)畫強(qiáng)化教學(xué)效果。通過(guò)多媒體動(dòng)畫，幫助學(xué)生在更快地建立整體站位理念的同時(shí)，掌握籃球戰(zhàn)術(shù)移動(dòng)配合方法，讓學(xué)生更清楚地了解位置概念、防御的目標(biāo)和任務(wù)，了解防御移動(dòng)的要求和協(xié)同作戰(zhàn)的方法。第三，在多媒體動(dòng)畫課件中，防身動(dòng)作的展示和防身位置的選擇都具有一定的難度。在動(dòng)畫中還原真實(shí)的環(huán)境，將場(chǎng)上的位置呈現(xiàn)出來(lái)，與學(xué)生的實(shí)際位置是兩回事。虛擬動(dòng)畫手段在目前的條件下還無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境完全吻合［2］，兩者存在本質(zhì)上的差異。在體育教學(xué)中要重點(diǎn)發(fā)揮動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足。第四，守御的結(jié)果具有不確定性，要想完全防守有一定的難度?；@球戰(zhàn)術(shù)是一種表演形式，更是整體防守能力的體現(xiàn)。因此，運(yùn)用動(dòng)畫手段可以有效輔助教學(xué)，但面對(duì)球場(chǎng)上風(fēng)云變幻的局面，防守效果更多受到個(gè)人戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作和打法的影響。

2.2.2 動(dòng)畫教學(xué)有利于及時(shí)糾正學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤

多媒體輔助教學(xué)動(dòng)畫的特點(diǎn)在于能夠連貫清晰地展現(xiàn)移動(dòng)路線和防御目的，同時(shí)可清晰地展現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的過(guò)程、方法和步驟。學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)雖然未必能完全達(dá)到教學(xué)要求，但其對(duì)戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，包括投籃手的類型、手臂動(dòng)作的傳球等。利用多媒體技術(shù)制作課件，讓學(xué)生邊聽邊看，針對(duì)籃球訓(xùn)練中一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析比較，在課堂上共同討論，通過(guò)這種直觀的方式使學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)、技能以及方法。

體能是戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐的基本要求，教師需要鍛煉隊(duì)員的基本體能，做好本職工作。不管是實(shí)戰(zhàn)還是常規(guī)訓(xùn)練，基本體能訓(xùn)練都是對(duì)球員采取進(jìn)一步訓(xùn)練措施的基礎(chǔ)［3］。為了保證學(xué)生真正掌握戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，要及時(shí)糾正其在戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)籃球新媒體教學(xué)突破了籃球教學(xué)受時(shí)空限制的局限，在籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中引入動(dòng)畫，使有關(guān)籃球教學(xué)的資料更直觀、更清晰、更有表現(xiàn)力，極大地強(qiáng)化了教學(xué)效果。高校籃球教師要積極學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索。利用新媒體動(dòng)畫開展教學(xué)，高校體育教師可憑借自身扎實(shí)的籃球理論知識(shí)、豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，帶給學(xué)生更好的體驗(yàn)。

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［3］ 杜為鵬.高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究［J］.體育世界，2023（10）：126-128.

作者簡(jiǎn)介：黃睿姝（1991—），女，湖南郴州人，碩士，講師，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)。