收稿日期：2023-05-06" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 修回日期：2023-05-21

作者簡介：龔曦，男，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生數(shù)字素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

基金項目：2022年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校輔導(dǎo)員專項）“數(shù)智賦能時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教

育分眾滴灌研究”（22JDSZ3031）；2021年度教育部高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心（湖南師范大學(xué)）課題（2022YB01）；2022年湖南省教育廳科學(xué)研究項目（青年項目）“人機(jī)協(xié)同視閾（域）下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)評價框架與培育路徑研究”（22B0067）；2022年湖南省社會科學(xué)評審委員會課題“運(yùn)用紅色美育資源深化高校黨史學(xué)習(xí)教育成效研究”（XSP22YBC524）

摘" " 要：網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重要組成部分，數(shù)字素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支撐。作為人才培養(yǎng)的高地、重地，高校應(yīng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于精神文明建設(shè)的重要論述和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重要思想，厘清數(shù)字素養(yǎng)培育的核心要義，探索數(shù)字素養(yǎng)培育實(shí)踐路徑，把握數(shù)字素養(yǎng)的價值旨?xì)w，堅持學(xué)?！坝绊憘?cè)”供給與學(xué)生“學(xué)習(xí)側(cè)”需求相對接，以網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)為指針，有效推進(jìn)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文明；大學(xué)生；數(shù)字素養(yǎng)；培育

中圖分類號：G641" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " 文章編號：1002-4107（2024）03-0075-04

一、引言

習(xí)近平總書記指出，“數(shù)字技術(shù)正在以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過程，給人類生產(chǎn)生活帶來廣泛而深刻的影響”[1]。當(dāng)前，我國重點(diǎn)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，各行各業(yè)不斷迭代數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級，同時也推動著教育的變革。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，要“推進(jìn)教育數(shù)字化”，為教育模式的創(chuàng)新提供了重要機(jī)遇，提出了更高要求。作為實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支撐，數(shù)字素養(yǎng)培育必不可少，其是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要戰(zhàn)略舉措。大學(xué)生身處于網(wǎng)絡(luò)、生活于網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展于網(wǎng)絡(luò)，又作為數(shù)字素養(yǎng)培育提升的主要群體、關(guān)鍵群體，尤其站在第二個百年奮進(jìn)征程的新時代新階段，如何對其加以培育和引導(dǎo)，并基于此建設(shè)好伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的新的文明形態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)大國向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國發(fā)展尤為重要，值得深入探討。

二、核心要義：網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)視域下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的概念界定

“數(shù)字素養(yǎng)”的概念最早出現(xiàn)于1994年，由以色列學(xué)者將其概括為圖像或圖片素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、情感素養(yǎng)5個方面[2]。1998年，美國政府率先在全球范圍內(nèi)開展數(shù)字公民教育與測評研究；2007年啟動“數(shù)字公民教育”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)[3]。2017年，歐盟推出公民數(shù)字素養(yǎng)框架，即DigComp2.1，內(nèi)容涵蓋“信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)”“交流與合作”“數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造”“安全”“問題解決”5個領(lǐng)域、21個具體素養(yǎng)[4]55，并面向移民、成年、兒童、學(xué)生、女性等不同群體，以項目驅(qū)動形式提供教育與培訓(xùn)場景。2018年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《全球數(shù)字素養(yǎng)框架》，在歐盟基礎(chǔ)上增設(shè)“設(shè)備與軟件操作”“職業(yè)相關(guān)能力”2大素養(yǎng)。同年，日本發(fā)布的《人工智能戰(zhàn)略草案》將培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和人工智能專業(yè)人才等內(nèi)容提上日程，《AI戰(zhàn)略2021》更是將“人工智能與教育改革”放到戰(zhàn)略首位。新加坡注重學(xué)生在各科目中學(xué)習(xí)信息和媒體素養(yǎng)技能。小學(xué)階段，學(xué)生被教導(dǎo)要核實(shí)網(wǎng)上信息來源的可信度；中學(xué)和大學(xué)預(yù)科階段，學(xué)生要加深對導(dǎo)致網(wǎng)上虛假信息傳播的因素及其后果的理解[5]。

國內(nèi)學(xué)者從2006年起開始對“數(shù)字素養(yǎng)”概念進(jìn)行研究，起步較晚，研究成果較少，盡管不同學(xué)者研究角度不同，表述存在差異，但總體來說，數(shù)字素養(yǎng)不僅包括數(shù)字技術(shù)使用檢索、處理應(yīng)對等基礎(chǔ)素養(yǎng)，還包括進(jìn)行知識的創(chuàng)造、分享、辨別的綜合技能和文化素養(yǎng)[6]。2021年，在吸納聯(lián)合國框架體系達(dá)成的基本共識，充分考慮人民群眾學(xué)習(xí)、工作、生活及創(chuàng)新4大場景的數(shù)字應(yīng)用基礎(chǔ)上，我國發(fā)布了《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》（以下簡

稱“綱要”），明確“數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合”，并提出到2025 年“全民數(shù)字素養(yǎng)與技能達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平”，2035年“基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國”目標(biāo)[7]。技能側(cè)重專業(yè)能力的培養(yǎng)，素養(yǎng)側(cè)重終身學(xué)習(xí)的持續(xù)，將素養(yǎng)與技能并重提出的“數(shù)字素養(yǎng)與技能”概念符合當(dāng)前中國國情又面向未來數(shù)字社會需求[8]10，符合“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”的戰(zhàn)略部署，更是促進(jìn)共同富裕的關(guān)鍵舉措。

高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升無疑是全民數(shù)字素養(yǎng)培育的核心內(nèi)容。雖然許多國內(nèi)外學(xué)者對數(shù)字素養(yǎng)概念、框架和圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育展開研究，但專門針對高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的研究較少，因此，對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行框架設(shè)計與指標(biāo)擬定研究還有很大的深化拓展空間。歐盟推出專門面向?qū)W生群體的Digital Skills Accelerator（數(shù)字

技能提升）項目，包括知識共享、在線評估、技能工具包、資源優(yōu)化等；美國NMC（New Media Consortium，新媒體聯(lián)盟）高等教育數(shù)字素養(yǎng)框架、ISTE（International Society

for Technology in Education，國際教育技術(shù)協(xié)會）學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)也值得借鑒，其中，美國NMC將數(shù)字素養(yǎng)劃分為通識素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)。高等教育領(lǐng)域的數(shù)字素養(yǎng)既有專業(yè)素養(yǎng)，又有通識素養(yǎng)，涵蓋數(shù)字制作工具、編碼與硬件技能，以及批判性思維、版權(quán)知識與數(shù)字公民素養(yǎng)等[4]55-56?，F(xiàn)如今，數(shù)字素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)受眾能夠“在復(fù)雜信息傳播環(huán)境中辨別虛假信息與誤導(dǎo)性信息，具備準(zhǔn)確及時地獲取有效信息的能力”[9]?？傮w而言，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)核心要義包括數(shù)字交流、創(chuàng)新、批判、安全等多個維度，是一個具體的、動態(tài)的概念，而在網(wǎng)絡(luò)文明視域下，其核心要義更強(qiáng)調(diào)在推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)中的重要作用，是適應(yīng)社會主要矛盾變化、滿足人民對美好生活向往的迫切需要，是一個綜合的范疇。

三、實(shí)踐進(jìn)路：網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)視域下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的生成邏輯

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)更加凸顯應(yīng)對技術(shù)滲透進(jìn)社會生活各方面的理性心態(tài)和思維模式。目前，我國網(wǎng)民規(guī)模已超過10億，網(wǎng)絡(luò)對網(wǎng)民群體產(chǎn)生了全方位的影響。處于求知、求學(xué)階段的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社會的主力軍，他們深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)輿論等領(lǐng)域中?！熬V要”從國家整體高度部署了全民數(shù)字素養(yǎng)與技能，是落實(shí)針對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能培育的實(shí)踐指南，因此，高校要依據(jù)“綱要”主要任務(wù)和重點(diǎn)工程，構(gòu)建更加細(xì)致的次級數(shù)字素養(yǎng)與技能實(shí)施計劃與框架[8]11。早在2013年，北京大學(xué)做出探索，依托專業(yè)選修課“網(wǎng)絡(luò)信息傳播”、大類平臺課“信息素養(yǎng)概論”、全校公選課“大學(xué)生發(fā)展綜合素養(yǎng)”與第二課堂實(shí)踐活動聯(lián)動，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程納入網(wǎng)絡(luò)新青年培育體系，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生篩選信息能力、辨別真?zhèn)文芰?、明辨是非能力和界定善惡能力[10]。近年來，一批學(xué)者嘗試構(gòu)建了大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)框架，為新時代加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字強(qiáng)國建設(shè)，培育大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提供了方向。

（一）夯實(shí)管理信息與數(shù)據(jù)能力

數(shù)字素養(yǎng)框架一般分為職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，其中，職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)正確價值引領(lǐng)所具備的信息獲取、辨別評

估等，專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用規(guī)范、交互能力等[11]。目前，部分教師自身數(shù)字素養(yǎng)缺乏，僅將數(shù)字技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，與學(xué)科課程的融合不夠，不能滿足大學(xué)生個性化發(fā)展需要。高校應(yīng)構(gòu)建完善的教育數(shù)字化課程體系，助力知識與能力并重的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。一是要建立一體化的數(shù)字素養(yǎng)培育目標(biāo)。兼顧不同學(xué)段大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開展具有針對性的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，并將數(shù)字素養(yǎng)培育納入全校公選課體系，開設(shè)相應(yīng)公共素養(yǎng)課程，促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的螺旋式上升。二是要兼顧學(xué)校人才培養(yǎng)定位。統(tǒng)一指導(dǎo)師生數(shù)字素養(yǎng)培育目標(biāo)設(shè)定，開展常態(tài)化師生數(shù)字素養(yǎng)測評，實(shí)現(xiàn)動態(tài)監(jiān)測和精準(zhǔn)評價。高校應(yīng)進(jìn)一步提高師生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)兼具的數(shù)字素養(yǎng)，引導(dǎo)師

生根據(jù)自身需求檢索數(shù)字資源，提高自主選擇信息、處理信息能力。

（二）提升信息交流與合作能力

全媒體時代，信息交流與合作是檢驗(yàn)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一是創(chuàng)新運(yùn)用信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，整合、優(yōu)化學(xué)校移動服務(wù)終端，為師生提供基礎(chǔ)應(yīng)用與擴(kuò)展應(yīng)用平臺。例如，運(yùn)用短視頻、微漫畫等融媒體手段與平臺，以“青言青語”等新時代“青年味道”解讀黨的二十大精神，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。同時，重點(diǎn)建設(shè)一批“專思創(chuàng)”融合的課程思政群，通過線上互動、線下沙龍等形式，推進(jìn)交流互動生態(tài)建設(shè)。二是加大陣地建設(shè)，大學(xué)生在哪，數(shù)字素養(yǎng)培育就在哪。例如，破解信息技術(shù)與教育教學(xué)融合難題，可增加課堂教學(xué)交互性，在知識體系、技術(shù)創(chuàng)新、人力資源等方面運(yùn)用好數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)資源為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)賦能[12]，服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，或舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動，通過政府融媒體、抖音及B站等平臺參與重要事件、熱點(diǎn)討論，引導(dǎo)大學(xué)生用正能量“網(wǎng)言網(wǎng)語”踐行社會主義核心價值觀。

（三）整合數(shù)字內(nèi)容與創(chuàng)造能力

整合創(chuàng)造能力是指能夠使用文字處理、數(shù)據(jù)分析、圖片編輯、音視頻制作等工具，創(chuàng)作新內(nèi)容。高校要結(jié)合校情學(xué)情特點(diǎn)，整合數(shù)字內(nèi)容與創(chuàng)造能力。一方面，各二級學(xué)院與校黨委宣傳部、學(xué)生工作部、團(tuán)委媒介平臺或新聞傳播類專業(yè)學(xué)院聯(lián)動，通過線上線下宣傳隊伍培訓(xùn)等方式，將數(shù)字知識、數(shù)字能力、數(shù)字素養(yǎng)有機(jī)融合，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識媒介，并運(yùn)用媒介創(chuàng)作內(nèi)容，樹立正確數(shù)字安全觀、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作觀。同時，通過項目研發(fā)、課程培訓(xùn)等方式，全面提升行政管理、教學(xué)科研等人員的信息化、數(shù)字化素養(yǎng)[12]，使其加強(qiáng)對高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應(yīng)用研究學(xué)習(xí)。另一方面，高校應(yīng)充分利用好校內(nèi)外媒介平臺，與實(shí)習(xí)單位共建實(shí)踐基地開展實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生掌握網(wǎng)文撰寫、視頻創(chuàng)作、動漫繪制等“采編創(chuàng)發(fā)”一體技能，在“社會大課堂”中提升數(shù)字素養(yǎng)，用好“大思政課”，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人。

（四）規(guī)范數(shù)字身份與生活能力

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，人們越來越多地獨(dú)自面對數(shù)字界面，進(jìn)而產(chǎn)生了隱私保護(hù)、信息繭房、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視與陷阱等問題。一方面，高校應(yīng)結(jié)合每年的全民國家安全教育日、國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育云課堂、賽事、班會、個人信息保護(hù)日等系列活動，積極宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，重點(diǎn)在電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)支付安全、個人信息保護(hù)等方面加強(qiáng)大學(xué)生數(shù)字安全知識互動學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護(hù)技能。另一方面，高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立“網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)”的思想觀念，切實(shí)提高其網(wǎng)絡(luò)安全的問題意識、風(fēng)險意識、責(zé)任意識，鼓勵其擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員角色，敢于同網(wǎng)絡(luò)違法行為作斗爭，與國家一道擠壓網(wǎng)絡(luò)不法分子的生存空間，構(gòu)建起以人為中心的網(wǎng)絡(luò)安全終極防線。

（五）搭建學(xué)習(xí)環(huán)境與發(fā)展能力

黨的二十大報告將“教育、科技、人才”進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，肯定了教育數(shù)字化對于實(shí)施教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的重要支撐作用，而教育數(shù)字化最顯要、最基礎(chǔ)的便是數(shù)字素養(yǎng)。一是，高校應(yīng)按照

“綱要”的規(guī)劃和指引，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐、生涯發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場景，切實(shí)用好全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)備、數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)資源等，強(qiáng)化產(chǎn)教融合與協(xié)同育人，將數(shù)字素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)融入到學(xué)校學(xué)科體系、教材體系、教學(xué)體系中。二是，高校應(yīng)構(gòu)建思政敘事的立德樹人數(shù)字素養(yǎng)生態(tài)，持續(xù)推進(jìn)校園融媒體中心、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室、融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)等，打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)工作隊伍，注重媒介情境融合效應(yīng)，實(shí)施多模態(tài)數(shù)字育人傳播策略，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為價值取向，構(gòu)建好媒介技術(shù)融合的立德樹人教育生態(tài)。

四、價值旨?xì)w：網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)視域下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的必然要求

習(xí)近平總書記關(guān)于精神文明建設(shè)的重要論述和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略思想不僅是推進(jìn)新時代網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的理論支撐和行動指南，更為具體工作的開展指明了行動方向和實(shí)踐路徑[13]。高校要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，堅持學(xué)?！坝绊憘?cè)”供給與學(xué)生“學(xué)習(xí)側(cè)”需求相對接，構(gòu)建好“網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓”，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，以提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)助力強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興。

（一）筑牢理論武裝新陣地

價值引領(lǐng)是根本要求，對于大學(xué)生樹立理想信念、培養(yǎng)家國情懷、提升文明素養(yǎng)具有重要作用。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)框架制定要明確與立德樹人根本任務(wù)相融合的素養(yǎng)認(rèn)知意識，認(rèn)識到其在高等教育場域中的思想建構(gòu)、知識傳播等多重價值，引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的社會責(zé)任和使命，認(rèn)同“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢”這一主題主線。一方面要找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)育人切入點(diǎn)。高校應(yīng)積極落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的意見》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等文件精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文明教育的主陣地作用，創(chuàng)新思政數(shù)字的數(shù)字人才培養(yǎng)模式，并將思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字轉(zhuǎn)譯，完成主流意識形態(tài)的符碼生成，通過網(wǎng)絡(luò)傳播與作為受眾的客體建立聯(lián)系[14]。另一方面要打造融媒矩陣合力點(diǎn)。高校應(yīng)利用線上線下多種途徑開展理論武裝、文化培育、道德建設(shè)、文明素養(yǎng)等教育活動，建好主流媒體移動傳播平臺，管好用好社會化平臺，從而形成傳播的合力效應(yīng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明教育體系，營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，推動黨的創(chuàng)新理論走深走心走實(shí)。

（二）培育網(wǎng)絡(luò)文化新風(fēng)尚

“正能量是總要求?！绷己玫臄?shù)字素養(yǎng)教育能夠營造正向、主流、堅實(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，清朗網(wǎng)絡(luò)空間。一是要加強(qiáng)數(shù)字倫理建設(shè)，導(dǎo)向上聚焦“德”。高校應(yīng)構(gòu)建符合師生實(shí)際的發(fā)展評估框架，進(jìn)一步規(guī)范數(shù)字身份與生活能力，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，發(fā)揮好道德教化作用，切實(shí)用人類文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間，增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象和行為的鑒別判斷能力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)道德情感、網(wǎng)絡(luò)道德行為的高度統(tǒng)一。二是要創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，方向上明確“正”。高校應(yīng)繼續(xù)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃，積極動員、引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師，特別是學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等重視網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，參與網(wǎng)絡(luò)育人工作，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)作、傳播格調(diào)健康的網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻、游戲、文學(xué)等，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化精品的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化傳播，切實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作全過程體現(xiàn)好、貫通好、踐行好社會主義核心價值觀[15]。三是發(fā)揮信息技術(shù)力量，取向上突出“同”。高校應(yīng)克服因技術(shù)發(fā)展帶來的工具至上和價值迷失等問題，切實(shí)通過創(chuàng)作傳播內(nèi)容健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，使師生明辨是非、分清善惡，讓高尚道德取向成為網(wǎng)絡(luò)空間的主流。同時，要大力宣介網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的理念主張，增強(qiáng)我國網(wǎng)絡(luò)空間國際話語權(quán)和影響力，讓大學(xué)生與主流價值同心同向。

（三）營造綜合治理新生態(tài)

黨的二十大報告指出，要健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，推動形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，堅定維護(hù)意識形態(tài)安全。一方面要構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育治理新模式。高校應(yīng)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，發(fā)展智慧教育，堅持網(wǎng)絡(luò)綜合治理和網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)雙向發(fā)力，加強(qiáng)對校內(nèi)融媒體的管理、協(xié)調(diào)、規(guī)劃、培訓(xùn)、監(jiān)督，通過考核、評比、座談等方式，建立分級、分類網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容監(jiān)管和上傳審批管理制度，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、學(xué)工、信息、后勤、宣傳、保衛(wèi)等運(yùn)行體征指標(biāo)數(shù)據(jù)及重點(diǎn)區(qū)域、熱點(diǎn)問題、突發(fā)事件等信息全時、全景、全域監(jiān)測[16]，不斷提高網(wǎng)絡(luò)輿情處置維護(hù)、預(yù)警防范與監(jiān)控引導(dǎo)工作能力；探索將區(qū)塊鏈技術(shù)引入高校思想政治教育治理之中，保障各個維度的監(jiān)督權(quán)，實(shí)現(xiàn)對思想政治教育治理評價的智能化管理。另一方面要涵育向上向善的輿論新風(fēng)氣。人是網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制中最薄弱的環(huán)節(jié)，是網(wǎng)絡(luò)安全的“終極漏洞”，尤其大學(xué)生正處于人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，極易受到錯誤思潮的影響，形成錯誤的價值觀。因此，高校要堅持以馬克思的技術(shù)哲學(xué)思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為理論基礎(chǔ)，抓住數(shù)字化時代機(jī)遇，主動運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用新場景，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圈群自組織與他組織的良性互動生態(tài)，探索數(shù)字場域、虛擬場域中文化實(shí)踐帶來的文化符號和意義的傳遞，促進(jìn)交流互鑒、和諧共生。

五、結(jié)束語

數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展推動著教育領(lǐng)域的變革升級。面向以教育數(shù)字化支撐引領(lǐng)中國教育現(xiàn)代化布局要求，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育顯得尤為重要。高校要積極探索新興媒介技術(shù)與時代新人培育融合路徑，切實(shí)運(yùn)用好大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、強(qiáng)算力等數(shù)字技術(shù)，贏得思想政治工作主動權(quán)。同時，要構(gòu)建符合新時代需要的網(wǎng)絡(luò)文明教育體系，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間，強(qiáng)化師生隔空交流互動[17]，用好網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)實(shí)踐教育基地，建好“講政治、懂網(wǎng)絡(luò)、敢擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新”的高素質(zhì)網(wǎng)信人才隊伍，推動群眾性的精神文明創(chuàng)建活動向網(wǎng)上延伸，讓大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中提高政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)。

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■ 編輯∕王力