摘" 要" 電子工藝實(shí)習(xí)課程是高等學(xué)校電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)必修課，課程培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過分析電子工藝實(shí)習(xí)課程特點(diǎn)和內(nèi)容，系統(tǒng)性探索了課程中蘊(yùn)含的思政元素，并將其提煉為通用思政點(diǎn)和專項(xiàng)思政點(diǎn)，讓課程專業(yè)內(nèi)容和思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)會專業(yè)知識的同時能提高自己的政治、精神、道德、文化等各方面的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞" 電子工藝實(shí)習(xí)；課程思政；通用思政點(diǎn)；專項(xiàng)思政點(diǎn)

中圖分類號：G642.0" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）03-0061-04

0" 引言

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)” [1]。為把思想政治教育很好地落實(shí)到高校人才培養(yǎng)體系中，充分發(fā)揮好每一門課程的思政育人作用，教育部于2020年6月正式印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱

要》[2]，指出課程思政實(shí)施過程中，教師是 “主力軍”，課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場”，課堂教學(xué)是 “主渠道”。在相關(guān)文件指引下，越來越多的教師加入課程思政大軍，建成了一批優(yōu)秀的課程，這些課程育人效果顯著，對學(xué)生起到積極的效果[3-5]。

電子工藝實(shí)習(xí)課程是學(xué)校相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課，課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的意識。課程中融入課程思政，可以堅(jiān)定學(xué)生理想信念，樹立正確的三觀；可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，增強(qiáng)文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等；可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中求真知，弘揚(yáng)勞動精神，在艱苦奮斗中磨煉意志；可以讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。本文以南京理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心電子工藝實(shí)習(xí)課程為例進(jìn)行課程思政探索。

1" 課程特點(diǎn)

相較于大多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，電子工藝實(shí)習(xí)課程具有以下特點(diǎn)。

1）專業(yè)覆蓋面廣、施教學(xué)生量大。本課程面對全校電類專業(yè)學(xué)生開設(shè)，包括電子信息、自動化及控制、計(jì)算機(jī)、動力、測控等相關(guān)專業(yè)，全年合計(jì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)超過2 000人。

2）課程定位偏基礎(chǔ)。本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，授課對象是大二學(xué)生。為了使課程內(nèi)容符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，本課程內(nèi)容定位偏基礎(chǔ)，完成基礎(chǔ)知識跟專業(yè)知識的銜接。

3）課程內(nèi)容豐富。學(xué)生獨(dú)立完成線路板設(shè)計(jì)、制作、元器件別與測量、常規(guī)儀器設(shè)備的應(yīng)用、電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和裝配，以此來了解電子產(chǎn)品從開發(fā)到制作完成的工藝過程。課程中每個項(xiàng)目都有各自相關(guān)的工藝知識和實(shí)踐操作技能。

4）授課時間較長。由于實(shí)踐操作課程的特殊性，實(shí)習(xí)課程雖然只有2學(xué)分，但授課學(xué)時長達(dá)80學(xué)時，每次授課時長為連續(xù)8小時，學(xué)生每周都有一整天用來實(shí)習(xí)。

5）參與授課教師多。本課程包含工藝項(xiàng)目較多，各項(xiàng)目涉及操作工藝和設(shè)備較多，每個工藝步驟都有專門的教師完成知識授課和技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)。電子工藝實(shí)習(xí)課由9位教師配合完成。

2" 電子工藝實(shí)習(xí)課程思政探索

2.1" 電子工藝實(shí)習(xí)課程思政現(xiàn)狀

目前各高校工程實(shí)踐類課程的思政工作正在如火如荼地進(jìn)行，南京理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心電子工藝實(shí)習(xí)課程的授課教師也在不斷挖掘課程的思政元素，并將其應(yīng)用到授課過程中。但是目前工作還處于摸索階段，思政內(nèi)容以各工藝技術(shù)發(fā)展史當(dāng)前社會問題或相關(guān)時政等居多，沒有對思政內(nèi)容進(jìn)行專門的規(guī)劃和優(yōu)化。思政內(nèi)容融入課堂的方式較生硬，導(dǎo)致部分內(nèi)容牽強(qiáng)，學(xué)生無法產(chǎn)生共情和深刻體會，甚至相同思政案例會出現(xiàn)在不同教師課堂，多次重復(fù)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒[6-9]。

由電子工藝實(shí)習(xí)課程特點(diǎn)可以看出，課程面對學(xué)生眾多，做好課程思政，影響面很大，但是學(xué)生來自不同的專業(yè)，這對教師的工作提出了更高要求，需要思政內(nèi)容因?qū)I(yè)不同而異，使其跟學(xué)生專業(yè)更貼合。

2.2" 教師隊(duì)伍的課程思政能力提高

課程思政工作能否切實(shí)高效地推進(jìn)，教師是關(guān)鍵。教師的任務(wù)是傳道授業(yè)，立德樹人。

教師首先要有優(yōu)良的師德師風(fēng)。自律和經(jīng)常反省是教師自身提高品德的基本方法，時刻提醒自己用積極、正面的形象影響學(xué)生，通過自身品德傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地分析信息，明辨是非。學(xué)校需要定期組織教師參加學(xué)校或者全國高教網(wǎng)組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)，同時工作中開展互幫互助活動。

專業(yè)知識的能力是課程思政有效實(shí)施的基礎(chǔ)。為了能適應(yīng)學(xué)生需求，教師的授課內(nèi)容、授課方法需不斷更新，授課能力需要不斷提高。電子工藝實(shí)習(xí)課程的授課教師水平不一，通過集體備課、現(xiàn)場教學(xué)觀摩相互學(xué)習(xí)，也可以通過參加教學(xué)講座、課件競賽、講課比賽等方式激勵教師不斷推陳出新、尋求自我進(jìn)步。組織教師與本校專業(yè)課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生知識體系，與其他高校實(shí)踐類教學(xué)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、拓寬視野。中心組織建立優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，鼓勵教師根據(jù)自己授課實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、應(yīng)用。“所有的信手拈來的從容，都是厚積薄發(fā)的積淀?！苯處熜枰ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能保持進(jìn)步。

課程思政能力的提高可從提高教師的政治素養(yǎng)、強(qiáng)化教師的思政意識、開闊教師知識視野等方面著手。組織教師深入學(xué)習(xí)政治專題內(nèi)容，并鼓勵教師關(guān)心時事政治，鼓勵教師參加法律、工程、醫(yī)學(xué)、安全等教育專題講座，通過不斷的學(xué)習(xí)和熏陶達(dá)到提高自身素養(yǎng)、增強(qiáng)自身意識的目的。組織教師與思政課程教師進(jìn)行專題討，通過課程思政與思政課程的碰撞，尋找適合本課程的思政切入點(diǎn)。

2.3" 課程思政氛圍營造

電子工藝實(shí)習(xí)課程的所有授課地點(diǎn)都是在工程訓(xùn)練中心內(nèi)的專用教室。針對學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，工程訓(xùn)練中心對中心環(huán)境進(jìn)行專門設(shè)計(jì)布置，使學(xué)生從走進(jìn)中心就開始暢游于各類工程知識的環(huán)境，在潛移默化中得到熏陶。

剛進(jìn)中心大門，首先映入眼簾的是吊在大廳上方的幾千個四階魔方，這些魔方從不同方位看到不同的造型，正面是ETC（Engineering Training Center）代表工程訓(xùn)練中心，在這里可以實(shí)現(xiàn)工程知識和能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，背面看是齒輪，象征著工業(yè)、團(tuán)結(jié)，寓意著學(xué)生學(xué)到零散的知識點(diǎn)后，通過對知識點(diǎn)的應(yīng)用、思考、衍生、組合，可以創(chuàng)新新技術(shù)、新知識。通往各教室的走廊上，采用文字、圖片、標(biāo)志等方式展示了跟工程實(shí)踐有關(guān)的技術(shù)發(fā)展史、典型事跡、重點(diǎn)技術(shù)、新技術(shù)等。

實(shí)習(xí)教室內(nèi)做到環(huán)境干凈整潔、機(jī)器設(shè)備整齊、工具擺放有序，學(xué)生進(jìn)入教室就體驗(yàn)工業(yè)現(xiàn)場的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、一絲不茍。醒目位置張貼實(shí)習(xí)守則、操作注意點(diǎn)、安全警示標(biāo)等相關(guān)職業(yè)規(guī)范，使學(xué)生認(rèn)識到工作中所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)。為使實(shí)習(xí)環(huán)境不壓抑、輕松和諧，各種標(biāo)識可以采用色彩豐富的圖片、卡通圖片、動漫圖片等，讓學(xué)生體驗(yàn)技術(shù)與美學(xué)的結(jié)合?；蛘呖蓪㈥P(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容做成小視頻或小短文，采用二維碼方式貼于設(shè)備或操作臺面上，引起學(xué)生興趣，由興趣引導(dǎo)學(xué)生去主動探索學(xué)習(xí)。

2.4" 實(shí)習(xí)項(xiàng)目思政探索

電子工藝實(shí)習(xí)課程思政點(diǎn)可以從兩個方面進(jìn)行規(guī)劃，第一，在實(shí)習(xí)期間每天、每個實(shí)習(xí)項(xiàng)目都涉及的內(nèi)容，并且對學(xué)生和實(shí)習(xí)內(nèi)容影響較大的通用思政點(diǎn)。第二，跟每個實(shí)習(xí)項(xiàng)目工藝技術(shù)相關(guān)的專項(xiàng)思政點(diǎn)。通過對所有思政點(diǎn)的探索和梳理，可以使思政內(nèi)容與實(shí)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，避免了思政內(nèi)容的形而上學(xué)，并且使各個項(xiàng)目的思政內(nèi)容各有特色，不重復(fù)。

2.4.1" 通用思政點(diǎn)

通用思政點(diǎn)是每個實(shí)習(xí)項(xiàng)目必不可少的，只要學(xué)生進(jìn)入工程訓(xùn)練中心，進(jìn)入教室，教師都會顯性或隱性地從這些方面引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。比如安全教育、提倡環(huán)保和節(jié)約、積極參加勞動、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、公平公正引導(dǎo)等，如圖1所示。

1）安全教育。課程采用全程安全教育模式。實(shí)習(xí)動員時對公共安全進(jìn)行教育，包括工程訓(xùn)練中心介紹、消防安全、公共區(qū)域設(shè)備安全等講解，確保學(xué)生在工程訓(xùn)練中心實(shí)習(xí)期間的人身安全。進(jìn)入實(shí)習(xí)項(xiàng)目授課時，針對實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行安全教育，包括儀器設(shè)備相關(guān)的用電安全、電烙鐵的燙傷安全，焊錫絲的衛(wèi)生安全、小型機(jī)床機(jī)械安全、排除安全隱患的方法、特發(fā)情況的后續(xù)處理等。

2）環(huán)保、節(jié)約教育。實(shí)習(xí)中每天都會使用到不同類型的耗材，提醒學(xué)生注意節(jié)約，適量取用，不隨意浪費(fèi)，盡量重復(fù)利用。比如焊接中使用的焊錫絲不只價格貴，而且含有會污染環(huán)境的成分，提醒學(xué)生按需取用，下課前做好剩余焊錫絲的回收，有始有終，以免將其混入生活垃圾。練習(xí)焊接使用的元器件可以重復(fù)使用，一批學(xué)生焊接、拆焊練習(xí)完后，清理干凈留待下一批同學(xué)使用。電子產(chǎn)品調(diào)試過程中維修替換下的元器件經(jīng)過測量判斷后，將好的做好標(biāo)注以便重復(fù)使用。所有耗材經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)生學(xué)費(fèi)和國家的經(jīng)費(fèi)支持，做到不浪費(fèi)，將有限的經(jīng)費(fèi)用到更多的地方，比如學(xué)生創(chuàng)客空間、科技社團(tuán)的建設(shè)，學(xué)生參加各種競賽的支持。

3）工作態(tài)度教育。工匠精神是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，只有注重細(xì)節(jié)，不斷追求完善和進(jìn)步，才能做出更完美的產(chǎn)品。 實(shí)習(xí)全程對學(xué)生作息、考勤、著裝行為進(jìn)行嚴(yán)格要求，符合工業(yè)現(xiàn)場規(guī)范。在實(shí)習(xí)過程中教師從自身做起，做好表率。教室里設(shè)備工具整潔干凈，取用歸還有度，方便后面的學(xué)生使用。在實(shí)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生嚴(yán)格要求自己，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿擅恳粋€步驟，做出自己滿意的產(chǎn)品。

4）勞動教育。實(shí)習(xí)課程重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識并進(jìn)行實(shí)踐操作，通過自己動手操作，完成產(chǎn)品，從而體會到任何成果的獲得都需要付出勞動，得到和付出成比例。操作完成后，通過教室衛(wèi)生的打掃，設(shè)備工具的整理，使得實(shí)習(xí)環(huán)境干凈整潔，方便后續(xù)學(xué)生的操作，提高了上課的舒適度。由此可以看出不管什么崗位、職業(yè)，通過勞動都能創(chuàng)造價值，都能體現(xiàn)自己的價值。富士康工廠一線操作工、研究所的科研人員，企業(yè)的白領(lǐng)或高層都是通過努力實(shí)現(xiàn)自己的價值。任何工作都是為國家為人民做貢獻(xiàn)，無貴賤之分，合適的才是最好的。

5）公平公正。電子工藝實(shí)習(xí)課程包含的實(shí)習(xí)項(xiàng)目較多，參與授課的教師較多，在成績評定過程中尤其需要注重公平公正，讓學(xué)生體驗(yàn)付出跟回報是對應(yīng)的。成績評定隨意會影響學(xué)生對本課程的尊重程度，同時影響其價值觀。本課程設(shè)計(jì)專門的成績登記計(jì)分卡，計(jì)分卡上包含每天實(shí)習(xí)內(nèi)容記錄，當(dāng)天教師按照學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予客觀的成績評價，并簽字確認(rèn)。提前制定評價標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)習(xí)開始前向?qū)W生公布。要求教師記錄學(xué)生實(shí)習(xí)情況，保留實(shí)習(xí)成績評價中間材料，做到有據(jù)可查。通過教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生體會到需要重視課程、敬畏學(xué)習(xí)。

2.4.2" 專項(xiàng)思政點(diǎn)

電子工藝實(shí)習(xí)課程包含很多實(shí)踐項(xiàng)目，除了以上通用思政點(diǎn)，每個項(xiàng)目都有與項(xiàng)目內(nèi)容緊密相關(guān)的思政點(diǎn)，可稱為專項(xiàng)思政點(diǎn)。通過探索和挖掘這些專項(xiàng)思政點(diǎn)，并進(jìn)行梳理、協(xié)調(diào)，從優(yōu)從重，避免普遍撒網(wǎng)。如圖2所示為各專項(xiàng)思政元素。

實(shí)習(xí)動員是實(shí)習(xí)的第一堂課，在課堂上建立起學(xué)生對課程的整體認(rèn)知。觀看電子工藝和電子產(chǎn)品發(fā)展有關(guān)的史實(shí)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解到一個行業(yè)從無到有、從小到大的發(fā)展過程需要科學(xué)家和業(yè)內(nèi)人士的共同合作、開拓創(chuàng)新。通過產(chǎn)業(yè)介紹讓學(xué)生明白該門課程與專業(yè)，與社會發(fā)展的關(guān)系，明確自己的社會責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)課程的興趣和使命感，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。

焊接技術(shù)練習(xí)項(xiàng)目是最基礎(chǔ)的技術(shù)練習(xí)，安排三天時間完成元器件焊接、拆焊練習(xí)、導(dǎo)線焊接練習(xí)。焊接技術(shù)練習(xí)是通過大量插件元器件和貼片元件的枯燥練習(xí)，由量變引起質(zhì)變，才能提高焊點(diǎn)質(zhì)量，沒有一蹴而就的成功。在導(dǎo)線焊接練習(xí)時，通過設(shè)計(jì)用導(dǎo)線焊接產(chǎn)品的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，通過舉例擴(kuò)充學(xué)生思路，可以是學(xué)校教師參與制作的兵器：坦克、車載炮、火箭，也可以是我國處于新技術(shù)領(lǐng)先的動車、地鐵，中國承擔(dān)修建的大型建筑物，各類運(yùn)動乒乓球、排球、足球等，某些有意義的標(biāo)志物。由此可以引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，只要有夢想，肯努力，大家都可以達(dá)到很高的程度。

元器件識別和檢測項(xiàng)目重點(diǎn)是元器件的學(xué)習(xí)。講解元器件的歷史、半導(dǎo)體發(fā)展史，引入包括中興、華為芯片事件，軍事產(chǎn)品元器件國產(chǎn)化問題，電子元器件綠色化趨勢等，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)與集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，使學(xué)生了解我國集成電路芯片發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識到掌握核心技術(shù)的重要性，中國發(fā)展自己的芯片產(chǎn)業(yè)的迫切性，鼓勵學(xué)生勇于自主創(chuàng)新。并結(jié)合《中國智造2025》中工業(yè)強(qiáng)基工程，激發(fā)學(xué)生科技強(qiáng)國的決心，增強(qiáng)科技報國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

儀器儀表項(xiàng)目主要學(xué)習(xí)各種常規(guī)儀器儀表的功能和使用。實(shí)習(xí)中，給學(xué)生提供足夠種類和型號的傳感器、器件，在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主開發(fā)線路，并選用儀器對線路進(jìn)行調(diào)試檢測。鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過分析信號特性和儀器功能，選擇適合自己實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，不一味追求功能最全、型號最新、最智能的儀器，適合的就是最好的。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，比如平時購買電子設(shè)備，國產(chǎn)手機(jī)和蘋果手機(jī)都能滿足自己需求的前提下，可以優(yōu)先支持國貨，理性選擇性價比較高的產(chǎn)品。

線路板設(shè)計(jì)項(xiàng)目是采用CAD軟件進(jìn)行線路的設(shè)計(jì)和繪制。教室使用軟件不是最新版本，但是是購買的正版軟件。我們提倡學(xué)生使用正版軟件，并向?qū)W生推薦學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)為學(xué)生提供的免費(fèi)正版軟件資源。除了軟件版權(quán)問題，提醒學(xué)生要注重知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，禁止學(xué)術(shù)造假等，在日常學(xué)習(xí)和生活中要重視法律法規(guī)，在法律允許的范圍內(nèi)行事。在線路的排版中，鼓勵學(xué)生仔細(xì)研究功能參數(shù)對工藝要求、成本的影響，權(quán)衡利弊，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)、最簡布線，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、追求極致的工匠精神。

線路板制作項(xiàng)目是學(xué)生利用設(shè)備加工自己設(shè)計(jì)的線路，對線路進(jìn)行檢驗(yàn)。通過電子線路板的發(fā)展史，讓學(xué)生了解新技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，同時認(rèn)識到我國在線路板制作技術(shù)方面的缺點(diǎn)。由于設(shè)備和操作的特殊性，線路板加工一般以小組方式完成，教師對各小組委派的代表進(jìn)行培訓(xùn)，然后學(xué)生間采用傳幫帶方式進(jìn)行技術(shù)傳遞，先學(xué)再做，每個學(xué)生都必須認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真教，并在操作中不斷總結(jié)歸納，以保證小組成員都能順利完成操作，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識。

表面貼裝工藝項(xiàng)目主要是讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)中的焊接工藝，采用的工藝包括插件元件手工焊接和貼片元件自動化焊接，通過比對，體會先進(jìn)焊接技術(shù)的優(yōu)勢。只有工藝設(shè)備和技術(shù)足夠先進(jìn)，才能滿足社會對技術(shù)進(jìn)步的需求。結(jié)合我國目前智能技術(shù)的發(fā)展和大國重器，探討科技進(jìn)步需要科技工作者的不斷努力與持續(xù)更新，“中國夢”需要青年一代擔(dān)當(dāng)接力。

電子產(chǎn)品調(diào)試項(xiàng)目主要是完成電子產(chǎn)品最后的調(diào)試和安裝。讓學(xué)生接觸更多行業(yè)規(guī)范，獨(dú)立完成調(diào)試及故障的排除，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心以及團(tuán)結(jié)友愛、認(rèn)真細(xì)致、規(guī)范操作的意識。同樣體會到在產(chǎn)品的工藝流程中，任何一個步驟都是不能忽視的，都需要做到精益求精，只有始終如一的嚴(yán)謹(jǐn)才能造就優(yōu)秀的產(chǎn)品。

3" 結(jié)束語

教育不只是知識的傳授和能力的培養(yǎng)，同樣也是思想、素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生的培養(yǎng)中任何一門課都不可或缺，每一位教師都應(yīng)該充分利用自己的課堂，給予學(xué)生更多正面影響。積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，在授課過程中，融入思政元素，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，自覺實(shí)踐職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的習(xí)慣。為了取得更好的育人效果，教師要通過學(xué)習(xí)不斷提升自己，對思政內(nèi)容進(jìn)行及時更新。

4" 參考文獻(xiàn)

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