摘 要：課程思政是高職院校立德樹人的重要手段，是完善“三全育人”的重要抓手，在專業(yè)課程教學(xué)中有效融入思政教學(xué)是高職教師亟待解決的難題。研究以高職院校國際貿(mào)易專業(yè)《國際物流與貨運代理》課程為例，從提高專業(yè)課教師的課程思政教學(xué)能力、開展多元化教學(xué)評價方式、加強課程思政教學(xué)的執(zhí)行力度和激勵機制、設(shè)計課程思政教學(xué)案例等方面開展教學(xué)改革實踐，推動專業(yè)課程與思政教育的深度融合。

關(guān)鍵詞：貨代；課程思政；改革

中圖分類號：F250；G642 文獻標志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.06.040

Abstract： Curriculum of ideological and political education is an important means for vocational colleges to achieve moral education and cultivate talents， and it is also an important lever for improving the \"three comprehensive education\". Effectively integrating ideological and political education into professional curriculum teaching is a difficult problem that vocational teachers urgently need to solve. This study takes the course of International Logistics and Freight Forwarding in the International Trade major of vocational colleges as an example to carry out teaching reform practices from improving the ideological and political teaching ability of professional course teachers， implementing diversified teaching evaluation methods， strengthening the execution and incentive mechanism of ideological and political teaching， and designing case studies of ideological and political teaching. The purpose is to promote the deep integration of professional courses and ideological and political education.

Key words： freight forwarding; curriculum of ideology and politics; reform

高校思政方面的課程，可有效幫助學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，是高校實現(xiàn)立德樹人教育目標的重要手段。快速發(fā)展的國際形勢及各種突涌而入的新思潮，使當(dāng)代大學(xué)生形成了獨特的心理特征和行為模式[1]。通過國際物流與貨運代理基礎(chǔ)知識和實務(wù)操作教學(xué)，學(xué)生具備較為扎實的理論基礎(chǔ)、較熟練的實操技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任福建國際貨運代理企業(yè)、第三方國際物流企業(yè)和制造業(yè)國際物流部門一線國際貨代操作、銷售、客服、單證等崗位的工作[2]。

1" " 《國際物流與貨運代理》課程思政必要性

課程思政是國家將育人任務(wù)從原有的思政課程落實到各個專業(yè)課程中，進一步實現(xiàn)全方位、全員、全過程育人?！秶H物流與貨運代理》課程是高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，其課程目標是使學(xué)生樹立國際物流與貨運代理管理的思想觀念，掌握其基本原理、工具和方法，培養(yǎng)國際物流與貨運代理崗位的綜合業(yè)務(wù)操作技能與素質(zhì)，懂得運用相應(yīng)的基本原理、工具、方法進行業(yè)務(wù)操作實踐，使學(xué)生掌握“國際物流與國際貨運代理運營管理人”應(yīng)具備的管理知識與技能。

1.1" " 實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職國際貿(mào)易專業(yè)由幾十門專業(yè)課程組成，這些課程最終是為了實現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。每一門課程都有其專業(yè)定位，《國際物流與貨運代理》課程是專門研究國際間貨物運輸與貨運代理基本理論和實務(wù)操作的一門實踐性很強的綜合性應(yīng)用性學(xué)科。其主要圍繞海、陸、空、多式聯(lián)運等運輸方式，使學(xué)生熟悉攬貨、租船訂艙、裝箱、辦理進出口報關(guān)等流程，掌握辦理流程中單證制作及對相關(guān)意外事故的處理手段，熟悉不同國家的相關(guān)法律法規(guī)、國際慣例，能熟練用英語跟不同客戶進行溝通。因此，學(xué)生不僅要具有扎實的國際物流與貨運代理理論知識，熟練貨運代理操作流程，也要具有誠實守信、吃苦耐勞等精神，進而不斷提高學(xué)生參與國際商務(wù)活動的能力。

1.2" " 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生的綜合素養(yǎng)需要通過學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程才能提高，《國際物流與貨運代理》課程以知識目標、技能目標和素養(yǎng)目標為主線，并根據(jù)不同的章節(jié)知識將課程思政的目標融入其中。例如，在講授船舶的內(nèi)部構(gòu)造及不同類型船舶運輸不同貨物的知識時，教師需要將創(chuàng)建綠色海洋、提高學(xué)生的海洋保護意識等融入其中，合理處理廢水，熟悉世界環(huán)保組織對環(huán)境保護的要求等。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高是課程思政教學(xué)的核心，這也是落實立德樹人育人目標的具體表現(xiàn)。

1.3" " 促進教師專業(yè)成長

教師要想不斷成長就需要在每一節(jié)課堂上下功夫，在每一個重難點知識的處理上下功夫。課程思政對促進教師專業(yè)成長具有重大意義，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！秶H物流與貨運代理》與其他核心專業(yè)課程存在眾多交叉，對這些交叉內(nèi)容處理需要授課教師具備扎實的理論基礎(chǔ)并熟練掌握相關(guān)技能，特別要熟悉國貿(mào)專業(yè)相關(guān)的崗位和技能。同時，針對課程思政內(nèi)容教學(xué)，授課教師不僅要結(jié)合《國際物流與貨運代理》的課程目標，還要與其他核心專業(yè)課程有所區(qū)別，這對于提升教師的專業(yè)能力非常有價值[3]。

2" " 《國際物流與貨運代理》課程思政教學(xué)內(nèi)容

2.1" " 培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)

《國際物流與貨運代理》是一門實踐性很強的課程，可以為開展國際貿(mào)易活動提供相應(yīng)的服務(wù)。例如，為客戶的貨物提供租船訂艙服務(wù)、進出口通關(guān)服務(wù)、裝卸服務(wù)等。因此，在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，需要學(xué)生具備一定的家國情懷，在跟不同國家客戶打交道的過程中，要有一定的愛國思想。同時，涉及國際商務(wù)活動，比如在跟客戶簽訂合同、提供各類服務(wù)時需保持誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)。誠實守信不僅是做人的標準，也是我們從事國際商業(yè)活動的基礎(chǔ)，無信則不立。所以，教師要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容將誠實守信融入其中。誠實守信是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是從事商業(yè)活動的國際貨運代理人所應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。

2.2" " 樹立學(xué)生環(huán)保意識，保護海洋生物

從事國際海上運輸，會有廢水和廢氣的排放，這些都會對海洋生物造成一定傷害。近幾年，海洋生物的環(huán)境受到了很大的影響，而保護海洋環(huán)境是每位學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，保護海洋環(huán)境就是保護我們?nèi)祟惿娴目臻g。因此，教師在講授清艙、洗艙內(nèi)容時，結(jié)合不同的洗艙化學(xué)物質(zhì)和相應(yīng)的海洋污水排放要求，要求學(xué)生熟悉相應(yīng)的海洋環(huán)境保護法，并合理處理廢水。

在講述運輸特殊商品，如石油、酒精等化學(xué)物品時，要求學(xué)生在貨物裝運前要做對好船艙的檢查工作，防止危險品泄露污染海洋，并預(yù)防不同危險品之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這就要求作為海運貨運代理人需要了解不同商品的特點，并結(jié)合不同的商品性質(zhì)分類進行裝運。由此可知，學(xué)生不僅要具有一定的專業(yè)知識，更需要掌握一定的專業(yè)技能。為了實現(xiàn)該課程的思政目標，在課程內(nèi)容講授過程中，教師需要將保護海洋生物、營造綠色海洋的思政內(nèi)容融入其中，在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)的主題研討，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和建議。并結(jié)合實際國際海洋污染案例開展辯論，以案例為引導(dǎo)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3" " 做一個知法、懂法、守法的社會公民

從事國際物流與貨物運輸，涉及海洋運輸、航空運輸、鐵路運輸和陸路運輸?shù)?。不同運輸方式所涉及的相關(guān)法律不同，而且學(xué)生從事的國際貨運代理又與其他相關(guān)工作存在銜接。例如，從事國際貨運代理要懂得報關(guān)，需要掌握海關(guān)相關(guān)的管理規(guī)定和不同國家不同貨物的報關(guān)要求等。還要會填寫不同的單證材料等。在辦理貨物運輸過程中，需要國際貨運代理人跟發(fā)貨人和船公司對接，跟海關(guān)對接、跟碼頭對接等，這就要求國際貨運代理人熟悉國際貨運代理的流程。

因此，在講授該課程時，教師要培養(yǎng)學(xué)生熟悉不同國家的法律法規(guī)及相應(yīng)的國際慣例，才能根據(jù)貨物的性質(zhì)和流通的目的地快速辦理貨物運輸。同時，由于國際貨運代理人需要跟發(fā)貨人、收貨人和船公司對接，所以要處理好與他們之間的利益關(guān)系。這要求教師在授課過程中融合法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)的意識，增強其法律觀念。在實踐過程中，當(dāng)自身利益受到侵害時，應(yīng)積極運用現(xiàn)有法律法規(guī)保護自己的合法權(quán)益。要以身作則，積極引導(dǎo)周圍的人，真正做到“學(xué)法、懂法、守法、用法”。從事國際商務(wù)活動，我們會跟不同國家的客戶接觸，每個國家都有自己的法律法規(guī)，我們要懂得運用相應(yīng)的法律法規(guī)維護自身的權(quán)益，也不能做出違背法律、道德的事情，要樹立正確的價值觀。

3" " 《國際物流與貨運代理》課程存在的問題

3.1" " 專業(yè)課程教師的課程思政教學(xué)能力不足

教師在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，以單純的理論知識教授為主，對課程思政元素的挖掘不夠全面，也很難將課程思政元素與相關(guān)案例加以有效融合以實現(xiàn)課程思政的育人目標。教師無法采取多樣化的教學(xué)方法將專業(yè)知識與課程思政融合，從而影響思政教育效果[4]。課程思政是實現(xiàn)學(xué)生德育培養(yǎng)的重要一環(huán)，而專業(yè)課程教師的教學(xué)能力會直接影響課程思政目標的實現(xiàn)情況，因此，提高專業(yè)課程教師的教學(xué)能力是實現(xiàn)課程目標及專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。

3.2" " 專業(yè)課教學(xué)成績評價形式單一

《國際物流與貨運代理》課程評價主要由平時成績、期末考核兩部分組成，其中平時成績包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)及考勤等，缺少思政和德育考核的要求。從目前高職院校課程思政開展情況來看，課程思政只是教師對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的一種途徑，主要是對教師的授課情況進行分析，缺乏評價學(xué)生的形式。因此，具體課程思政的實施效果怎樣，關(guān)于學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)是否可以實現(xiàn)本門課程的思政目標，是無法進行有效評價的。這就需要完善當(dāng)前評價形式，將立德樹人的育人目標落到實處。

3.3" " 課程思政目標執(zhí)行不佳

國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標是通過各門專業(yè)課程教學(xué)實現(xiàn)的?！秶H物流與貨運代理》課程目標需要教師以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，并結(jié)合《國際物流與貨運代理》課程的性質(zhì)和特點確定本門課程的課程目標和思政目標。教師在授課前會寫好教案和課程計劃，并結(jié)合每章的內(nèi)容，找到課程思政元素，并結(jié)合思政元素找到合適的案例和思政教育內(nèi)容，并將其貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中。但從目前課程思政的實際實施情況來看，課程思政在具體執(zhí)行過程中并不能完全落地，一方面，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程思政素材很難獲得，而且也不是每節(jié)課都能融入課程思政元素。另一方面，青年教師對課程思政的理解不到位，課程思政的教學(xué)能力有待進一步提高。這也就導(dǎo)致課程思政在實際執(zhí)行中出現(xiàn)了很多問題，進而無法實現(xiàn)最終人才培養(yǎng)目標。

3.4" " 課程思政教學(xué)的激勵機制、經(jīng)典案例不夠

課程思政已不是一個新內(nèi)容，自國家提出將立德樹人的育人目標落到每一門專業(yè)課程中后，全國各大高校便都開始積極推進課程思政教學(xué)工作，但關(guān)于課程思政教學(xué)的激勵機制仍不夠。開展課程思政教學(xué)需要教師花費更多時間和精力制作思政案例，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉課程思政元素，教師在開展這些工作的過程中，缺少相關(guān)激勵機制，做與不做、做得好與做得不好都無任何差別，這導(dǎo)致教師在課程思政教學(xué)中容易懈怠。

《國際物流與貨運代理》課程的思政經(jīng)典案例不夠多，從當(dāng)前高職院校的教學(xué)情況來看，幾乎是一門課程由一位教師主導(dǎo)講授，還沒有形成完備的課程團隊，大部分課程團隊中的成員也只是掛職，并未承擔(dān)真實的教學(xué)任務(wù)。這就導(dǎo)致課程思政案例的收集工作，僅憑一位教師是很難完成的，教師在課堂教學(xué)中無法全面落實課程思政目標。

4" " 《國際物流與貨運代理》課程思政教學(xué)改革策略

4.1" " 提高專業(yè)課程教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是提高課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！秶H物流與貨運代理》課程思政目標、課程思政元素的提煉需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力。第一，專業(yè)課授課教師通過參加相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程思政的相關(guān)知識，加強自身的專業(yè)能力建設(shè)，需要走出去，多與同行交流學(xué)習(xí)心得。第二，建立專業(yè)課程教師團隊，或以教研室為單位，多開展相關(guān)的課程思政教學(xué)研討工作，在本專業(yè)內(nèi)部加強研討，提高專業(yè)團隊成員的整體課程思政能力。第三，鼓勵教師進修學(xué)習(xí)或者參加各類相關(guān)的課程思政方面的比賽，通過比賽磨練自身的課程思政教學(xué)能力，全方位提升自身水平。

4.2" " 開展多元化教學(xué)評價方式

評價方式對教學(xué)具有一定的指引作用，不同的評價指標可以帶來不同的教學(xué)效果。要想促進課程思政融入課堂教學(xué)，就需要將課程思政評價導(dǎo)入教學(xué)中。傳統(tǒng)的評價按照平時成績30%+期末70%的比例來考核學(xué)生，為了提高課程思政融入課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師可以將思政目標作為考核學(xué)生的標準。例如，根據(jù)《國際物流與貨運代理》課程的章節(jié)內(nèi)容，進行模塊化分割，在每個大的模塊設(shè)置一個相關(guān)課程思政目標，讓學(xué)生以小組為單位組織相關(guān)活動，教師結(jié)合課程思政的目標設(shè)置考核指標，根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給小組的每位學(xué)生打分。同時，不同小組之間互相評分，小組成員內(nèi)部也根據(jù)教師給定的思政評價指標進行互相評分。最后，得出學(xué)生的整體思政得分。

4.3" " 提高教師課程思政執(zhí)行力度，加強相應(yīng)的監(jiān)管機制

課程思政教學(xué)的最后一公里由授課教師執(zhí)行，教師的執(zhí)行力度直接影響著課程思政的執(zhí)行效果。從《國際物流與貨運代理》課程思政教學(xué)面臨的情況來看，需要不斷加強專業(yè)課教師課程思政的執(zhí)行力度，一方面，加強教師對課程思政的學(xué)習(xí)，很多教師對課程思政不熟悉，不知道怎么做，通過學(xué)習(xí)真實的成功案例，提高教師的課程思政執(zhí)行力度。第二，教師之所以出現(xiàn)懈怠，很大程度是因為缺乏一定的監(jiān)管機制，教師按時提交教案，但缺乏對教案的抽檢，也沒有對教案中存在的問題及時提出修改建議。針對課堂教學(xué)中課程思政落實情況，也缺乏相關(guān)監(jiān)管機制。因此，為了將立德樹人的任務(wù)落到實處，需要對課程思政教學(xué)的各個環(huán)節(jié)實施監(jiān)督機制，提高教師課程思政的執(zhí)行力度。例如，可以實行督導(dǎo)走訪課堂，開展優(yōu)秀課程思政案例征集活動，開展課程思政教學(xué)比賽等。通過系列活動提高教師對課程思政的認可度和熟悉度。

4.4" " 加強課程思政的激勵機制，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量

課程思政的執(zhí)行力度離不開激勵機制，激勵度不同帶來的效果也不同?！秶H物流與貨運代理》課程教學(xué)需要學(xué)校的相關(guān)教學(xué)部門加大激勵力度，開展多樣化的課程思政活動，鼓勵教師提高課程思政的積極性，讓課程思政貫穿每堂課，讓育人充滿教學(xué)的每個環(huán)節(jié)?！秶H物流與貨運代理》課程教師可以根據(jù)授課內(nèi)容，開展課內(nèi)外互動，在互動過程中，將思政對應(yīng)的內(nèi)容融入其中，并定期根據(jù)課程目標考核學(xué)生課程思政目標的達成情況。學(xué)校相關(guān)教學(xué)部門可以開展系列課程思政授課比賽，提高教師的課程思政能力，也可以讓教師相互觀摩學(xué)習(xí)?？梢栽趯I(yè)教研室內(nèi)部開展課程思政案例集整理活動，結(jié)合不同課程對應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，提煉課程思政元素，結(jié)合共同的課程思政元素，整理案例，并研討課程思政教學(xué)的開展過程。

4.5" " 組建課程思政專家團隊

課程思政專家團隊對于保障學(xué)校的課程思政教學(xué)具有重要作用。一方面，可以以專業(yè)群為單位定期開展課程思政講座和培訓(xùn)，提高教師的課程思政教學(xué)水平；另一方面，可以結(jié)合教師面臨的課程思政問題，開展針對性的指導(dǎo)。

組建的課程思政專家團隊可以開展課程思政教學(xué)監(jiān)督工作，以專業(yè)為單位委派相關(guān)課程思政專家跟進指導(dǎo)，將課程思政落實到位，指導(dǎo)到位。

5" " 結(jié)" " 語

本研究以《國際物流與貨運代理》課程為例，根據(jù)《國際物流與貨運代理》課程內(nèi)容，并結(jié)合社會主義核心價值觀及商科類專業(yè)的職業(yè)特點，從課程思政的角度出發(fā)，分析該課程在課程思政教學(xué)改革中存在的問題，以及如何以課程為中心，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并根據(jù)該項課程思政建設(shè)中存在的問題，提出相應(yīng)的改革措施。由于該課程具有很強的實踐性，而高職教育的主要目的是為了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。因此，在進行課程改革時，應(yīng)牢牢把握適應(yīng)區(qū)域發(fā)展這一宗旨，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實用性技能型人才[5]。

參考文獻：

[1] 張銀霞．《國際貨運代理實務(wù)與操作》課程思政教學(xué)改革——“家國、和諧、守公德”[J]．大陸橋視野，2020（6）：92-94.

[2] 鐘聰兒．《國際物流與貨運代理》課堂教學(xué)分析——以海運出口為例[J]．中國儲運，2021（5）：111-113.

[3] 笪茹芬．課程思政的教學(xué)探索與實踐——以《國際貨運代理實務(wù)》課程為例[J]．中國物流與采購，2022（2）：63-64.

[4] 聶偉，唐春華，何嘉茵．電子商務(wù)課程中的思政教育教學(xué)研究[J]．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023，44（21）：48-49.

[5] 蔣晶晶．高職院校《國際貨運代理實務(wù)》課程改革探討——基于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展角度[J]．韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2016，37（11）：160-163.