一、積累與運(yùn)用

1.學(xué)校開(kāi)展主題為“杭州亞運(yùn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是《研學(xué)手冊(cè)》中的導(dǎo)覽語(yǔ)，讀一讀，根據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

時(shí)間悄悄地nuó yí（" ），杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)將于2023年9月23日拉開(kāi)帷幕，現(xiàn)各項(xiàng)工作已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。不同qū yù（" ）的場(chǎng)館zhěng zhuāng dài f?。? ）。植物園、huā pǔ（" ），綠意盎然，著力打造綠色亞運(yùn)。國(guó)人無(wú)不翹首以盼，杭州市民也作好了喜迎wǔ hú sì hǎi（" ）來(lái)客的準(zhǔn)備。

2.小林準(zhǔn)備作迎亞運(yùn)的演講，演講稿中，以下四組字音有誤的一項(xiàng)是（" ）。

A.店鋪（pù） 書(shū)簿（bù） 綻（zhàn）開(kāi)

鍥（qiè）而不舍

B.兇惡（wù） 溫馨（xīn） 惆悵（chàng）

流水潺（chán）潺

C.蜜餞（jiàn） 縈（yíng）繞 藤蔓（wàn）

花團(tuán)錦（jǐn）簇

D.商賈（gǔ） 宴（yàn）會(huì) 剔（tī）除 萬(wàn)象更（gēng）新

3.為了更好地向友人介紹杭州，大家圍繞“杭州文化”展開(kāi)了討論。下面哪位同學(xué)的用詞不夠恰當(dāng)？（" ）

A.小東：西湖傳說(shuō)如《白蛇傳》《濟(jì)公》耳熟能詳，讓人深深著迷。

B.小林：杭州超山梅花節(jié)、國(guó)際桂花節(jié)享譽(yù)中外，人們?cè)缭缜皝?lái)走馬觀花。

C.小西：杭州刺繡、織錦技藝令人贊不絕口，精湛的工藝盡展藝人的匠心。

D.小芽：考古學(xué)家追根求源，發(fā)現(xiàn)京杭大運(yùn)河開(kāi)掘于春秋時(shí)期，是世界上里程最長(zhǎng)的運(yùn)河。

4.節(jié)假日來(lái)西湖游玩的人特別多。請(qǐng)幫小林在《研學(xué)手冊(cè)》上寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景，在橫線上填入與加點(diǎn)詞意思相近但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。

節(jié)日期間，西湖邊人山人海，太子灣公園里______，雷峰塔下______。

5.博物館展出歷代名人書(shū)畫(huà)。下列描述中不屬于元代書(shū)法家趙孟（兆頁(yè)）《三門(mén)記》楷書(shū)特點(diǎn)的是（" ）。

A.點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，運(yùn)筆自然。

B.字的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿。

C.整體秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

D.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽。

6.每逢中秋，杭州市民喜歡去平湖秋月、三潭印月賞月，希望家人團(tuán)團(tuán)圓圓。不同習(xí)俗有不同的寓意，請(qǐng)連一連，填一填。

過(guò)年時(shí)吃魚(yú)""""""" 寓意“百事俱高”

建筑上雕刻蝙蝠" 寓意“年年有余”

重陽(yáng)節(jié)吃糕""""""" 寓意“福臨人間”

我還知道______，寓意______。

7.小丁在《研學(xué)手冊(cè)》上記錄下自己的感受。請(qǐng)讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。（" ）

我喜歡讀地圖。地圖上每個(gè)地名后面，都有著豐富的內(nèi)涵，引發(fā)我的聯(lián)想。地圖中的“杭州”二字，會(huì)讓人遙想?yún)窃絿?guó)都的繁華，南宋小朝廷的茍且偷安；想起白居易的“江南憶，最憶是杭州”，蘇東坡的“欲把西湖比西子”，陸游的“小樓一夜聽(tīng)春雨”；想起龍井茶的幽香，杭絲的柔滑；想起綢布傘和檀香扇。

A.我最喜歡的事情就是讀地圖。

B.讀地圖能引發(fā)我的聯(lián)想。

C.地圖中的“杭州”能讓人浮想聯(lián)翩。

D.地圖有著豐富的內(nèi)涵。

8.西湖文化節(jié)上，同學(xué)們正開(kāi)展佳句朗誦活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空。

（1）文中有佳句：“過(guò)去的日子如______，被______吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)______了?！敝熳郧逶诟嬖V我們時(shí)間______的特點(diǎn)。

（2）詩(shī)中有志向：“______，______”是鄭燮用竹子來(lái)表現(xiàn)不屈不撓的品格，“______，______”是李賀借著馬來(lái)抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的決心。

（3）詩(shī)中有文化：韓翃用“春城無(wú)處不飛花，______”描繪了寒食節(jié)的春姿搖曳，王建則用“______，______”表達(dá)了中秋節(jié)的深切思念。

二、閱讀與鑒賞

不同小組的同學(xué)走進(jìn)了不同的場(chǎng)館探訪杭州的歷史人物和傳統(tǒng)文化。

（一）小東組來(lái)到于謙紀(jì)念館，同學(xué)們看到這樣一首詩(shī)：

觀 書(shū)

［明］于 謙

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親①。

眼前直下三千字②，胸次③全無(wú)一點(diǎn)塵④。

活水源流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐⑤時(shí)新。

金鞍玉勒⑥尋芳客，未信我廬⑦別有春。

【注釋】①每相親：時(shí)常陪伴。每：時(shí)常。親：近。②三千字：此為泛指，并非確數(shù)。③胸次：胸懷，心間。④塵：雜念。⑤逐：挨著次序。⑥金鞍玉勒：古時(shí)形容裝飾貴的坐騎。金鞍：金飾的馬鞍。玉勒：玉飾的馬籠頭。⑦廬：村房或小屋的通稱(chēng)。這里指書(shū)房。

9.在我們記憶中，吟誦著“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的于謙是一個(gè)______的人，而在《觀書(shū)》中的于謙則是一個(gè)______的人。你是從詩(shī)句中的哪些地方感受到的？請(qǐng)摘抄下來(lái)，至少兩處。（1）______。（2）______。

10.聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容思考，“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”，下列選項(xiàng)中對(duì)這句詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（" ）。

A.詩(shī)人用“三千字”這個(gè)數(shù)字，具體說(shuō)明自己閱讀字?jǐn)?shù)之多，閱讀能力之強(qiáng)。

B.詩(shī)人用了夸張的手法，形象地寫(xiě)出自己讀書(shū)之多、之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情。

C.“三千字”，這里并非確數(shù)，而是泛指，寫(xiě)出作者好讀書(shū)、癡讀書(shū)的心情。

D.詩(shī)人借這句詩(shī)告訴我們讀書(shū)帶來(lái)的好處——瀏覽過(guò)大量文字后，心中的雜念會(huì)被摒棄，心靈會(huì)被滌蕩。

11.“活水源流隨處滿(mǎn)”是詩(shī)人于謙巧妙化用了朱熹《觀書(shū)有感》中最富有哲理的詩(shī)句：“______" ？______"" 。”這兩位大家都想告訴我們（" ）。（多選）

A.只有堅(jiān)持不懈地刻苦讀書(shū)，才能不斷地汲取新知識(shí)。

B.書(shū)讀多了，可以想去哪里就去哪里，像流水一樣自由。

C.池塘不斷地有活水注入，才能夠清澈流動(dòng)起來(lái)。

D.多讀書(shū)，讀好書(shū)，就像給自己注入活水，思想才會(huì)更開(kāi)闊。

12.結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，你在讀哪一本書(shū)的時(shí)候，也有于謙“似故人”“別有春”之感？請(qǐng)仿照下方推薦單向伙伴分享你的好書(shū)推薦。

推薦書(shū)名：《老人與?！?。

推薦理由：這是一部人與大自然搏斗的小說(shuō)，是一部充滿(mǎn)力量的文學(xué)經(jīng)典作品。老漁夫在茫茫大海上孤身一人與大馬林魚(yú)搏斗，與鯊魚(yú)血戰(zhàn)時(shí)所體現(xiàn)的永不言敗、永不放棄的精神激勵(lì)著我們每一個(gè)人。

推薦書(shū)名：""" ______"" 。

推薦理由：""" ______"" 。

（二）小林組對(duì)杭扇比較感興趣，就搜集了相關(guān)的資料。

材料一：

材料二：

杭州地區(qū)特制的扇子，很有地方和民族特色，與杭州絲綢、杭州龍井茶一同被譽(yù)為“杭州三絕”。

杭州的黑紙扇與蘇州的白紙扇被并譽(yù)為“杭黑蘇白”，成為折扇中的名品。選料講究、制作精細(xì)的黑紙扇，曾常被作為杭州特產(chǎn)進(jìn)貢朝廷，深為宮廷貴族及文人墨客所青睞，故黑紙扇又有“貢扇”之稱(chēng)?！巴跣怯洝鄙a(chǎn)的黑紙扇為扇中一絕。黑紙扇分為“全本”和“全棕”兩種?！叭尽鄙裙侨〔恼憬布⒔B興等地的毛竹，以六年以上竹齡、入冬后截取的竹為原料；“全棕”扇骨則以云南、廣西野生棕竹為材，其料色澤烏黑、紋路自然。黑紙扇經(jīng)過(guò)制骨、糊面、折面、上色、研磨、整形等86道獨(dú)特的工序，雨淋不透、曝曬不翹，紙不破、色不褪，故而有“一把扇子半把傘”之美譽(yù)。其扇面裝飾也極為講究，有泥金、泥銀、剪貼、繪畫(huà)、書(shū)法等形式。

材料三：

“王星記”在品牌發(fā)展與產(chǎn)品研發(fā)上積極融入年輕人的生活，探知他們所愛(ài)，將新時(shí)代新潮流與傳統(tǒng)技藝完美融合：近年來(lái)，“王星記”牽手人氣動(dòng)畫(huà)《狐妖小紅娘》，打造聯(lián)名款“搖曳生風(fēng)續(xù)緣扇”，限量發(fā)售精美扇形書(shū)簽；走進(jìn)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)，為涂山蘇蘇建起“仙紅客?！?，為來(lái)往有緣人卦算姻緣，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)扇藝；邀請(qǐng)“00后”小姐姐同游美麗西湖，跳起熱門(mén)古風(fēng)扇子舞《芒種》《紅昭愿》，引來(lái)年輕人駐足欣賞……

13.根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。

（1）扇子在不同的歷史時(shí)期有不同的作用和意義，它的發(fā)展越來(lái)越豐富。（" ）

（2）材料二中制作黑紙扇需要經(jīng)過(guò)86道工序，說(shuō)明黑紙扇制作起來(lái)非常麻煩。（" ）

（3）這三則材料都有向讀者介紹杭扇深受人們喜愛(ài)的原因。（" ）

14.閱讀材料二，不難發(fā)現(xiàn)“王星記”黑紙扇受青睞的三個(gè)主要原因：

15.同學(xué)們想借用一組對(duì)聯(lián)對(duì)杭扇進(jìn)行宣傳，下面是關(guān)于扇子的上聯(lián)，請(qǐng)將給出的三個(gè)詞語(yǔ)組合成恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。

無(wú)處 不清風(fēng) 動(dòng)來(lái)

上聯(lián)：舉起隨時(shí)消酷暑

下聯(lián)：____________

16.小林想作守護(hù)傳統(tǒng)工藝的演講，以下材料中不適合放入其中的是（" ）。

A.杭州都錦生織錦博物館專(zhuān)門(mén)推出了“百年織錦”特展。

B.方回春堂傳統(tǒng)制膏技藝，一直以師徒言傳身教的方式流傳至今。

C.杭州百年鼓樓旁商鋪云集，商品琳瑯滿(mǎn)目，游人如織。

D.張小泉剪刀創(chuàng)始人曾立下“良鋼精作”的家訓(xùn)，340余年來(lái)由其后人身體力行。

17.“王星記”作為杭扇的杰出代表，一家中華老字號(hào)，它將新時(shí)代新潮流與傳統(tǒng)技藝相結(jié)合，開(kāi)展系列活動(dòng)。對(duì)于這種做法，有人贊同，有人不贊同。于是，同學(xué)們進(jìn)行了辯論，請(qǐng)用“√”選擇你的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料說(shuō)明理由。

我（贊同 不贊同）“王星記”的做法，理由：________________________。

（三）小丁組喜歡當(dāng)代散文家琦君，就找來(lái)她的作品深入閱讀。

母親的書(shū)

琦 君

①母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會(huì)喊著我說(shuō)：“小春，去把媽的書(shū)拿來(lái)?！?/p>

②我就會(huì)問(wèn)：“哪本書(shū)呀？”

③“那本橡皮紙的?！?/p>

④我就知道媽媽今兒晚上心里高興，要在書(shū)房里陪伴我，就著一盞菜油燈的光，給爸爸繡拖鞋面了。

⑤橡皮紙的書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，實(shí)在是一本“無(wú)字天書(shū)”。里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒(méi)有做成鞋子，母親就這么一直夾在書(shū)里，夾了將近十年。外婆早過(guò)世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來(lái)吃似的。一對(duì)小小的喜鵲，一只張著嘴，一只合著嘴。母親告訴過(guò)我，那只張著嘴的是公的，合著嘴的是母的。喜鵲也跟人一樣，男女性格有別。母親每回翻開(kāi)書(shū)，總先翻到夾得最厚的一頁(yè)。對(duì)著一雙喜鵲端詳老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在專(zhuān)心欣賞，又像在想什么心事。然后再翻到另一頁(yè)，用心地選出絲線，繡起花來(lái)。好像這雙鞋面上的喜鵲、櫻桃，是母親永久的樣本，她心里什么圖案和顏色，都仿佛是從這上面變化出來(lái)的。

⑥母親為什么叫這本書(shū)為橡皮紙書(shū)呢？是因?yàn)闀?shū)頁(yè)的紙張又厚又硬，像樹(shù)皮的顏色，也不知是什么材料做的，非常的堅(jiān)韌，再怎么翻也不會(huì)撕破，又可以防潮濕。母親就給它起了一個(gè)新式的名稱(chēng)——橡皮紙。其實(shí)是一種非常古老的紙，是太外婆親手裁訂起來(lái)給外婆，外婆再傳給母親的。書(shū)頁(yè)是雙層對(duì)折，中間的夾層里，有時(shí)會(huì)夾著母親心中的至寶，那就是父親從北平的來(lái)信，這才是“無(wú)字天書(shū)”中真正的“書(shū)”了。母親當(dāng)著我，從不抽出來(lái)重讀，直到花兒繡累了，菜油燈光也微弱了，我背《論語(yǔ)》《孟子》背得伏在書(shū)桌上睡著了，她才會(huì)悄悄地抽出信來(lái)，和父親隔著千山萬(wàn)水，低訴知心話。

⑦母親生活上離不了手的另一本書(shū)是皇歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本，隨時(shí)取出來(lái)翻查，看今天是什么樣的日子?；蕷v上一年二十四個(gè)節(jié)氣，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開(kāi)皇歷，要查眼前這個(gè)節(jié)氣在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當(dāng)月的那個(gè)節(jié)氣為止。我也跟著背：“正月立春、雨水，二月驚蟄、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分時(shí)，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺(jué)。小小年紀(jì)，就興起“一年容易又秋風(fēng)”的感慨。也許是因?yàn)榘嗽吕镉袀€(gè)中秋節(jié)，詩(shī)里面形容中秋節(jié)月亮的句子那么多。中秋節(jié)是應(yīng)當(dāng)全家團(tuán)圓的，而一年盼一年，父親總是在北平遲遲不歸。

⑧《本草綱目》是母親做學(xué)問(wèn)的書(shū)，那里面那么多木字旁、草字頭的字，母親實(shí)在也認(rèn)不得幾個(gè)。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣，說(shuō)來(lái)也頭頭是道。其實(shí)都是外公這位山鄉(xiāng)郎中口頭傳授給她的，母親只知道出典都在這本書(shū)里就是了。

⑨母親沒(méi)有正式認(rèn)過(guò)字、讀過(guò)書(shū)，但在我心中，她卻是博古通今的。

（選文有刪改）

18.下列對(duì)文本內(nèi)容的分析中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（" ）。

A.文章中的母親用她的言傳身教，讓作者學(xué)會(huì)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

B.作者詳寫(xiě)了橡皮紙書(shū)，是為了突出這對(duì)母親來(lái)說(shuō)是本很重要的書(shū)，同時(shí)贊美母親的心靈手巧。

C.作者借著對(duì)母親的回憶，通過(guò)不同的小事，展現(xiàn)出一種深沉的愛(ài)。

D.作者跟著母親背二十四節(jié)氣，念到白露心里感到凄涼的主要原因是“我”覺(jué)得秋天太蕭瑟了。

19.本文圍繞母親的哪些書(shū)，回憶了母親的哪些事？根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

母親的書(shū)

透過(guò)母親的這一本一本書(shū)，一件一件事，我們讀到了一個(gè)______、______的母親。

20.聯(lián)系上下文，讀句子，體會(huì)第⑤自然段加點(diǎn)處的表達(dá)效果。

21.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“母親沒(méi)有正式認(rèn)過(guò)字、讀過(guò)書(shū)，但在我心中，她卻是博古通今的?！边@樣表達(dá)矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你的想法。

三、表達(dá)與交流

22.習(xí)作。

一路探訪，一路整理。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要認(rèn)識(shí)一座城，不妨走近一個(gè)人。學(xué)校將推出“最美杭州人”主題展覽：老師同學(xué)，鄰居家阿婆，小區(qū)的保安，地鐵站的工作人員……他們勤勞、敬業(yè)、熱心、友善，一言一行中傳遞出溫暖。請(qǐng)選擇身邊你認(rèn)為最美的一位，想想他（她）的什么品質(zhì)給你留下了深刻的印象，通過(guò)一兩件事將那些難忘的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。

要求：①題目自擬。不少于400字。②說(shuō)真話，講真事，抒真情。③文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名。