國務(wù)院在頒布的《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中要求，以增強科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)實踐能力為主，完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育。幼兒作為祖國和民族未來科技創(chuàng)新的希望，科學(xué)素養(yǎng)是幼兒全面發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。因此，加強科技創(chuàng)新教育，提升幼兒科學(xué)素質(zhì)，對提高國家自主創(chuàng)新能力、實現(xiàn)新常態(tài)下經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家都具有十分重要的意義?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！彪S著教育觀念的不斷更新和教育視野的不斷拓展，基于面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的時代要求，我園依托航天文化，利用自然科學(xué)、社區(qū)資源及傳統(tǒng)文化等教育資源，積極構(gòu)建園本課程，促進幼兒健康全面發(fā)展。

一、航天科技課程建設(shè)的背景及意義

科學(xué)素養(yǎng)是幼兒全面發(fā)展的核心素養(yǎng)之一，科學(xué)教育可以很好地激發(fā)幼兒的探究興趣，提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，幫助幼兒解決生活中遇到的實際問題，為未來生活打下良好的基礎(chǔ)。我園地處航天科技集團有限公司第一研究院東高地生活區(qū)，在園幼兒多為研究院內(nèi)職工子女，幼兒從小沐浴著航天精神、聽著航天故事長大?？梢哉f，航天文化與幼兒的現(xiàn)實生活密不可分，并時時處處影響著幼兒的日常生活。結(jié)合園所實際，我園將建構(gòu)支持幼兒自主探索的航天科技課程作為園所發(fā)展愿景，把“愛航天、喜運動、樂探索、善表達、有自信”作為幼兒發(fā)展的培養(yǎng)目標，成功設(shè)計并實施了結(jié)合航天文化特色、整合優(yōu)秀課程模式、促進幼兒全面發(fā)展、有效支持幼兒自主探索的多層次、高品質(zhì)園本課程體系。

二、航天科技課程的內(nèi)容及實施

我園結(jié)合獨有的航天背景，在建構(gòu)園本課程的過程中逐漸認識到：科學(xué)探究課程應(yīng)注重對航天特色元素的合理開發(fā)，深挖航天文化的教育價值，同時與五大領(lǐng)域教育有機結(jié)合，互相滲透，將航天文化融入幼兒一日生活及游戲中，逐步建立航天科技課程資源庫，豐富幼兒園課程內(nèi)涵，從而培養(yǎng)幼兒的探究品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

（一）航天元素與教育教學(xué)相結(jié)合

航天科技課程以培養(yǎng)幼兒初步的解決問題能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力為主要目的，同時關(guān)注培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感、合作意識、分享意識和表現(xiàn)意識等。在活動中，教師支持幼兒主動探索和自主表達。在航天科技主題活動中，我們以科技素養(yǎng)為核心，從以往只關(guān)注航天科技活動，到與五大領(lǐng)域有機融合，實現(xiàn)了單一教育目標向多元教育目標的轉(zhuǎn)變，拓展了航天科技主題活動的范圍和內(nèi)涵。幼兒在主題背景下自主展開探索，結(jié)合不同領(lǐng)域的活動，通過觀察、探索感知外部世界，豐富自身經(jīng)驗，形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得了全面發(fā)展。

1.實踐活動，感受航天。教師帶領(lǐng)幼兒廣泛參與社會實踐，開展“小旅行 大收獲”系列活動，在真實情境中拓展幼兒的知識經(jīng)驗。例如，我園師幼共同參觀了中華航天博物館，走進火箭運載基地，近距離觀看火箭組裝，觸摸返回艙，試穿宇航服，萌發(fā)了幼兒對航天科技的好奇心和探究欲望。

2.主題活動，體驗航天。結(jié)合航天熱點話題，師幼開展了多樣化的主題活動。在“我的航天夢”系列主題活動中，孩子們觀看電視上火箭發(fā)射直播，在班級講航天故事，教師再將幼兒探索中的新經(jīng)驗、新問題融入環(huán)境中；師幼共同創(chuàng)設(shè)了“我是航天播報員”“航天科技暢想”等主題活動，將改編的科技小游戲運用到過渡環(huán)節(jié)中；還創(chuàng)編了“太空營救”體育游戲活動，與體育活動有機結(jié)合；創(chuàng)設(shè)了航天員訓(xùn)練營情境，讓幼兒在探索快速轉(zhuǎn)椅、盤旋管道、飛速滑索中感受宇航員訓(xùn)練的艱辛，體驗科技游戲的同時促進體能發(fā)展。師幼還結(jié)合積累的大量實踐資料，整理出《太空秘密我知道》《星空旅行初準備》等19個主題共150個原創(chuàng)活動案例。

3.大型活動，走進航天。我園結(jié)合中國航天日，創(chuàng)設(shè)了航天科技月，并將每年4月22日設(shè)置為我園的“小小航天節(jié)”?；顒赢斕?，我園以“親近航天、親近科學(xué)、啟迪智慧、放飛夢想”為主題，發(fā)動幼兒及其家長參與“航天故事秀”“航天科技小制作”“航天科學(xué)小實驗”“航天科技之旅”等四個模塊的創(chuàng)意活動。截至目前，該活動已成功舉辦了十屆?；顒又校覀冄埩酥袊茖W(xué)院余夢倫院士與幼兒對話、互動，放飛幼兒的航天夢；孩子們親手繪制的大型主題水墨畫《中國夢航天夢》搭載長征7號首飛，遨游太空，并成功返航；還有我園創(chuàng)意開展的“航天寶寶秀”活動也深受家長和幼兒的喜愛，幼兒在感受科技奧秘和探索樂趣的過程中點燃了航天夢，增進了對科學(xué)家的崇敬之情。

4.家園共育，形成合力。我園充分挖掘家長資源，成立了五個家長助教團，其中有青年科學(xué)家家長60余人組成的航天助教團，每月兩次走進班級開展助教活動。家長助教將深奧的科學(xué)原理轉(zhuǎn)換成有趣小實驗，帶領(lǐng)幼兒一起制作火箭，利用太陽能板制作月球車等，共同創(chuàng)設(shè)班級航天主題環(huán)境，在豐富的活動中不斷開闊幼兒的視野。如此，通過家長進課堂的方式開展科普活動，不斷拓展課程內(nèi)容，使航天科技課程更具實踐性和生活性。

（二）航天元素與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合

幼兒園在為幼兒創(chuàng)設(shè)有準備的科技教育環(huán)境的同時，應(yīng)關(guān)注幼兒參與互動探究，實踐航天科技“融入活動區(qū)”“融入特色活動”“融入一日生活”三個階段，形成科技生活活動、科技主題活動、科學(xué)樂園特色活動的航天科技園本活動，讓幼兒在自主探究中主動獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。

1.公共環(huán)境強調(diào)“互動體驗”。我們創(chuàng)設(shè)了“太空漫步”“時空隧道”等公共游戲區(qū)，運用二維碼、錄音盒等呈現(xiàn)真實的火箭碎片，強化幼兒對科技的真實體驗。同時，我們在戶外創(chuàng)設(shè)了“生態(tài)探索樂園”，設(shè)置多感官體驗區(qū)、“神秘樹屋”和立體種植區(qū)等，通過和自然環(huán)境的互動體驗，引發(fā)幼兒的探究興趣。

2.班級環(huán)境體現(xiàn)“操作感知”?；谡n程實施，我們在區(qū)域設(shè)計上關(guān)注材料的探究性、引導(dǎo)性、層次性和豐富性，根據(jù)幼兒的興趣點、年齡特征、發(fā)展層次、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進行改進創(chuàng)新，提供相應(yīng)的活動材料，促進幼兒獲得有效學(xué)習(xí)、個性發(fā)展，也促使師幼從“模仿”走向“創(chuàng)新”。教師和幼兒一起從身邊熟悉的科技元素入手，開展豐富的游戲活動，并呈現(xiàn)在班級環(huán)境中，讓孩子可操作、可感知。同時，我們在科學(xué)區(qū)投放了豐富的科學(xué)小實驗、科技小制作等探究材料，引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、記錄，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得主動發(fā)展。

3.科學(xué)樂園實現(xiàn)“快樂探究”。我們創(chuàng)設(shè)了供幼兒進行科學(xué)探索的專屬空間，集中了幼兒科學(xué)教育資源，并借助現(xiàn)代科技與智能產(chǎn)品，運用機器人、科學(xué)顯微鏡等智能設(shè)備，不斷拓寬幼兒的探究視野。孩子們將在生態(tài)樂園撿到的樹葉和逮到的昆蟲放在顯微鏡下仔細觀察，不斷探究，發(fā)現(xiàn)其奧秘。教師引領(lǐng)幼兒將發(fā)現(xiàn)的問題、探尋的方法、活動的收獲等進行展示分享，設(shè)計開展豐富多彩的科學(xué)探究活動，在自主探究中實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

三、航天科技課程促多方發(fā)展

（一）幼兒層面

幼兒通過動手實踐、表達、交流等體驗科學(xué)探究的過程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)認知，獲得了初步的科學(xué)探究能力，感受到了探索的樂趣?？梢?，我園航天科技課程的開展有效地提高了幼兒探索、想象、設(shè)計、問題解決等能力，培養(yǎng)了其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的良好習(xí)慣，培育了愛鉆研、善思考、熱愛科學(xué)、熱愛祖國的良好品質(zhì)，形成了受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，為幼兒未來可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的根基。

（二）教師層面

在課程研發(fā)過程中，教師通過對航天資源、航天教育特色元素、航天精神文化進行深度挖掘，巧妙地將課程與幼兒實際年齡特點和個性相結(jié)合，精彩絕倫的科技特色活動紛紛涌現(xiàn)。例如，和院士爺爺互動交流的“小小航天節(jié)”，親子共同參加的“科技親子小制作”，激動人心的“科技小實驗”游園活動，等等。教師的課程領(lǐng)悟能力逐步提高，提煉與總結(jié)能力快速提升，獲得了專業(yè)化發(fā)展。

（三）家長層面

家長的支持是幼兒園課程推進的助力器，因此要充分挖掘家長優(yōu)勢資源。在課程實施中，家長看到了幼兒對課程的喜愛，感受到了幼兒的成長，轉(zhuǎn)變了自身教育觀念。教師引導(dǎo)家長在家開展親子活動，自發(fā)設(shè)計科學(xué)小實驗，不斷提升親子陪伴質(zhì)量。如今，“家長進課堂”已成為我園的常態(tài)。

（四）園所層面

我園將航天元素與課程、生活、環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點的游戲化教育模式，建立了課程資源庫，使課程的整體性和系統(tǒng)性得到進一步提升，逐漸摸索出一套適合我園的課程體系管理模式，為進一步構(gòu)建園本課程體系奠定了良好的基礎(chǔ)。

“科技興則民族興，科技強則國家強?！秉h的十九大報告明確提出，堅定實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。未來，我園將繼續(xù)深入研究園本課程體系建設(shè)，用探究挖掘生活奧秘，用科技點亮孩子未來。