僑鄉(xiāng)文化包含很多內(nèi)容，屬于多元化的教育資源，將其應(yīng)用到幼兒園教育工作中，可以幫助教師有效整合教育資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；诖?，本文以幼兒園戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例，分析幼兒園戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、幼兒園戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透僑鄉(xiāng)文化的價(jià)值和策略，希望可以啟發(fā)教師的教育思路，完善幼兒園教育環(huán)境。我園結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》相關(guān)要求，提出了教師要整合教育資源，完善環(huán)境創(chuàng)設(shè)的工作要求。僑鄉(xiāng)文化作為具有民間文化藝術(shù)特色的教育資源，既符合政策要求，也符合幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求。因此，我園結(jié)合本地特色，在戶外活動(dòng)中融入僑鄉(xiāng)文化，創(chuàng)設(shè)特色戶外游戲環(huán)境，吸引幼兒積極參與活動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展需要。

一、融入僑鄉(xiāng)建筑文化，創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲環(huán)境

僑鄉(xiāng)文化中包含很多特色建筑，為教師創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲環(huán)境、組織豐富多彩的戶外自主游戲活動(dòng)提供了思路。教師要善于在幼兒教育工作中融入僑鄉(xiāng)特色建筑文化，使戶外自主游戲更加豐富多彩，環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加新穎，從而吸引幼兒的目光，深化教育效果。

例如，圍繞僑鄉(xiāng)特色建筑“端芬梅家大院”，我園教師組織了戶外游戲活動(dòng)“搭建騎樓”。首先，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我園致力于為幼兒科普僑鄉(xiāng)的騎樓建筑。教師利用紙皮箱、牛皮紙、彩色紙等在幼兒園中廳打造臺(tái)山歷史文化步行街環(huán)境，為幼兒搭建騎樓提供了藍(lán)本。此外，教師還從騎樓的起源、構(gòu)成、發(fā)展等方面入手，錄制了科普音頻，在場(chǎng)地中循環(huán)播放，幼兒只要走入場(chǎng)地就可以接受文化科普。其次，教師構(gòu)建了專屬于僑鄉(xiāng)騎樓的戶外搭建場(chǎng)地，并投放了大小各異的積木、奶粉罐、紙巾盒、樹(shù)枝等材料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，利用這些材料進(jìn)行拼搭、圍合，自主搭建騎樓。最后，教師還鼓勵(lì)幼兒自行選擇伙伴，一起完成騎樓搭建。孩子們紛紛發(fā)揮想象力，結(jié)合環(huán)境中的文化科普和材料提供，共同搭建出了自己心目中的騎樓，參與積極性非常高。

為了讓建構(gòu)游戲更加順利，教師還加強(qiáng)了對(duì)幼兒的游戲指導(dǎo)，幫助幼兒總結(jié)搭建騎樓的方法，并以圖片的形式制作成建構(gòu)手冊(cè)，方便幼兒隨時(shí)查閱。騎樓制作完成后，教師還在場(chǎng)地中投放了其他輔助材料，鼓勵(lì)幼兒裝飾騎樓，將搭建游戲推向了新的高潮。戶外自主游戲活動(dòng)在幼兒的奇思妙想中圓滿結(jié)束了。教師還對(duì)幼兒搭建的騎樓進(jìn)行拍照留念，將照片打印出來(lái)張貼在周圍環(huán)境中，成功保持了幼兒的活動(dòng)熱情，促使幼兒在之后的戶外活動(dòng)中主動(dòng)參加騎樓搭建，樂(lè)此不疲地搭建出各種各樣的騎樓。

此外，教師經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)水墨文化非常感興趣，于是在創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲環(huán)境時(shí)投放了水墨作畫(huà)相關(guān)工具。以僑鄉(xiāng)文化中的騎樓文化為例，教師組織了水墨拓印活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒充分利用水墨材料積極拓印。在此過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)積極性普遍較高，在拓印中進(jìn)一步感受到了騎樓的造型美，對(duì)僑鄉(xiāng)文化有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

二、滲透僑鄉(xiāng)排球文化，豐富體育游戲活動(dòng)環(huán)境

教師要滲透多元化的僑鄉(xiāng)文化，組織豐富的戶外游戲活動(dòng)，完善戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有選擇的權(quán)利，參加自己喜歡的戶外自主游戲活動(dòng)，探索出更多新穎有趣的玩法，在此過(guò)程中鍛煉走、跑、跳、跨、爬等技能。

例如，臺(tái)山是排球之鄉(xiāng)，有很多排球明星。教師立足僑鄉(xiāng)的排球文化，組織開(kāi)展了戶外排球活動(dòng)。教師以僑鄉(xiāng)的排球文化引入，在場(chǎng)地中布置了很多關(guān)于排球文化的內(nèi)容，不斷啟發(fā)幼兒的自主游戲思路。關(guān)于具體的游戲內(nèi)容，教師并沒(méi)有做出規(guī)定，而是在場(chǎng)地中投放了足夠多的排球、繩子、紙皮箱、墊子等，鼓勵(lì)幼兒自行探索新型排球玩法。

在豐富的環(huán)境支撐下，有的幼兒探索出了雙人排球玩法，兩人一組比賽向上拋接球，誰(shuí)的球先落地誰(shuí)就輸。另外，幼兒還將排球當(dāng)成皮球，探索出了滾球、傳球等游戲；有的幼兒結(jié)合教師科普的排球文化，探索出了多人顛球、拋球等活動(dòng)，大家一起玩耍，很快就掌握了玩排球的相關(guān)技巧；有的幼兒則將排球作為其他戶外游戲材料，如將排球應(yīng)用到搭建游戲中，較好地豐富了戶外自主游戲活動(dòng)的類型，促進(jìn)了自身全面發(fā)展。

三、傳承非遺文化，完善戶外自主游戲環(huán)境

在僑鄉(xiāng)文化背景下，教師可以在幼兒教育工作中滲透非遺文化，創(chuàng)設(shè)完善的戶外自主游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)僑鄉(xiāng)非遺文化，自覺(jué)傳承家鄉(xiāng)文明。

例如，教師結(jié)合僑鄉(xiāng)的斗山浮石飄色文化，致力于讓斗山浮石飄色文化走進(jìn)幼兒園，完善幼兒園戶外環(huán)境，組織豐富的戶外游戲活動(dòng)。首先，教師邀請(qǐng)了關(guān)于斗山浮石飄色文化的傳承人來(lái)園，為幼兒簡(jiǎn)單科普相關(guān)文化知識(shí)，成功在園內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)斗山浮石飄色文化、傳播家鄉(xiāng)文化的浪潮，為之后戶外活動(dòng)的開(kāi)展做好了準(zhǔn)備。另外，教師還據(jù)此開(kāi)展了幾個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一：“浮石飄色”色柜與色架的結(jié)構(gòu)，嘗試自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。教師在戶外場(chǎng)地投放了很多畫(huà)板，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合專家的描述自己在畫(huà)板上畫(huà)一畫(huà)、描一描，鍛煉良好的繪畫(huà)技能，加深對(duì)色彩的感知?；顒?dòng)二：色女著裝與上柜。戶外活動(dòng)的宗旨是讓幼兒自主體驗(yàn)，而斗山浮石飄色文化獨(dú)具民間文化的藝術(shù)特色，是以人物造型為主的，色女著裝與上柜就是斗山浮石飄色文化的重要組成部分。于是，教師鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)，進(jìn)行“飄色巡游”，在此過(guò)程中感受非遺文化的獨(dú)特魅力。此外，我園還打造“斗山浮石飄色文化”活動(dòng)區(qū)，吸引幼兒積極參加，共同創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境，真正做到讓非遺文化走進(jìn)幼兒園。

總之，在此次戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師通過(guò)將斗山浮石飄色文化引入幼兒園，成功讓幼兒了解了僑鄉(xiāng)非遺文化。同時(shí)，幼兒也在COY94cuSckla3r+kqqntproYE+aSxmE769bzoxEJQis=親身體驗(yàn)中加深了對(duì)浮石飄色的感知，在不知不覺(jué)中激發(fā)了民族自豪感，更加熱愛(ài)我國(guó)民間文化，積極參與宣傳和保護(hù)非遺文化，為我國(guó)文化發(fā)展貢獻(xiàn)了綿薄力量。

四、滲透僑鄉(xiāng)紅色文化，打造野戰(zhàn)區(qū)戶外環(huán)境

僑鄉(xiāng)有著豐富的紅色文化資源，這也為教師創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲環(huán)境提供了思路。我園教師充分利用僑鄉(xiāng)紅色文化資源，打造野戰(zhàn)區(qū)戶外環(huán)境，提高幼兒的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

例如，臺(tái)山濱?？傟?duì)成立于1949年1月，前身是“臺(tái)山第三區(qū)抗日聯(lián)防大隊(duì)”，這支革命隊(duì)伍最后發(fā)展成為一支擁有1500多人的革命武裝隊(duì)伍——中國(guó)人民解放軍粵中縱隊(duì)濱?？傟?duì)。我園以臺(tái)山濱?？傟?duì)的戰(zhàn)斗故事為背景，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)了“大榕樹(shù)野戰(zhàn)區(qū)”，引導(dǎo)幼兒自主開(kāi)展游戲。教師借助大型攀爬器械，提供了輪胎、沙包、跨欄、墊子等，鼓勵(lì)幼兒自主規(guī)劃作戰(zhàn)場(chǎng)地，堅(jiān)持以幼兒自主游戲?yàn)橹饕繕?biāo)，自主創(chuàng)新游戲規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒自主、自信、勇敢、創(chuàng)新、合作等良好品質(zhì)。

另外，我園教師還結(jié)合僑鄉(xiāng)的紅色文化基因，組織了“童心向黨，紅歌傳唱”戶外表演活動(dòng)，并精心挑選了《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》《我是小海軍》等紅色歌曲。教師還為幼兒提供了服裝等道具，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編舞蹈，在舞臺(tái)上載歌載舞。伴隨著冉冉升起的五星紅旗，幼兒嘹亮的歌聲響徹在整個(gè)幼兒園。

五、匯聚僑鄉(xiāng)美食文化，營(yíng)造快樂(lè)自主游戲環(huán)境

臺(tái)山當(dāng)?shù)赜兄鴤鹘y(tǒng)節(jié)日制作和品嘗特色糕點(diǎn)的風(fēng)俗習(xí)慣，如二月二吃咸雞籠、三月三吃烏芹藤包角、五月五吃粽子等，這些特色糕點(diǎn)也成了臺(tái)山美食文化不可或缺的一部分。教師將僑鄉(xiāng)美食文化融入自主游戲，讓幼兒在游戲中享受快樂(lè)，同時(shí)了解更多僑鄉(xiāng)美食，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念，不斷傳承僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒更好地了解僑鄉(xiāng)美食，我園創(chuàng)設(shè)了“僑鄉(xiāng)美食一條街”，在大操場(chǎng)擺放了六個(gè)大型攤位，讓幼兒布置成粉白糍、咸雞籠等美食店鋪，自主開(kāi)展游戲活動(dòng)。孩子們自由分配角色，扮演店長(zhǎng)、廚師、售貨員、顧客等，熱鬧的美食街成了幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。

在游戲材料方面，教師鼓勵(lì)幼兒就地取材，利用大自然中的各類資源以及幼兒園原有的工具，變廢為寶開(kāi)展游戲。例如，擂糖糊游戲，孩子們把鐵鍋放在輪胎上，用沙子和泥土代替黏米粉和糖，放進(jìn)炒鍋中進(jìn)行攪拌，加一點(diǎn)水，撒幾片樹(shù)葉，有模有樣地擂起了糖糊，玩得不亦樂(lè)乎。

我園教師還帶領(lǐng)幼兒在種植園地種植了臺(tái)山的特產(chǎn)農(nóng)作物，有潮境蘿卜、四九雞爪芋、沖蔞黑皮冬瓜等。孩子們積極動(dòng)手翻土、播種、澆水，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)種植的快樂(lè)。到了豐收的季節(jié)，小朋友們積極動(dòng)手參與收獲，并在成人的幫助下把采摘到的蔬菜瓜果制作成美食，在品嘗自己勞動(dòng)成果同時(shí)培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

今后，我園將繼續(xù)立足僑鄉(xiāng)本土文化，順應(yīng)幼兒戶外活動(dòng)的需求，有針對(duì)性地在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透僑鄉(xiāng)文化，以此豐富戶外自主游戲活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促使幼兒在自主游戲活動(dòng)中汲取文化知識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)快樂(lè)、合作、自信、勇敢等良好品質(zhì)。