好問(wèn)是幼兒之特性。即使一棵草、一片葉，幼兒都會(huì)問(wèn)出十萬(wàn)個(gè)“為什么”：小草為什么會(huì)綠？樹(shù)葉黃了之后會(huì)怎么樣？小草會(huì)做夢(mèng)嗎？……世界在幼兒的問(wèn)題中擴(kuò)大，幼兒在問(wèn)題中自己豐富起來(lái)。

問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)世界的鑰匙，未來(lái)從此開(kāi)啟。沒(méi)有問(wèn)題的引領(lǐng)，就沒(méi)有科學(xué)，更不必談科學(xué)教育。

世界、未來(lái)以潛在的形式藏在問(wèn)題之中。于幼兒而言，每次發(fā)問(wèn)都是好奇心對(duì)未來(lái)的一次推動(dòng)。信心、勇氣、熱情以及未來(lái)的憧憬，盡在“問(wèn)”中。保護(hù)好幼兒的好奇心，幼兒科學(xué)教育便成功泰半。然事多違愿，常是問(wèn)題剛發(fā)芽，暴風(fēng)雨便起——“不知道！”“哪來(lái)那么多問(wèn)題！”“煩人！”……好奇心于是蔫了！烏云吞噬了自信和勇氣，阻斷了通向未來(lái)的道路?？茖W(xué)教育不能如此。我們?cè)撛鯓咏雍⒆拥膯?wèn)題？我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)孩子去探索？我們又該拿什么材料去支持他們的探索？科學(xué)教育必須有農(nóng)場(chǎng)，必須有生物館，必須有種植園，必須有智能實(shí)驗(yàn)室……真的如此嗎？必須的事情，可以“不必須”嗎？

智能時(shí)代正在走來(lái)，幼兒園又該如何全面準(zhǔn)確地落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)精神，培養(yǎng)幼兒面對(duì)未來(lái)的科學(xué)素養(yǎng)呢？本期，我們將和大家一起深度探討幼兒園科學(xué)教育，科學(xué)教育的目的、活動(dòng)設(shè)計(jì)、科學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用以及幼兒應(yīng)付未來(lái)需要的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，全面提升幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量。