張曉英

研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。教學(xué)的總目標(biāo)中提到要讓學(xué)生感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞自然美和藝術(shù)美；豐富想象力，運(yùn)用意蘊(yùn)健康的作品提高藝術(shù)表現(xiàn)力；感受和理解人類的文化從大自然獲得的豐富靈感。具體在本學(xué)段，要能感知工具、材料和媒介，欣賞美術(shù)作品，表達(dá)自己所感所想，感知以視覺的方式與他人交流。至此，我從八年級(jí)學(xué)生對書法知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)入手，剖析文本與學(xué)情，漸漸明晰了構(gòu)課的思路，為完成科學(xué)備課、高效上課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生初步達(dá)到能簡單解讀書法作品；能用書法的形式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)；激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣，自然而然明白如何欣賞書法作品，較好地體現(xiàn)了美術(shù)課程的要求，讓學(xué)生初步具備了欣賞書法作品的素養(yǎng)，順利地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)以“如何欣賞書法作品”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的初中美術(shù)課是如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。

一、教材內(nèi)容分析

中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字形體的變化發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為了提高學(xué)生對書法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做簡單練習(xí)。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生由于課程多，作業(yè)量較大，在校上課和做作業(yè)占去了大量的時(shí)間，且有一部分學(xué)生寫字基礎(chǔ)相對較差，特別體現(xiàn)在不能正確書寫漢字的筆順，不能正確理解漢字的間架結(jié)構(gòu)，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因而很少有人主動(dòng)去寫書法作品，更談不上欣賞書法作品了。如何欣賞書法作品？如何把祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀書法文化美根植于學(xué)生心中？非常有必要對學(xué)生進(jìn)行寫字方面的教學(xué)指導(dǎo)和對優(yōu)秀書法作品進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.審美感知目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)書法的含義。

2.藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：能夠欣賞書法作品。

3.創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。書法就是寫字之法，即以漢字為對象，以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型術(shù)。

4.文化理解目標(biāo)：感受書法作品的魅力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國書法的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題

1．師：A.播放視頻“漢字的獨(dú)特造型”。

B．漢字是一種有趣的文字，在世界上是獨(dú)一無二的。文字是記錄語言的符號(hào)，書寫是使用文字的基本技能，更是一門獨(dú)特的藝術(shù)——書法。

傳統(tǒng)書法的用具有筆、墨、紙、硯。書法是門漢字書寫藝術(shù)，是特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2．出示課題“如何欣賞書法作品”。

（設(shè)計(jì)意圖：用播放視頻的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，直觀地感受漢字的獨(dú)特造型，然后通過提問讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。）

（二）探究結(jié)構(gòu)啟發(fā)構(gòu)思

1．書法的演變。

書法的種類有很多，按其時(shí)間的演變，大致可分為篆書、隸書、草書、楷書和行書。

（1）篆書——最早的書體

（2）隸書——今文字的開端

（3）草書——簡潔飛動(dòng)的線條

（4）楷書——沿用至今的正體

（5）行書——實(shí)用靈活的書體

小練習(xí)：下面幾個(gè)“龍”字，哪個(gè)是用行書所寫？

（設(shè)計(jì)意圖：漢字的發(fā)展史其實(shí)就是中國文化的發(fā)展史，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)，是理解書法實(shí)用性和藝術(shù)性的重要內(nèi)容。）

2.學(xué)生了解這五種字體之后，教師接著為學(xué)生介紹一幅作品，那就是被稱為天下第一行書的《蘭亭序》，首先了解一下作者王羲之。

背景介紹：天清氣朗，王羲之邀請了他的41位好友聚集在蘭亭飲酒作詩，聚會(huì)結(jié)束后共收集了37首詩，之后大家推舉鼎鼎大名的書法大師王羲之為這37首詩做首序，這首序就是《蘭亭序》。

《蘭亭序》共324個(gè)字，28列，其用筆、結(jié)構(gòu)和章法都達(dá)到了藝術(shù)的高峰！接下來我們一起來欣賞一下這件作品。

書法欣賞的方法：

（1）用筆特征

《蘭亭序》用筆變化多端，正鋒側(cè)鋒、曲筆直筆、轉(zhuǎn)筆折筆，都操控自如，筆勢勁斂，無不如意，有清健秀逸之氣。同時(shí)，運(yùn)筆流暢勻和，不激勵(lì)也不遲澀，筆勢自然含蓄。

我們以“之”字為例，請同學(xué)們用老師發(fā)給小組的《蘭亭序》合作，快速找一找作品中共有多少個(gè)之字。

文章中共有20個(gè)“之”字，那么相同的字其寫法是一樣的嗎？并不一樣，《蘭亭序》的用筆強(qiáng)調(diào)變化，凡重復(fù)的字寫法迥異，我們發(fā)現(xiàn)20個(gè)之字無一雷同，各具神采。

我們再以文章中其他的相同字為例，來談一談其用筆的不同之處（如圖3）。

①藏與露

指它的筆鋒，類似圖3右示這種屬于藏鋒，這種圖3左示屬于露鋒。

②方與圓

起筆、收筆，捺撇，轉(zhuǎn)折處出現(xiàn)的棱角或漏風(fēng)的稱其為方，而柔和圓潤的則為圓。

③輕與重

用筆、落筆時(shí)不同筆畫的輕重程度，所體現(xiàn)的字或輕描淡寫，或渾厚凝重。

（2）章法結(jié)構(gòu)

接下來看一下章法也就是它的布局，并思考以下問題，帶著問題再次回到作品。（見圖4）

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，并沒有固定的對齊方式，行距也是有寬有窄。從通篇章法看，《蘭亭序》前松后緊，具有手稿隨意自然的特點(diǎn)，開篇數(shù)行字幾乎是形態(tài)，字字獨(dú)立、筆筆規(guī)矩。隨著作者情緒的漸入佳境，內(nèi)在的激情不可遏制。字形或大或小，字勢時(shí)側(cè)時(shí)正，嫵媚卻又天然，字與字、行與行顧盼生姿，前呼后應(yīng)，行氣流暢，文、情、書渾然一體。

觀察：作品中的字在筆畫、字形、間距上有什么不同？

大小、長扁、粗細(xì)、疏密、取勢不同，重心不同而且字形大小和用筆粗細(xì)也不盡相同。體現(xiàn)出類似翩若驚鴻的美感。

在這里列舉了兩處，接下來看一下其結(jié)構(gòu)。（見圖5）

（結(jié)構(gòu)：穿插避讓、疏密得當(dāng)）

（3）神采意蘊(yùn)

《蘭亭序》飄若浮云，矯如驚龍。有如行云流水，瀟灑飄逸，骨格清秀，點(diǎn)畫遒美，疏密相間，布白巧妙，無論橫、豎、點(diǎn)、撇、鉤、折、捺，真可說極盡用筆使鋒之妙。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分析代表作品，獲得欣賞書法作品的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)。）

3.課堂實(shí)踐

請同學(xué)們用老師講解的欣賞作品的方法，嘗試對作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。

（1）《曹全碑》（漢）

神采意蘊(yùn)：秀美飄逸、剛?cè)峒鎮(zhèn)?、莊重典雅。

章法結(jié)構(gòu)：章法縱成列、橫成行，通篇?dú)庀⑹枥?。結(jié)構(gòu)方扁，上緊下疏，左右開張，點(diǎn)畫避讓。

用筆特征：方圓兼?zhèn)?，波磔感?qiáng)，書寫性強(qiáng)。

（2）《祭侄文稿》 顏真卿（唐）

神采意蘊(yùn)：質(zhì)樸遒勁，開張大氣，情緒跌宕

章法結(jié)構(gòu)：全篇貫穿篆籀、絞轉(zhuǎn)筆法，結(jié)構(gòu)開張外拓，字內(nèi)空間較大，墨色分明。

用筆特征：以凝練、感人和情感為主，筆畫流暢、古樸老辣，行草兼容。

六、課堂總結(jié)

漢字是世界上最古老的文字之一，也是截至目前唯一沒有中斷的文字，是中國文化的活化石，我們了解漢字歷史，進(jìn)而了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并在繼承中將其發(fā)揚(yáng)光大，為實(shí)現(xiàn)我們的中國夢而努力奮斗！

七、教學(xué)反思

教與學(xué)的基本要素是讓學(xué)生在濃厚的興趣中生發(fā)疑問，質(zhì)疑解疑。如是三番，不斷預(yù)設(shè)，不斷生成。這一循環(huán)往復(fù)的過程，就是學(xué)生感知生活、獲取信息的過程。一開課，我就播放了“漢字的獨(dú)特造型”視頻，讓學(xué)生知道漢字是一種有趣的文字，在世界上是獨(dú)一無二的。文字是記錄語言的符號(hào)，書寫是使用文字的基本技能，更是一門獨(dú)特的藝術(shù)——書法。然后，通過巧設(shè)問題自然地引入本課的學(xué)習(xí)中。“讓學(xué)生站在課堂的最中央”，我邊講解邊引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定；發(fā)現(xiàn)偏誤，及時(shí)矯正。本次教學(xué)，雖在教學(xué)流程推進(jìn)和教學(xué)評(píng)價(jià)中有所欠缺，但我時(shí)刻牢記：美術(shù)是美育的重要組成部分，其核心在于堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元。引導(dǎo)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，我一直在努力！

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣渭州學(xué)校）

編輯：趙文靜