孫鑫宇 朱書铔

[摘 要] 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)知識(shí)與技術(shù)更新迅速，學(xué)生在理論課堂中學(xué)到的知識(shí)有限。而將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課中，可以幫助解決現(xiàn)階段學(xué)生參與度不高、學(xué)習(xí)效果差等問題。本文主要對(duì)虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行概述，以《醫(yī)學(xué)美容咨詢》課程為例，總結(jié)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，并對(duì)開設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，以期為虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)；虛擬仿真技術(shù)；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] R319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1004-4949（2024）06-0147-03

Research on the Application of Virtual Simulation Technology in the Practical Training Teaching of "Medical Aesthetic Consultation" Course in Medical Aesthetic Technology Specialty

SUN Xin-yu， ZHU Shu-ya

（Chongqing Medical and Pharmaceutical College， Chongqing 401331， China）

[Abstract] The professional knowledge and techniques of medical aesthetic technology are updated rapidly， and the knowledge that students learn in the theoretical classroom is limited. The application of virtual simulation technology to the professional courses of medical aesthetic technology can help solve the problems of low student participation and poor learning effect at this stage. This paper mainly summarizes the virtual simulation technology， takes the course of "Medical Aesthetic Consultation" as an example， summarizes the shortcomings of medical aesthetic technology professional training and teaching， and analyzes the advantages of virtual simulation training and teaching， in order to provide reference for virtual simulation technology in medical aesthetic technology professional training and teaching.

[Key words] Medical aesthetic technology specialty； Virtual simulation technology； Teaching methods

教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》的通知中明確要求：“要積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”。隨著高等教育改革的不斷深化，各高校迅速發(fā)展，尤其是00后的大學(xué)生隊(duì)伍給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來各種挑戰(zhàn)。單純的傳統(tǒng)授課方式已經(jīng)無法滿足在新時(shí)代下、各類自媒體下成長(zhǎng)的00后大學(xué)生們。在信息化高速發(fā)展的今天，虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展，尤其是在各類職業(yè)高等學(xué)校的課堂及實(shí)訓(xùn)教學(xué)中向著信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)在建筑、機(jī)械、醫(yī)療等領(lǐng)域中取得良好的效果[1]。如何將虛擬仿真技術(shù)引入實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)中成為待解決的問題。醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中必要且首要的環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)美容理論知識(shí)和相應(yīng)的職業(yè)技能，為日后步入工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[2，3]。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的核心課程之中，可使理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)，并且能夠利用、使用所學(xué)習(xí)到的理論與實(shí)踐技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。本文對(duì)虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行概述，以及醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容咨詢》課程中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足、開設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)和課程中的創(chuàng)新與特色作一綜述。

1 虛擬仿真技術(shù)概述

虛擬仿真即虛擬現(xiàn)實(shí)，是一種利用計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生如同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)[4]。虛擬仿真技術(shù)具有5個(gè)特點(diǎn)：①虛擬性，是指虛擬仿真技術(shù)通過計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)以及其他媒體手段展示出真實(shí)世界的圖像；②科學(xué)性，是指虛擬的圖像或物體雖然是在計(jì)算機(jī)中呈現(xiàn)出來的，但是具有一定的科學(xué)性，是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)值計(jì)算出來的；③交互性，是指整個(gè)系統(tǒng)是開放的環(huán)境，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行輸入，用戶是可以對(duì)其進(jìn)行控制；④目的性，是指虛擬仿真技術(shù)是一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，其結(jié)果直接反映了操作者的思想和技術(shù)；⑤沉浸性，是指操作者對(duì)虛擬世界的情感反映，這種感受會(huì)是操作者完全投入這個(gè)虛擬世界之中[5]。

2 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)美容咨詢》課程中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教育培養(yǎng)具備專業(yè)技能、綜合素質(zhì)高的綜合性人才，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與自主創(chuàng)新能力。近幾年我國(guó)信息技術(shù)高速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育方式更是層出不窮，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式已不能滿足本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，特別是在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，由于很多客觀條件限制，也為實(shí)訓(xùn)課程帶來了很多困難[6]。

2.1 學(xué)生參與程度不高，學(xué)生沒有興趣 上述已經(jīng)提到，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累學(xué)習(xí)各種不同類型的職業(yè)技能、技術(shù)、技巧，并且能夠經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和鍛煉，直到非常熟悉后掌握此技術(shù)[7]?！夺t(yī)學(xué)美容咨詢》同樣也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要掌握面部設(shè)計(jì)技巧、五維設(shè)計(jì)方案、U量美學(xué)等，均為實(shí)操性技能，但是并沒有任何軟件和案例可以提供學(xué)生可實(shí)操性的方式，學(xué)生沒有可操作的方式，只能單純的看、單純的聽，在實(shí)訓(xùn)課中沒有參與感，自然對(duì)實(shí)訓(xùn)課程沒有興趣[8]。

2.2 專業(yè)案例少，沒有系統(tǒng)案例庫，所學(xué)知識(shí)得不到應(yīng)用 《醫(yī)學(xué)美容咨詢》課程中，第三章醫(yī)學(xué)美容溝通、設(shè)計(jì)與咨詢，第二節(jié)醫(yī)學(xué)美容方案設(shè)計(jì)技能，以重瞼手術(shù)為例，在授課過程中，授課教師會(huì)講解有哪些重瞼類型、不同眼型適合不同重瞼手術(shù)、不同人群不同風(fēng)格的人群適合的重瞼手術(shù)也不相同。以上內(nèi)容只能單純靠授課教師進(jìn)行描述，學(xué)生無法直觀的進(jìn)行觀察和運(yùn)用。在未來工作過程中，也不能將一次都沒有實(shí)操過、醫(yī)生和設(shè)計(jì)師自己都沒有見過的類型和效果直接應(yīng)用在求美者的面部，則所學(xué)知識(shí)沒有及時(shí)應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生自然無法全面掌握并熟悉，故缺少實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景以及能夠?qū)⑵溥\(yùn)用的場(chǎng)合[9]。

2.3 教學(xué)成本高，教學(xué)設(shè)備條件限制了學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間 現(xiàn)如今，虛擬仿真技術(shù)設(shè)備，即3D美膚儀可供《醫(yī)學(xué)美容咨詢》課程使用，但此設(shè)備價(jià)格昂貴，一般院校僅有資金采購(gòu)一臺(tái)，例如我校每屆學(xué)生大概有300人左右，每個(gè)班級(jí)約50人，一節(jié)課40 min，每名學(xué)生每節(jié)課僅有2 min練習(xí)時(shí)間，無法使每一名同學(xué)都動(dòng)手操作40 min，導(dǎo)致學(xué)生的熟練程度不佳，也降低了課堂效率。

3 開設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)是借助儀器、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)據(jù)庫等通信技術(shù)，構(gòu)建虛擬仿真的虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境和對(duì)象，在虛擬環(huán)境中開展實(shí)訓(xùn)，可以解決在真實(shí)條件下不能完成的教學(xué)項(xiàng)目、真實(shí)條件不具備的教學(xué)內(nèi)容等，實(shí)現(xiàn)更理想教學(xué)效果的教學(xué)方式[10，11]。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到越來越多的應(yīng)用，能夠幫助教師在信息化時(shí)代下提高教學(xué)質(zhì)量[12，13]。且虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有操作性強(qiáng)、操作安全、高度開放、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確和資源共享等特點(diǎn)。

在《醫(yī)學(xué)美容咨詢》的課程中，開展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是將醫(yī)學(xué)美學(xué)理論與醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)操相結(jié)合，是專業(yè)與技術(shù)的深度結(jié)合的產(chǎn)物[14]。傳統(tǒng)的授課方式有很多不可操作性，學(xué)生無法真正的掌握所學(xué)知識(shí)，更提及不到能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但是通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有利于增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)自豪感，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生可以通過虛擬仿真軟件設(shè)計(jì)咨詢方案，并且可以打印出來與真人進(jìn)行對(duì)比，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度；學(xué)生可以把所學(xué)習(xí)不同類型的面部咨詢?cè)O(shè)計(jì)方案，在虛擬仿真儀器中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用以及反復(fù)修改，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[15]；在虛擬仿真儀器中，學(xué)生還可以創(chuàng)造在課堂中授課教師沒有講授的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；另利用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可充分發(fā)揮信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，并且學(xué)生也可以利用課余時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)性人才提供了保障[16，17]。

4 虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)和課程中的創(chuàng)新與特色

4.1 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程建設(shè) 秉承“虛實(shí)結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新”理念，將《醫(yī)學(xué)美容咨詢》課程理論知識(shí)和案例與虛擬平臺(tái)實(shí)操相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)訓(xùn)的困境，形成了從單項(xiàng)、多項(xiàng)到方案多角度的虛擬結(jié)合，面向未來工作崗位提供了有效教學(xué)方式[18]。結(jié)合虛擬仿真儀器優(yōu)勢(shì)，開展多項(xiàng)目、多角度的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，高效完成教學(xué)任務(wù)[19]。

4.2 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng) 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，目的是培養(yǎng)出企業(yè)實(shí)用、適用人才，該平臺(tái)將設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目測(cè)量和實(shí)操相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)了解崗位、充分了解工作內(nèi)容，與企業(yè)緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)型人才[20]。

5 總結(jié)

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為新時(shí)代下的一種新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，有利于教學(xué)資源的共享和優(yōu)化、教學(xué)信息化的及時(shí)更新與創(chuàng)新，以及提高教學(xué)質(zhì)量。將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課中，是未來醫(yī)美教育的必然趨勢(shì)，作為高等職業(yè)院校更應(yīng)該跟緊時(shí)代的步伐，為學(xué)生搭建現(xiàn)代化、信息化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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收稿日期：2024-1-4 編輯：周思雨