孫冬成

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，留下了許多學(xué)習(xí)價(jià)值極高的紅色資源。教師應(yīng)在思想政治課中合理運(yùn)用這些紅色資源，在拓展政治學(xué)科教育資源的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。基于此，本文從“圍繞課堂教學(xué)實(shí)際，精心選擇紅色資源；利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合理呈現(xiàn)紅色資源；巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，精準(zhǔn)分析紅色資源”三個(gè)角度，對(duì)紅色資源在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探究。

在高中思想政治教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注理論知識(shí)的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，而在政治課中引入紅色資源能很好地滿(mǎn)足這一要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將紅色資源中的精神內(nèi)涵與教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，充分發(fā)揮紅色教育資源的思想引導(dǎo)作用，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)建立正確的價(jià)值判斷，能夠自覺(jué)抵制落后思想，樹(shù)立堅(jiān)定的思想政治觀念。

一、圍繞課堂教學(xué)實(shí)際，精心選擇紅色資源

在政治教學(xué)中，教學(xué)素材既要貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此，紅色資源的選擇也應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際需求，確保紅色資源的育人價(jià)值得到充分體現(xiàn)。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科育人目標(biāo)的主要途徑，因此組織各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在選擇紅色資源前，教師應(yīng)對(duì)教材中的知識(shí)體系進(jìn)行深入理解與整合，充分把握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并從多角度了解學(xué)生的道德認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，不僅能幫助學(xué)生更快地理解教材內(nèi)容，還能確保學(xué)生的思想認(rèn)知朝著正確方向發(fā)展。

以統(tǒng)編版思想政治必修1第四課第二框“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的教學(xué)為例。本課需要了解中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)和新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命，并掌握現(xiàn)今背景下建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的策略。在講解本課內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放《光榮與夢(mèng)想》和《我和我的祖國(guó)》等愛(ài)國(guó)歌曲，使歌曲動(dòng)人的旋律和表達(dá)清晰的歌詞能感染學(xué)生。然后，講解教材中關(guān)于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的知識(shí)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的美好未來(lái)，增強(qiáng)為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信心，進(jìn)而推進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實(shí)。

二、利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合理呈現(xiàn)紅色資源

紅色資源在高中思想政治課堂中有不可替代的教育價(jià)值。教師只有將紅色資源以合理方式呈現(xiàn)給學(xué)生，才能確保思想教育工作有序開(kāi)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是講解思想政治知識(shí)的起始環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入情況直接影響整節(jié)課的教育效果。生動(dòng)的課堂導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)器官，并引發(fā)學(xué)生自主思考。因此，教師應(yīng)抓住紅色資源形式多樣的特點(diǎn)，將其以多種形式插入導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，構(gòu)建與教育目標(biāo)相符的學(xué)習(xí)情境，為開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)有序呈現(xiàn)紅色資源的方式，能拓寬學(xué)生理解教材知識(shí)的途徑。

以統(tǒng)編版思想政治必修1第三課第一框“偉大的改革開(kāi)放”的教學(xué)為例。教師可以利用多媒體播放《春天的故事》作為導(dǎo)入。這首歌曲是以改革開(kāi)放為架構(gòu)的紅色影視作品的主題曲，在學(xué)生聆聽(tīng)的過(guò)程中，教師可以講解此歌曲的創(chuàng)作背景。這樣，學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放前后深圳甚至全國(guó)的變化能有更清晰的體會(huì)，以便理解改革開(kāi)放這一政策的重要性。

三、巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，精準(zhǔn)分析紅色資源

在思想政治教學(xué)中呈現(xiàn)紅色資源后，教師可以組織不同形式的教學(xué)活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)紅色資源和教材內(nèi)容的理解與認(rèn)知。學(xué)起于思，思源于疑，問(wèn)題是促進(jìn)個(gè)體不斷思考和探究的有效動(dòng)力。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中能激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置課堂問(wèn)題，使學(xué)生能真正理解紅色資源的意義。

以統(tǒng)編版思想政治必修3第一課第一框“中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量”的教學(xué)為例。教師可以播放紅色影片《決勝時(shí)刻》的片段，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受并提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)，體現(xiàn)利用紅色資源創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的作用。另外，教師還可以組織小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位探究影片反映的思想價(jià)值。通過(guò)這種方式，能使紅色資源的育人作用得到充分發(fā)揮。

總之，在高中思想政治教學(xué)中合理運(yùn)用紅色資源能提升學(xué)科教育質(zhì)量，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，便于增強(qiáng)學(xué)生文化知識(shí)積累。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持整體綜合開(kāi)發(fā)的教學(xué)思路，將紅色資源引入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此加強(qiáng)政治學(xué)科的思想教育效果，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。

注：本文系江蘇省連云港市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《紅色資源在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究》（課題編號(hào)：2021LYGJK14-188）研究成果。