“教會、勤練、常賽”是新時(shí)代背景下體育課堂教學(xué)改革實(shí)施的重要路徑，更是現(xiàn)階段課程教學(xué)改革的教—學(xué)—評一致性的具體要求。落實(shí)“教會、勤練、常賽”課堂要求下的體育教—學(xué)—評一致性，不僅有利于提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，為學(xué)生終身體育和良好的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)；而且利于提升體育教師的教育教學(xué)水平和課堂教學(xué)實(shí)效性。校園足球是學(xué)校體育教育的重要組成部分，足球課堂是學(xué)校體育課堂的關(guān)鍵部分，其開展成效是衡量學(xué)校教育教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)，如何高效開展足球課堂教學(xué)與訓(xùn)練是值得認(rèn)真思考和探討的重要課題。筆者認(rèn)為，在足球教學(xué)和實(shí)踐過程中，要精心準(zhǔn)備，優(yōu)化內(nèi)容；目標(biāo)明確，激發(fā)動力；精講多練，提升效率；精準(zhǔn)互動，分類推進(jìn)；測試評價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五個(gè)環(huán)節(jié)，能有效提高足球課堂教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量。

一、精心準(zhǔn)備，優(yōu)化內(nèi)容

1.挖掘教材的深度和廣度，明確教學(xué)內(nèi)容在教材中的定位

大單元教學(xué)是提高課堂質(zhì)量的有效途徑，有助于學(xué)生形成完整的足球知識認(rèn)知，養(yǎng)成在生活和比賽中運(yùn)用運(yùn)動技能的能力。建議提高學(xué)生練習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)密度，通過技能學(xué)習(xí)+體能鍛煉兩條主線，設(shè)置四個(gè)小組的合作練習(xí)以提升學(xué)生運(yùn)、控球能力，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練路線進(jìn)行個(gè)人或小組合作、實(shí)戰(zhàn)對抗，以游戲、競賽等多種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中賽，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性。

2.激發(fā)學(xué)生的體育潛力，展示良好的精神風(fēng)貌

足球課要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)環(huán)節(jié)中展示不同學(xué)生的風(fēng)貌。如，在足球運(yùn)球教學(xué)過程中學(xué)生的個(gè)體差異明顯，男女生技術(shù)水平參差不齊。在開展統(tǒng)一訓(xùn)練過程中，往往部分學(xué)生會出現(xiàn)消極鍛煉思想。在運(yùn)球教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)情設(shè)置過障礙、速度賽、運(yùn)球射門、團(tuán)體賽等多種形式的訓(xùn)練和比賽項(xiàng)目，調(diào)動不同水平的學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生真正參與到足球課堂中去。同時(shí)，發(fā)揮集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，以此激發(fā)體育鍛煉的興趣，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人能力，培養(yǎng)學(xué)生不放棄的良好體育品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3.充分挖掘社會資源，促使課堂教學(xué)靈活開展

學(xué)校與社會的融合是學(xué)生參與社會實(shí)踐過程的重要保證，巧妙梳理和運(yùn)用社會資源，建立合作機(jī)制，可以提高學(xué)校的組織能力，彌補(bǔ)自身的不足，促使體育課堂健康靈活開展。如，在足球突破教學(xué)中，可邀請專業(yè)足球運(yùn)動員加入訓(xùn)練，面對技藝高超的足球隊(duì)員，學(xué)生的興趣激增，競技文化的渲染和滲透促進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平的不斷提高。

4.重視教學(xué)能力的提升，不斷更新教育教學(xué)理念

授課教師要樂于探索、勇于改變、勤于展示、擅于總結(jié)，更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、提升教學(xué)水平、全身心地融入體育課堂，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，做好學(xué)生的良師益友，才能提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、目標(biāo)明確，激發(fā)動力

體育教學(xué)目標(biāo)是體育課堂預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是體育課堂評估的重要依據(jù)，因課堂組織存在形式多樣、教學(xué)內(nèi)容靈活多變、學(xué)生個(gè)體差異大等多種情況，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要從多元化、可量化、發(fā)展性的角度著手，促使學(xué)生熟練掌握知識、方便教師參考并評價(jià)學(xué)生掌握情況、更容易進(jìn)行課堂觀察。

1.多元化設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)要充分考慮不同學(xué)段不同學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為和體育品德的要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。如，在足球傳、接球訓(xùn)練中，教師可設(shè)置多元化目標(biāo)，全體學(xué)生通過嘗試和練習(xí)，準(zhǔn)確運(yùn)用腳部的控制、身體平衡和力量從掌握正確的傳球動作做出正確的接球姿勢；部分學(xué)生掌握不同類型的傳球技巧，如短傳、長傳等；小部分學(xué)生要求接球后能夠根據(jù)形勢快速做出判斷尋找合適的傳球時(shí)機(jī)、傳球?qū)ο蠛蛡髑蚍绞降取?/p>

2.可量化設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

通過設(shè)計(jì)可操作、可量化的教學(xué)目標(biāo)，完善對應(yīng)的評價(jià)要求，提升課堂效率。如，射門技術(shù)是足球運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、突破技術(shù)和射門技術(shù)相結(jié)合的綜合性技術(shù)表現(xiàn)，在教學(xué)目標(biāo)的完成上要明確運(yùn)球技術(shù)、射門技術(shù)以及運(yùn)球與射門相結(jié)合的多元化教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)與考量。授課教師可將足球射門教學(xué)的目標(biāo)考核分為定點(diǎn)射門考核、運(yùn)球射門測試、綜合性技術(shù)射門測試和常規(guī)比賽測試。通過距離、時(shí)間、技巧的運(yùn)用等可量化的教學(xué)目標(biāo)開展有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練。

3.前瞻性設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中存在個(gè)體差異，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要有前瞻性，不僅要能夠符合學(xué)生現(xiàn)階段的足球水平而且要建立層次性、周期性、動態(tài)性的發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)。如，在足球突破技術(shù)的教學(xué)過程中，要明確短期教學(xué)目標(biāo)與長期教學(xué)規(guī)劃相結(jié)合，明確課程教學(xué)內(nèi)容在大單元教學(xué)內(nèi)容的具體地位，重視突破技術(shù)的層次性練習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中，可在有障礙的射門情境中展開教學(xué)，通過如何進(jìn)行突破，怎么進(jìn)行突破，突破后如何正確地進(jìn)攻選擇和突破失敗后立即進(jìn)行防守四個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行足球突破教學(xué)，在掌握突破技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

三、精講多練，提升效率

“教會、勤練、常賽”教學(xué)模式是學(xué)生主體地位的具體體現(xiàn)，也是提高課堂效率增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的主要途徑，更是學(xué)生參與體育鍛煉形成良好體育健康行為和體育品德的有效形式。精講多練關(guān)鍵在精講，核心在教會，教學(xué)基本功和扎實(shí)的學(xué)科知識是教師精講教會的兩個(gè)必要條件。

1.教師要善于歸納知識點(diǎn)

在體育課堂教學(xué)中要善于總結(jié)和歸納知識點(diǎn)，采用學(xué)生易于接受的語言歸納和有效示范形成學(xué)生最簡單明確的直觀表現(xiàn)，促使學(xué)生掌握重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。如，腳內(nèi)傳球的教學(xué)過程中技術(shù)動作講解要少而精，運(yùn)用直觀的示范和知識點(diǎn)的歸納總結(jié)，形成易于學(xué)生記憶和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)，老師將動作總結(jié)成“面，撐，擺，踢”四個(gè)字，學(xué)生記牢后再進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，課堂學(xué)習(xí)效果事半功倍。

2.教師要重視動作示范

教師應(yīng)重視教學(xué)基本功，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，做到動作示范標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)形式靈活多樣。標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的技術(shù)動作展示能有效引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，足球教師一定要重視個(gè)人基本功的訓(xùn)練和保持。在足球教學(xué)和訓(xùn)練中，保證穿著專業(yè)，示范準(zhǔn)確，講解清晰，指導(dǎo)有法。

3.教師要重視學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，設(shè)置多種形式的練習(xí)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織形式多樣的比賽項(xiàng)目，保證學(xué)生成為課堂的中心，鍛煉學(xué)生的自主訓(xùn)練意識。落實(shí)“教會、勤練、常賽”一體化教學(xué)模式指引下的精講多練，是教—學(xué)—評一致性的重要實(shí)施途徑。如，在足球教學(xué)比賽中，可發(fā)揮不同學(xué)生的特長，分別促進(jìn)學(xué)生裁判技能的培養(yǎng)，學(xué)生觀察能力的提升，運(yùn)動員比賽技巧的掌握等，在不同的情境下開展足球教育教學(xué)，提升足球文化氛圍，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，提升課堂教育教學(xué)水平。

四、測試評價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是指通過一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo)的具體表現(xiàn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主要參考標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否學(xué)會了技術(shù)動作，是否能夠?qū)⒓夹g(shù)動作綜合運(yùn)用，是否能在比賽和社會中綜合實(shí)踐。這就要求在體育課堂的評價(jià)之中，注重教學(xué)目標(biāo)與課堂評價(jià)相結(jié)合，注重過程性評價(jià)在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)中的重要地位，并使評價(jià)方法多樣化，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。如，在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試中可以從教學(xué)目標(biāo)的完成度、學(xué)生體育課程的參與度、學(xué)生的體育品德等方面進(jìn)行分類測試，如完成了教學(xué)目標(biāo)，則開展下一節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容；如未能完成目標(biāo)則要反思教學(xué)過程，改變教學(xué)方法，進(jìn)一步組織學(xué)生練習(xí)。通過合理的達(dá)標(biāo)練習(xí)和測試，反饋教學(xué)結(jié)果，改進(jìn)課堂教學(xué)，使體育課堂高效，確保每一位學(xué)生受益。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生訓(xùn)練水平，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平是校園足球課堂的總體要求。足球教師在教學(xué)過程中須精心準(zhǔn)備，保證訓(xùn)練目標(biāo)明確，精講多練、精準(zhǔn)互動、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，對提升課堂效率，提高學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義。