摘要：目的：文章致力于系統(tǒng)解決科普類交互性信息可視化設(shè)計在整合信息和傳播科學(xué)知識的過程中，面臨的傳播形式單一乏味、內(nèi)容展示同質(zhì)化嚴(yán)重以及互動性缺乏等問題，通過創(chuàng)新傳播形式、實現(xiàn)內(nèi)容的個性化和差異化展示、融入互動元素以提高受眾參與度、增強(qiáng)信息整合的高效性與準(zhǔn)確性，最終強(qiáng)化科學(xué)知識傳播效果。方法：首先開展市場調(diào)研分析，洞察受眾對動態(tài)交互創(chuàng)意設(shè)計的期望與需求。通過深入分析交互性信息可視化設(shè)計在科學(xué)知識傳播中的重要性，以及設(shè)計研究者在創(chuàng)作過程中應(yīng)考慮的核心要素，提出了一系列增強(qiáng)科普信息互動體驗性的可視化創(chuàng)意設(shè)計策略和方法，為設(shè)計者提供更豐富的設(shè)計思路和傳播工具，從而提升科普信息的視覺吸引力和教育價值。結(jié)果：研究成果不僅為科普類交互性信息可視化設(shè)計提供了堅實的理論支持，還為其實踐應(yīng)用開辟了新的路徑，最后通過設(shè)計實例分析，初步驗證了設(shè)計策略的實用性。結(jié)論：在視覺物質(zhì)設(shè)計和非物質(zhì)設(shè)計趨勢盛行的當(dāng)下，具有互動性的科普類可視化作品所具有的科學(xué)性和豐富的感官體驗，對藝術(shù)呈現(xiàn)、設(shè)計研究和傳媒應(yīng)用具有極高的價值。

關(guān)鍵詞：科普信息；交互性；可視化設(shè)計

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）22-00-03

當(dāng)今人類社會正處于數(shù)據(jù)信息、傳媒技術(shù)高速發(fā)展的時代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息可視化這一概念在視覺傳達(dá)領(lǐng)域中的地位越來越重要，并開啟了以圖像化的視覺語言傳播信息的新局面［1］。信息的視覺化呈現(xiàn)，通過將復(fù)雜的數(shù)據(jù)和抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖形表達(dá)，采用表征化的手段向公眾普及科學(xué)知識，加強(qiáng)了用戶與科普信息內(nèi)容之間的互動［2］。隨著移動終端設(shè)備使用率的逐漸提高，從文字到圖像，再到動態(tài)圖形與多媒體視頻，用戶每天能從各種移動終端上接收大量視覺圖像信息［3］。這在給大眾生活帶來便利的同時，也帶來了傳播形式單一乏味、內(nèi)容展示同質(zhì)化嚴(yán)重以及互動性缺乏等問題，導(dǎo)致受眾群體對科普類知識的探索欲降低。

因此，文章旨在探索創(chuàng)新性設(shè)計策略，使科普信息可視化傳播形式多樣化、互動體驗豐富化，從而增強(qiáng)科普信息對受眾的吸引力，使科學(xué)知識的普及以更加動態(tài)和具有良好參與感的方式呈現(xiàn)，提高科普類交互性信息可視化設(shè)計在交互傳播中的趣味性和知識獲取效率。

1 信息可視化設(shè)計的重要性及其對決策的影響

1.1 交互性信息可視化在科普類知識普及中的作用

交互性信息可視化在科學(xué)知識普及的過程中扮演著重要角色。科普信息涵蓋龐大且分支眾多的科學(xué)知識體系，其中一些知識涉及科普內(nèi)容的細(xì)節(jié)以及應(yīng)用內(nèi)容，除了專業(yè)人士，其他人很難切身了解和學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的專業(yè)知識，因此在科普信息的傳播過程中，關(guān)注大眾多感官交互性體驗，對受眾理解各領(lǐng)域?qū)I(yè)知識科普是十分必要的。

為了在普及科學(xué)知識的同時優(yōu)化受眾的感官體驗，需要從三個維度出發(fā)，分別是提供良好的體驗氛圍、運(yùn)用新媒體技術(shù)以及設(shè)計具有互動性的視覺產(chǎn)品。首先，具有趣味性的科普環(huán)境能夠激發(fā)大眾的探索欲。美國生態(tài)心理學(xué)家吉普森聚焦動物與周圍環(huán)境的動態(tài)感知過程，創(chuàng)造性地提出了“可供性”的概念，該理論認(rèn)為可供性是指學(xué)習(xí)空間、資源、工具等提供給學(xué)習(xí)者的行為可能性［4］。因此，設(shè)計者需關(guān)注如何通過布局科普類交互性信息可視化場景，為受眾提供富有趣味性的科普類資源和具有可操作性的交互工具，以提升公眾的參與度和強(qiáng)化科學(xué)知識的傳播效果。

數(shù)字化時代，大眾追求通過多重感官刺激增強(qiáng)知識獲取的愉悅感。因此，科普類交互性信息可視化設(shè)計需激發(fā)大眾興趣和提供豐富的互動體驗，融合視覺、聽覺、觸覺、嗅覺乃至味覺元素，打造全方位的學(xué)習(xí)體驗，滿足大眾對多重感官交互融合的需求。

綜上所述，科普信息可視化的互動性在科學(xué)知識傳播的過程中尤為重要。多感官互動性的信息可視化設(shè)計以用戶現(xiàn)實世界的生活體驗與情感需求為藍(lán)本，這樣的設(shè)計能夠快速吸引大眾的注意力，也能滿足大眾對趣味互動性科普傳播方式的需求。

1.2 科普信息可視化的受眾需求分析

大眾對科普信息視覺呈現(xiàn)的需求呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在兩個層面。首先在個體層面，受眾更易接受圖形化的復(fù)雜概念，信息可視化的視覺傳達(dá)越準(zhǔn)確、合理，視覺思維便能夠越快速、敏捷地對輸入的視覺信息作出反應(yīng)，視覺思維完成的認(rèn)知任務(wù)越多、越快，越多的認(rèn)知成本便可分配到抽象思維活動中，進(jìn)而提高人們深度理解信息并作出決策的效率［5］。根據(jù)感知心理學(xué)研究，在科普信息傳遞過程中，圖形化的設(shè)計呈現(xiàn)至關(guān)重要，體現(xiàn)為人類對圖像的認(rèn)知速度及接受度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字。與圖像相比，受眾面對語言文字知識時，需要逐行閱讀才能將其“解碼”為形象與意義。在時間、精力日益有限的當(dāng)下，受眾更傾向于“讀圖”而非“讀文”，因此在互動設(shè)計中應(yīng)充分運(yùn)用圖形化的形式表達(dá)科普概念，同時允許受眾根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏來探索信息，為其提供個性化的學(xué)習(xí)路徑［6］。

2 科普信息互動性視覺設(shè)計的理論框架與策略技巧

2.1 互動性視覺設(shè)計的理論框架

互動性視覺設(shè)計是科普信息可視化設(shè)計的重要條件之一。其核心理念是通過信息可視化設(shè)計和新媒體技術(shù)的創(chuàng)新融合，使用戶與科普知識產(chǎn)生趣味性情感鏈接，從而增強(qiáng)大眾的多感官體驗，提升科普內(nèi)容的普及率，最終提升其科學(xué)素養(yǎng)。

2.2 互動性視覺設(shè)計的策略技巧

在信息可視化范疇內(nèi)，科普類交互性視覺設(shè)計采用了多種設(shè)計策略，觸及視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感官層面的創(chuàng)新嘗試。文章重點(diǎn)探討視覺層面的版式設(shè)計、字體設(shè)計以及色彩運(yùn)用，在科普類交互性信息可視化設(shè)計中應(yīng)用的策略技巧。

首先，版式設(shè)計是科普類交互性信息可視化設(shè)計中最重要的元素之一。版式設(shè)計是指“在視覺傳達(dá)設(shè)計過程中，根據(jù)一定的信息和內(nèi)容，將各種視覺元素按照功能和審美需要進(jìn)行選擇和組合。同時，運(yùn)用編排原理和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計，形成版式規(guī)律和具有個性化特征的編排方式”［7］。例如，在引導(dǎo)用戶與界面交互時，可通過關(guān)鍵設(shè)計元素放大處理，創(chuàng)造視覺上的動態(tài)焦點(diǎn)，使用戶快速關(guān)注到可操作的部分。

其次，字體設(shè)計在科普類交互性信息可視化設(shè)計中同樣重要。不同的字體可以傳達(dá)不同的情感，營造不同的氛圍。例如無襯線字體通常更現(xiàn)代、簡潔，能夠讓受眾感受到科普知識的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)；襯線字體更適合印刷材料或在特殊背景下應(yīng)用，展現(xiàn)傳統(tǒng)風(fēng)格。

最后，色彩對人們的心理和情緒有顯著影響，因此色彩選擇對信息的接受度至關(guān)重要。不同的色彩能夠引發(fā)受眾不同的情緒和思考，從而影響大眾對科普知識的掌握和認(rèn)同。例如，在博物館文物科普內(nèi)容中，可選取文物的顏色作為該文物科普信息的主色調(diào)，以對比色為輔，通過新穎而不落俗套的對比運(yùn)用，凸顯版面的動態(tài)美，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。除此之外，可通過層疊元素和使用陰影、漸變等效果，使版面虛實結(jié)合，呈現(xiàn)更加立體和動態(tài)的效果［8］。

綜上所述，互動性在科普信息的視覺傳達(dá)中扮演著關(guān)鍵角色。精心設(shè)計版面布局、字體選擇和色彩搭配等視覺元素，可以優(yōu)化受眾與科普內(nèi)容的互動體驗，從而實現(xiàn)科普教育的目的。這些策略技巧構(gòu)成了科普類交互性信息可視化設(shè)計的核心理念和實踐指南。

3 科普類交互性信息可視化設(shè)計的可行性案例分析

隨著技術(shù)的進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實日益流行。蘋果公司推出的高端頭顯產(chǎn)品Apple Vision Pro，以互動性體驗為核心理念，將多重感官融入產(chǎn)品交互視覺體驗，滿足受眾對互動性信息可視化的需求。該產(chǎn)品將動態(tài)設(shè)計融入科普信息可視化，通過版式、色彩、圖形元素的動態(tài)呈現(xiàn)，優(yōu)化受眾的多感官體驗，加深科普知識認(rèn)知，進(jìn)而提高社會科學(xué)素養(yǎng)。

文章證實了科普類交互性信息可視化設(shè)計在操作上的可行性。以三星堆博物館的商戴金面罩青銅人頭像（見圖1）為例，該設(shè)計通過動態(tài)立體空間布局，代替?zhèn)鹘y(tǒng)平面展示，使信息呈現(xiàn)更生動、有趣。其創(chuàng)新之處在于通過空間信息投射實現(xiàn)多維度互動，并結(jié)合高斯模糊處理非相關(guān)內(nèi)容，提升視覺專注度。此外，融合視覺、聽覺和觸覺多重感官，提高信息傳達(dá)效率和用戶吸收率，進(jìn)而深化用戶與內(nèi)容的情感聯(lián)系。

在視覺傳達(dá)領(lǐng)域，科普類交互性信息可視化設(shè)計需迎合受眾審美，通過精心設(shè)計的版面布局、色彩搭配和字體選擇，提升視覺吸引力和審美價值。以三星堆博物館的商青銅獸面具為例，其采用中性色調(diào)背景和低飽和度色彩，既避免了注意力被分散，又營造了安靜氛圍，體現(xiàn)了版式設(shè)計的形式美法則，同時實現(xiàn)了美的教育。除此之外，字體的選擇必須與設(shè)計作品的總體風(fēng)格相符［9］。因此，需要考慮主題風(fēng)格、內(nèi)容緊密度等因素，適當(dāng)調(diào)整字體的空間感。例如，在商青銅獸面具（見圖2）的信息可視化設(shè)計中，使用貼合文物年代與風(fēng)格的字體，這對傳達(dá)信息、增強(qiáng)可讀性以及整體設(shè)計的美觀性至關(guān)重要，因此科普類交互性信息可視化設(shè)計應(yīng)選擇與該時期或文化相匹配的字體，增強(qiáng)信息的準(zhǔn)確性和吸引力［10］。

綜上所述，Apple Vision Pro中界面的交互性信息可視化設(shè)計通過創(chuàng)新的布局、豐富的色彩搭配以及字體的有機(jī)結(jié)合，為受眾提供了與科普信息互動的獨(dú)特體驗。這種多感官的互動體驗不僅滿足了受眾對科普信息傳遞形式的期待，還為其他領(lǐng)域的信息可視化展示帶來了巨大的創(chuàng)新價值。

4 結(jié)語

科技的不斷進(jìn)步和社會的快速發(fā)展，使科普類交互性信息可視化在傳播科學(xué)知識、提升公眾科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。文章通過深入研究科普類交互性信息可視化設(shè)計在展示中的應(yīng)用，探討了交互性信息可視化在科普領(lǐng)域的重要性，并提出一系列創(chuàng)新設(shè)計策略和方法，以提升科普信息的互動體驗和教育價值。

文章通過對學(xué)術(shù)研究和市場調(diào)研的綜合分析，得出受眾對動態(tài)交互創(chuàng)意設(shè)計的期望與需求，并基于此提出一系列提升科普信息互動體驗性的可視化創(chuàng)意設(shè)計策略和方法。通過Apple Vision Pro頭顯產(chǎn)品的案例分析，展示互動性創(chuàng)意設(shè)計在科普信息可視化中的潛力和價值。研究雖然在科普類交互性信息可視化設(shè)計方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足，需要在未來的研究中加以改進(jìn)。

綜上所述，科普類交互性信息可視化設(shè)計不僅能提升科普信息的視覺吸引力和教育價值，還能夠滿足公眾對互動體驗的多感官需求，提高科普類交互性信息可視化設(shè)計在傳播中的趣味性和受眾的知識獲取效率。

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