蔡蕓

紅色文化是我國獨有的一種特色文化現(xiàn)象，紅色鄉(xiāng)土資源也是我國特有的一種教育資源，充分挖掘紅色鄉(xiāng)土資源內(nèi)涵，將其應(yīng)用到高中政治課教育當(dāng)中，對于當(dāng)代青年學(xué)生具有深遠意義。本文將針對紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治教育中的運用問題進行剖析，旨在更好地推動紅色文化傳承，滲透紅色文化思想，助力當(dāng)代青年學(xué)生的政治教育。

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中運用的意義

一、有利于實現(xiàn)育人目標(biāo)

在我國新時代教育發(fā)展中，高中政治課程的教育是十分重要的，需要在課程中充分利用紅色鄉(xiāng)土資源，將思想政治教育與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，為學(xué)生提供更加豐富、更具教育意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，明確紅色鄉(xiāng)土資源的意義。紅色鄉(xiāng)土資源是指在我國革命和建設(shè)過程中，發(fā)生在各地的一系列具有鮮明時代特征和歷史價值的事件、人物和故事。這些資源承載著豐富的歷史信息，具有強烈的教育意義和感召力。將紅色鄉(xiāng)土資源融入高中政治課程，有助于豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，有助于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。通過運用紅色鄉(xiāng)土資源，學(xué)生可以更加深入地了解我國革命史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，增強他們的歷史觀念和政治覺悟。這對于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要作用。

二、有利于豐富課程資源

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用，不僅有助于提高教學(xué)實效性，還有利于推動課程改革和促進學(xué)生的全面發(fā)展。首先，紅色鄉(xiāng)土資源是指在我國革命和建設(shè)過程中，具有鮮明地域特色和革命傳統(tǒng)的物質(zhì)和精神文化資源。將紅色鄉(xiāng)土資源融入高中政治課程，可以使之更貼近學(xué)生的生活實際，增強學(xué)生的認同感和自豪感。同時，紅色鄉(xiāng)土資源具有很高的教育價值，有助于傳承和弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。通過挖掘和整理紅色鄉(xiāng)土資源，將其有機地融入高中政治課程中，可以豐富課程內(nèi)容，增強課程的針對性和時代感；其次，將紅色鄉(xiāng)土資源融入高中政治課程，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。紅色鄉(xiāng)土資源涵蓋了中國革命和建設(shè)的光輝歷程，蘊含著豐富的政治、歷史、文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)和傳承紅色鄉(xiāng)土資源，學(xué)生可以增強民族自豪感，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

三、有利于拓展教學(xué)方法

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用不僅可以豐富課程內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于拓展教學(xué)方法。首先，在運用紅色鄉(xiāng)土資源時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的成長需求，遵循教學(xué)規(guī)律和課程標(biāo)準(zhǔn)。紅色鄉(xiāng)土資源的融入應(yīng)與課程內(nèi)容有機結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；其次，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)將紅色鄉(xiāng)土資源與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形成一個完整的學(xué)習(xí)體系。這有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合分析能力和實踐能力。此外，運用紅色鄉(xiāng)土資源時，教師可采用多種教學(xué)手段，如講解、討論、角色扮演、實地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用，有助于拓展教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中運用存在的問題

一、紅色鄉(xiāng)土資源挖掘不充分

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中運用存在紅色鄉(xiāng)土資源挖掘不充分的情況。首先，對紅色鄉(xiāng)土資源的認知不足，在高中政治教學(xué)中，部分教師對紅色鄉(xiāng)土資源的重要性認識不夠，僅僅將其視為一種輔助教學(xué)手段，沒有充分挖掘其在德育教育中的獨特價值；其次，紅色鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用不夠，部分教師在教學(xué)過程中雖然意識到紅色鄉(xiāng)土資源的價值，但在實際運用中開發(fā)與利用的程度不夠，導(dǎo)致紅色鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢未能充分發(fā)揮。此外，教學(xué)設(shè)計與實施過程中的問題，在將紅色鄉(xiāng)土資源融入高中政治課堂的過程中，教學(xué)設(shè)計及實施存在一定問題。教學(xué)內(nèi)容與紅色鄉(xiāng)土資源的結(jié)合不夠緊密，教學(xué)活動的開展過于形式化，未能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、紅色鄉(xiāng)土資源在課堂中的融入不夠合理

紅色鄉(xiāng)土資源融入高中政治課堂是非常必要的，但存在切入點不合理的情況。首先，在高中政治課中，紅色鄉(xiāng)土資源的融入往往缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。由于缺乏目標(biāo)導(dǎo)向，課堂教學(xué)容易陷入零散、無序的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對紅色鄉(xiāng)土資源的理解和認識不夠深入。因此，教師應(yīng)在融入紅色鄉(xiāng)土資源時，明確教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)的針對性和實效性；其次，在實際教學(xué)過程中，紅色鄉(xiāng)土資源與政治課程內(nèi)容的融合度不高，有時甚至出現(xiàn)生硬地插入紅色鄉(xiāng)土資源的現(xiàn)象。這使得紅色鄉(xiāng)土資源的政治教育功能難以充分發(fā)揮，學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握也受到影響。為此，教師應(yīng)認真研究紅色鄉(xiāng)土資源與政治課程內(nèi)容的融合方式，提高課堂教學(xué)的連貫性和趣味性。此外，在高中政治課中，教師運用紅色鄉(xiāng)土資源時，往往過于依賴講授法，忽視學(xué)生的主動參與。

三、紅色鄉(xiāng)土資源在教學(xué)中的融入方式不夠豐富

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課教學(xué)中的融入方式不夠豐富。首先，學(xué)生參與度不高，實踐性不強。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，紅色鄉(xiāng)土資源的運用往往過于注重理論，而忽視了學(xué)生的實踐參與。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴，無法真正體會到紅色鄉(xiāng)土資源所蘊含的精神內(nèi)涵。因此，提高學(xué)生的參與度，將紅色鄉(xiāng)土資源與實踐活動相結(jié)合，是當(dāng)前教學(xué)工作中亟待解決的問題。此外，教師隊伍建設(shè)滯后，制約紅色鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用。在高中政治教學(xué)中，教師隊伍的建設(shè)成為制約紅色鄉(xiāng)土資源應(yīng)用的關(guān)鍵因素。一方面部分教師對紅色鄉(xiāng)土資源的認識不足，難以將其與課程內(nèi)容相結(jié)合；另一方面教師在教學(xué)方法和手段上的創(chuàng)新能力不足，無法充分利用紅色鄉(xiāng)土資源提升教學(xué)質(zhì)量。

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中運用的策略

一、重視紅色鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用價值

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用需要重視其應(yīng)用價值。紅色鄉(xiāng)土資源是我國革命先輩們?yōu)槲覀兞粝碌膶氋F財富，它承載著豐富的歷史信息，具有極高的教育價值。在高中政治課程中，充分挖掘和運用紅色鄉(xiāng)土資源，不僅有助于豐富課程內(nèi)容，提高教學(xué)實效性，還能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。首先，紅色鄉(xiāng)土資源可以作為高中政治課活動型課堂的重要教學(xué)素材。通過將紅色鄉(xiāng)土資源融入議題確定、活動設(shè)計的內(nèi)容和課程內(nèi)容的活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解本地區(qū)的革命歷史、英雄事跡和紅色傳統(tǒng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到先烈們的偉大精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用，有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過對紅色鄉(xiāng)土資源的研究，學(xué)生可以更直觀地了解我國革命歷程的艱辛，更好地理解社會主義核心價值觀，從而增強他們的理論素養(yǎng)和政治覺悟。例如在學(xué)習(xí)“公民的政治生活”知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國革命歷史及發(fā)展歷程，經(jīng)過了艱苦卓絕的奮斗，才實現(xiàn)了今天人民當(dāng)家作主的社會，應(yīng)該珍惜當(dāng)下的來之不易的生活；再次，紅色鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用可以豐富高中政治課堂的教學(xué)手段。教師可以根據(jù)紅色鄉(xiāng)土資源的特點，采用案例分析、情景模擬、實地考察等多種教學(xué)方法，使政治課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地，開展社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中感受革命精神，鍛煉他們的實踐能力和團隊合作精神。紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用具有重要意義。

二、加強紅色鄉(xiāng)土資源融入的有效性

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用需要加強其融入的有效性，以便更好地實現(xiàn)課程目標(biāo)。首先，深入挖掘紅色鄉(xiāng)土資源的價值。為了使紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中發(fā)揮更大的作用，教師需要深入了解和挖掘紅色鄉(xiāng)土資源的價值。這包括紅色物質(zhì)資源和紅色非物質(zhì)文化資源，如革命歷史、英雄事跡、紅色歌曲、紅色故事等。教師應(yīng)將這些資源與課程內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解政治理論，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和愛國主義情懷；其次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中政治課中，教師可以利用紅色鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的情境中感受紅色文化的魅力。例如在學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”知識時，我國政府是為人民服務(wù)的，是人民當(dāng)家作主的政府，可以通過組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、紅色教育基地等地，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英勇事跡，從而激發(fā)他們對政治課程的興趣。同時，教師還可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如視頻、音頻、多媒體等，呈現(xiàn)紅色鄉(xiāng)土資源，使課堂更加生動有趣。此外，開展實踐活動，提高學(xué)生的參與度。將紅色鄉(xiāng)土資源融入高中政治活動型課堂，教師應(yīng)積極開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

三、利用紅色鄉(xiāng)土資源進行教學(xué)導(dǎo)入

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用具有重要意義。為了更好地將這些資源融入教學(xué)，需要采用一系列策略，將紅色鄉(xiāng)土資源與課程內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的政治素養(yǎng)。首先，利用紅色鄉(xiāng)土資源進行教學(xué)導(dǎo)入是一種有效的方法。教師可以講述紅色鄉(xiāng)土故事，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。這些故事涵蓋了我國革命歷程中的英勇事跡和偉大成就，具有很高的教育價值。通過聆聽這些故事，學(xué)生可以更深入地了解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷；例如在學(xué)習(xí)“發(fā)展社會主義民主政治”時，教師可以向?qū)W生提問“為什么我們沒有參與到選舉當(dāng)中呢？”之后讓學(xué)生回答，最終教師給出答案，因為憲法規(guī)定只有年滿18周歲的公民才有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，通過這樣的課前導(dǎo)入，讓學(xué)生了解公民的政治權(quán)利。其次，開展紅色鄉(xiāng)土資源主題教育，可以激發(fā)學(xué)生對社會責(zé)任感和發(fā)展使命的認識。教師可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命烈士陵園、紅色紀(jì)念館等，讓他們親身感受革命歷程的艱辛和先烈們的英勇。通過這些活動，學(xué)生可以更加堅定地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，教師應(yīng)關(guān)注紅色鄉(xiāng)土資源在教學(xué)中的創(chuàng)新運用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以利用多媒體手段，如視頻、動畫、課件等，將紅色鄉(xiāng)土資源呈現(xiàn)得更加生動形象。同時，鼓勵學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)自主查找資料，開展小組討論，提高他們的研究能力和批判性思維。在高中政治課中運用紅色鄉(xiāng)土資源，需要我們從多個層面進行教學(xué)導(dǎo)入，創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、利用紅色鄉(xiāng)土資源突出教學(xué)重難點

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用具有重要意義。通過將紅色鄉(xiāng)土資源融入教學(xué)，可以有效突出教學(xué)重難點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認同感。首先，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，突出教學(xué)重難點。每個地區(qū)都有其獨特的紅色鄉(xiāng)土資源，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，有針對性地運用紅色鄉(xiāng)土資源，突出教學(xué)重難點。例如在學(xué)習(xí)“我國的人民代表大會制度”和“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”時，這兩部分知識相對來講難度比較高，需要學(xué)生記憶和理解的知識點較多，因此，教師就可以引入我國的歷史發(fā)展進程，從封建社會到民國時期，政治生活的參與者從來不是人民群眾，只有新中國才實現(xiàn)了人民當(dāng)家作主。這樣既能幫助學(xué)生鞏固政治理論知識，又能提高他們的實踐能力；其次，運用紅色鄉(xiāng)土資源時，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆捎冒咐治觥⑶榫澳M、小組討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與中感受紅色鄉(xiāng)土資源的教育價值。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，為紅色鄉(xiāng)土資源的教學(xué)提供豐富的視覺和聽覺體驗，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識。在高中政治課中運用紅色鄉(xiāng)土資源，需要教師充分發(fā)揮紅色鄉(xiāng)土資源的教育價值，突出教學(xué)重難點，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)。

紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課中的運用有利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。新時代背景下，要充分發(fā)揮紅色鄉(xiāng)土資源的教育價值，將其與高中政治課程相結(jié)合，教師應(yīng)不斷探索和實踐，創(chuàng)新教學(xué)手段，推動紅色鄉(xiāng)土資源在高中政治課程中的運用，為提高我國教育質(zhì)量作出貢獻。

作者簡介：

蔡蕓，1979年10月出生，女，漢族，陜西省漢中人，大學(xué)本科，一級教師，研究方向為高中思想政治教學(xué)。作者單位：南鄭中學(xué)。