玉溪技師學院始建于1978年，是經云南省人民政府批準成立的一所融中高級技工教育、中高職學歷教育、技能培訓鑒定和就業(yè)服務于一體的全日制公辦國家級重點職業(yè)院校。學院現(xiàn)有全日制在校學生5049人，共有26個少數(shù)民族的學生2247人，少數(shù)民族學生占總人數(shù)的44.5%。

中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結之本、精神力量之魂。玉溪技師學院借助地區(qū)特色、師資力量、多民族生源所形成的文化氛圍，因地制宜地利用自身的教育資源優(yōu)勢，深入挖掘紅色文化、民族團結進步教育資源，把學院作為鑄牢中華民族共同體意識教育的主要陣地，較好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學院教育教學中，大力弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升學院師生的民族自信心和認同感，為學院高質量發(fā)展凝心聚力。

一、堅持黨對民族工作的全面領導，深化新時代民族團結教育

學院堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，建立健全民族團結進步教育常態(tài)機制，形成黨政齊抓共管局面，深化宣傳教育引導，不斷加強和完善黨對民族工作的全面領導。一是把牢政治方向，夯實思想信仰之基。學院始終把堅持黨的領導作為維護民族團結的根本保證，堅持“在云南，不謀民族工作就不足以謀全局”的指導思想，堅持“第一議題”抓學習，“第一要務”抓落實，“第一遵循”抓貫徹，打牢統(tǒng)一思想認識的陣地基礎。通過理論學習中心組學習、“三會一課”、主題黨日、專題培訓等形式，開展鑄牢中華民族共同體意識理論政策及重點工作相關學習研討和專題培訓，提升干部職工對鑄牢中華民族共同體意識理論政策及重點工作知曉程度。二是建章立制到位，提升新時代民族工作之效。堅持把習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要論述以及中央、云南省委民族工作會議精神作為指導思想，明確將民族工作列入學院重要議事日程，納入黨的建設和意識形態(tài)工作責任制，制定民族團結教育教學實施方案和目標計劃，健全民族團結教育管理制度和教師績效評估機制，為民族團結教育工作提供政策支持和經費保障，不斷提升解決民族問題、做好民族工作的能力。三是構建黨政共管格局，凝聚多方育人之力。堅持黨政“一把手”牽頭抓總，對鑄牢中華民族共同體意識工作親自研究部署，定期召開專題會議研究部署民族工作，充分發(fā)揮職業(yè)院校作為主要陣地和文化基地的重要作用，把共同體意識建設融入學院教育教學工作全局，形成“黨政齊抓共管、上下聯(lián)動協(xié)調、家校廣泛參與”的工作格局。

二、堅持把鑄牢中華民族共同體意識融入教育教學各方面，全方位厚植民族團結基因

學院堅持將民族團結進步教育融入師生日常學習生活，推動鑄牢中華民族共同體意識教育“進教材、進課堂、進校園、進頭腦”，在潛移默化中鑄牢學生的中華民族共同體意識。一是發(fā)揮統(tǒng)編教材價值引領，確保鑄牢中華民族共同體意識“進教材”。堅持使用國家統(tǒng)編教材，將民族團結進步教育納入學校精細化管理的學習計劃和教學內容，保障各年級民族團結進步專題教育各學段課堂教學課時量，著重突出黨的民族政策、國家法律法規(guī)，著力構筑中華民族共有精神家園。二是整合優(yōu)化教育教學資源，確保鑄牢中華民族共同體意識“進課堂”。優(yōu)化課堂教學模式，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入思政課程和課程思政。把社會主義核心價值觀和“兩個共同”“兩個維護”“五個認同”等理論與思想融入到思政課程教學中，通過打造優(yōu)質思政課堂，讓學生從國家和社會層面把握中華民族共同體意識基礎知識。鼓勵引導專業(yè)課教師在專業(yè)知識講授過程中補充鑄牢中華民族共同體意識教育的思政元素，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，實現(xiàn)課程思政精準滲透。三是營造濃厚文化氛圍，確保鑄牢中華民族共同體意識“進校園”。學院還充分利用宣傳櫥窗、黨建長廊、教室墻壁、文化小景、校園網、微信公眾號等“線上線下”平臺圍繞社會主義核心價值觀、民族團結進步、文明禮儀等開展主題文化宣傳，通過多維度、立體化宣傳方式，引導師生堅定理想信念，自覺成為民族團結及鑄牢中華民族共同體意識的堅實擁護者，從而營造起中華民族共同體凝心聚力的良好氛圍。四是打造傳承紅色基因搖籃，確保鑄牢中華民族共同體意識“進頭腦”。學院以“云嶺紅燭育人先鋒”活動和“學黨史感黨恩勤學習”行動等為載體，常態(tài)化開展社團活動、專題講座、主題班會等各類活動，加強學生的黨史學習教育、愛國主義教育、理想信念教育、生命健康教育，引導學生學好黨的創(chuàng)新理論，增強師生對中華民族的認同感、使命感。

三、堅持打造“石榴籽”校園文化品牌，營造各族師生一家親的良好氛圍

學院堅持把促進各民族文化交往交流交融作為民族團結進步示范創(chuàng)建的“根”和“魂”，積極搭建民族文化交流交融平臺，開展多種形式的民族交往交流活動，對學生開展文化熏陶。一是加強人文教育，提高少數(shù)民族學生的民族榮譽感。積極將民族團結教育與中華傳統(tǒng)美德教育相結合，通過每天集中晨讀、每周“國旗下的講話”、每周三下午社團活動等多種渠道組織學生開展中華經典誦讀、“身邊的榜樣”“唱響紅歌”等系列活動，引導和幫助學生了解中華民族傳統(tǒng)文化，學習和傳承中華傳統(tǒng)美德，領會中華民族精神的實質，增強民族自尊心、自信心和自豪感。二是加強愛國主義教育，培養(yǎng)少數(shù)民族學生的國家認同感。注重抓重要時間節(jié)點開展教育，組織學生觀看《國慶大閱兵》《戰(zhàn)狼》《長征》《我和我的祖國》等專題教育影片，積極引導少數(shù)民族學生深刻認識少數(shù)民族同胞在國家改革發(fā)展中的重要作用，通過弘揚愛國主義精神，激發(fā)學生的家國情懷，提升其國家認同感。三是加強勵志教育，激發(fā)少數(shù)民族學生的歷史使命感。積極搭建平臺，支持學生創(chuàng)辦具有民族傳統(tǒng)文化特色的陶藝、扎染、漢服等各類社團，精心組織開展“弘揚和培育民族精神月”活動，結合國慶節(jié)、少數(shù)民族節(jié)日開展“民族團結教育”主題班會，學習少數(shù)民族文化、弘揚少數(shù)民族精神。充分發(fā)揮網上陣地作用，利用學校網站、公眾號等平臺，廣泛宣傳少數(shù)民族學生先進典型，在少數(shù)民族學生中營造不斷進取的勵志氛圍。

四、堅持多層次全方位技能人才培養(yǎng)，為玉溪高質量發(fā)展聚才賦能

學院以黨的政治建設為統(tǒng)領，堅持黨管人才，高質量持續(xù)深化“人才強?！睉?zhàn)略，從少數(shù)民族干部教師隊伍建設、少數(shù)民族學生人才培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力，為玉溪經濟社會發(fā)展提供了堅強的人才支撐。一是打造民族干部成長搖籃，培養(yǎng)堪當重任的少數(shù)民族干部教師隊伍。學院重視對少數(shù)民族干部的培養(yǎng)，重視吸收少數(shù)民族黨員，以黨員幫扶、黨員示范崗為依托，鼓勵和號召廣大黨員參與到民族團結工作中來，學院現(xiàn)有少數(shù)民族干部教師81人，占干部教師總人數(shù)的17%，其中副廳級干部1名，正處級干部1名，科級干部10名。積極培養(yǎng)少數(shù)民族青年教師54名，指定教學經驗豐富的教師專業(yè)引領，組織參加各類培訓，學院少數(shù)民族教師在教學一線業(yè)績突出，多次獲得省、市級的獎勵。二是打造民族學生資助新機制，推進民族學生資助育人工作走深走實。積極爭取市民宗局對玉溪市六種人口較少民族學生的資助，從2017年開始，就讀我院的六種人口較少民族的學生均能享受到每人每年3000元補助，連續(xù)資助四年，直至學生完成學業(yè)；突出扶貧重點，認真落實對怒江、迪慶籍農村學生的資助，就讀我院的迪慶、怒江籍學生均能按政策享受到每生每年2500元的資助，確保了少數(shù)民族學生順利完成學業(yè)。三是打造校政企合作育人新模式，助力民族學生成長成才。積極打造校政合作、校校合作、校企合作育人新模式，不斷拓寬技能人才培養(yǎng)和就業(yè)通道，2022年以來，學院學生在國家級比賽中榮獲三等獎1個，在省級各類技能競賽中榮獲金牌9個、銀牌9個，一等獎2個、二等獎3個、三等獎4個，技能競賽成績和水平始終保持全省同類職業(yè)院校前列。為100余家企業(yè)與4467名畢業(yè)生搭建雙向交流橋梁，助力學生實現(xiàn)體面就業(yè)。與本土99家企業(yè)深度合作，培養(yǎng)企業(yè)在職高級技工6815人，培養(yǎng)學徒畢業(yè)生即工匠型人才2000余人，培養(yǎng)人數(shù)連續(xù)三年位列全省第一，為玉溪經濟社會高質量發(fā)展提供了人才支撐。

（玉溪技師學院供稿）