彭雄斌　歐陽俊杰　陳躍濤　陳章林

摘 要：《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是機(jī)械工程專業(yè)的主干必修課程，主講教師在備課授課過程中充分挖掘思政課程元素，將專業(yè)知識與育人要素相融合，以實現(xiàn)“課程承擔(dān)思政使命”與“思政內(nèi)含于課程”間的有機(jī)結(jié)合。通過具體的案例引入思政元素，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、創(chuàng)新探索、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的精神，全面提升學(xué)生的愛國主義情懷。

關(guān)鍵詞：機(jī)械機(jī)制基礎(chǔ) 思政課程 中國制造

1 前言

《中國制造2025》倡導(dǎo)我國在2025年躍升為制造業(yè)強(qiáng)國，并于2035年使整個制造業(yè)達(dá)到世界制造強(qiáng)國的中等水平[1]。在剛過去的近十年中，我國在發(fā)動機(jī)設(shè)計制造、高鐵設(shè)計制造、盾構(gòu)機(jī)設(shè)計制造等高端裝備制造業(yè)都取得了顯著的進(jìn)步，不僅在國內(nèi)市場上嶄露頭角，還在國際市場上逐漸獲得競爭優(yōu)勢。這些進(jìn)步得益于中國長期投資于科技創(chuàng)新和制造業(yè)升級的做法。中國政府的政策支持、企業(yè)的投入和高素質(zhì)人才的不懈奮斗共同促成了中國高端制造業(yè)的不斷高質(zhì)量發(fā)展。

人才培養(yǎng)，對于我國制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的成功實施至關(guān)重要[2]。將思想和專業(yè)發(fā)展方面融入課程，將其無縫地貫穿于機(jī)械工程課程的教學(xué)中[3]。這一方法旨在培養(yǎng)具有強(qiáng)烈愛國主義意識、愿意承擔(dān)責(zé)任、勇于探索的制造技術(shù)專業(yè)人才，這些都對振興中國制造業(yè)具有重要意義與價值[4]。

2 課程思政德育元素發(fā)掘與課程設(shè)計

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是中國機(jī)械制造有關(guān)學(xué)科的核心課程，授課過程中需要堅持立德樹人的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場、價值觀和人生觀，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與創(chuàng)新思維能力。課程主要需要學(xué)生熟悉金屬切割流程、加工表面質(zhì)量、加工精度和機(jī)械裝配方式等基本知識，了解金屬切割機(jī)械和工件，掌握處理工件的位置與夾緊，以及機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計等工程實踐問題的理論與方法。高校教師在課程的講授過程中，需要深入探索課程所包含的思政要素以及其在培養(yǎng)學(xué)生方面的作用，將專業(yè)知識與育人要素相融合，以實現(xiàn)“課程承擔(dān)思政使命”與“思政內(nèi)含于課程”間的有機(jī)結(jié)合。論文中深度挖掘了課程的思政元素，以及學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和思政教學(xué)目標(biāo)的融合情況如下：

2.1 緒論部分

課程主題內(nèi)容為“機(jī)械制造技術(shù)的概念及地位”，包括機(jī)械制造業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位、制造業(yè)的發(fā)展趨勢，和中國機(jī)械制造業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等。從行業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品水平和國際競爭力等方面，講述我國機(jī)械制造業(yè)在近現(xiàn)代日趨激烈的國際競爭中奮進(jìn)前行的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的“文化自信”，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)；激勵學(xué)生不畏艱難、砥礪前行，積極投身機(jī)械制造行業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。

2.2 金屬切削加工刀具

包括零件常見表面（外圓、孔、平面、螺紋、齒面）的機(jī)械加工方法，刀具角度的標(biāo)注，刀具材料等內(nèi)容。重點論述刀具材料在刀具切削性能起到的關(guān)鍵作用，尤其是“綠色制造”和“潔凈制造”也對刀具材質(zhì)有了更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生開展高速切削刀具材料的調(diào)研工作，從刀具使用性能、刃口可靠性、加工工藝性等方面論述各種新型材料的發(fā)展前景，促進(jìn)其建立可持續(xù)發(fā)展的理念以及勇于探索的科學(xué)創(chuàng)新精神。

2.3 金屬切削過程

金屬切削的目的是用刀具把工件表面上多余的金屬切掉，以獲得需要的工件形狀和尺寸。磨削過程的實質(zhì)，是指工件磨削層在工件前刀面的擠壓下形成塑性變形，最后變成切屑的復(fù)雜過程。過程中，多種物理現(xiàn)象如：切削力、切削熱和刀具的磨損與刀具壽命、卷屑和斷屑等，均與金屬表面的變形有密切的關(guān)系，都會影響加工質(zhì)量、生產(chǎn)率和生產(chǎn)成本。

通過金屬切削過程基本原理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的工程意識和工程技能，培育他們的社會責(zé)任心和職業(yè)道德感。引導(dǎo)學(xué)生掌握金屬切削變形過程的規(guī)律，并主動地加以有效的控制，可創(chuàng)造出更先進(jìn)的加工方法，以適應(yīng)現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展制造、數(shù)字化制造、智能制造的需求。

2.4 機(jī)床基礎(chǔ)知識

包括機(jī)床的分類與命名，數(shù)控機(jī)床與加工中心技術(shù)，工業(yè)母機(jī)技術(shù)，我國在工業(yè)母機(jī)制造領(lǐng)域的發(fā)展與挑戰(zhàn)。中國二重的羅恒軍工程師帶領(lǐng)科研團(tuán)隊歷時八年完成C919國產(chǎn)大飛機(jī)起落架鍛造件的研制，使用的就是我國自己研發(fā)的世界上壓力最大的八萬噸模鍛壓力機(jī)，其內(nèi)部60臺油泵驅(qū)使300噸液壓油產(chǎn)生了巨大壓力，壓制的精度可以達(dá)到毫米級別。從停滯發(fā)展到世界領(lǐng)先，正是科研團(tuán)隊團(tuán)結(jié)共進(jìn)、迎難而上的精神，驅(qū)動著60臺油泵的協(xié)作發(fā)力，促成了8萬噸“巨錘”的驚天巨響！

2.5 工件的定位

包括基礎(chǔ)、定位系統(tǒng)的基本概念和六點基本定位原則，以及夾具、量具的設(shè)計方法。所有工件在加工前要在機(jī)床上或夾具中按加工要求占有一致的正確位置，這個過程稱為定位。工件在未定位之前，有沿著三個座坐標(biāo)軸移動的自由度和繞三個坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的自由度，總共具有六個自由度。為了確定工件的位置，就需要控制工件的六個自由度，一般采取六個按照一定原則進(jìn)行的約束，進(jìn)行完全定位，這便是六點定位原理。

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用三維數(shù)字化制圖軟件繪制零件圖形，并根據(jù)加工技術(shù)要求限制工件自由度，利用數(shù)字化軟件中的“添加約束”功能，幫助學(xué)生理解“工件限制幾個自由度、限制哪幾個自由度完全取決于加工技術(shù)要求；后期添加的定位元件的限制自由度作用是建立在前期添加的定位元件基礎(chǔ)上的”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)解決實際問題，并在使用過程中樹立正確的倫理觀念。

2.6 機(jī)械加工精度

工件的機(jī)械加工精確度主要包括三方面，即尺寸精確度、幾何造型精確度和相互位置精確度。機(jī)械加工的目的是為了提高刀具的制造精度達(dá)到圖紙規(guī)定。工程技術(shù)人員的使命是基于特定的加工條件，如生產(chǎn)類型、設(shè)備狀態(tài)以及工人的技術(shù)水平等，來選擇最合適的加工方法，以制造出符合圖紙要求的機(jī)器零件。對每一種具體的加工方法，加工誤差?。醇庸ぞ雀撸┑揭欢ǔ潭龋庸ふ`差進(jìn)一步減小會導(dǎo)致加工成本大大提高；而加工誤差大到一定程度，加工誤差進(jìn)一步增大僅能少量降低加工成本。因此，每種加工方法都有其相對應(yīng)的加工經(jīng)濟(jì)精度。

一般工件的加工流程為：毛坯制造→退火或正火→主要表面的粗加工→次要表面加工→調(diào)質(zhì)（或時效）→主要表面的零點五精加工→次要表面加工→淬火（或滲碳淬火）→修基準(zhǔn)→主要表面的精加工→表面處理。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專注負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、愛崗敬業(yè)精神。

2.7 機(jī)械加工工藝過程

機(jī)械加工工藝過程是指通過機(jī)械加工的方式，直接改變毛坯的外形、規(guī)格以及表面質(zhì)量的過程。為確保加工品質(zhì)和科學(xué)合理地利用資源，應(yīng)將精度要求較高的零件表面分成不同的加工階段來進(jìn)行機(jī)械加工，即先進(jìn)行對整個表面的粗加工，然后進(jìn)行半精加工和精加工，在必要時進(jìn)行光整工藝。精加工和光整加工時是保證工件加工精度的關(guān)鍵步驟。

教學(xué)過程中引入了“人工刮研”的案例分析：機(jī)床導(dǎo)軌的尺寸精度及整體平面度是影響機(jī)床配合剛度、潤滑效果、機(jī)械性能和使用壽命的重要因素，只依賴平面磨床和導(dǎo)軌磨床進(jìn)行加工難以獲得最佳效果。我國優(yōu)秀工人代表，山東蒂德精密機(jī)械公司首席技師徐新武正是靠著人工刮研這一門特殊手藝，用刮刀一點點修刮出來達(dá)到國際先進(jìn)水準(zhǔn)的接觸精度和密合性。授課過程應(yīng)以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，傳遞愛崗敬業(yè)的思想，弘揚工匠精神。

2.8 機(jī)械裝配工藝工程

機(jī)械產(chǎn)品都是由若干零件和部件組成。根據(jù)技術(shù)要求改變零件之間的位置關(guān)系和配合狀態(tài)，實現(xiàn)零件之間的組合和連接，將有關(guān)的零件組合成部件，或?qū)⒂嘘P(guān)的零件和部件組合成機(jī)器的過程稱為裝配工藝過程。合理的裝配工藝是機(jī)器性能優(yōu)秀的有力保障。

我國首個大深度載人潛水器“蛟龍?zhí)枴庇惺鞘畮兹f個零件，其中組裝難度最大的是觀察窗玻璃的安裝精度必須小于0.2絲，潛水器裝配保障組組長顧秋亮以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和穩(wěn)健的工作作風(fēng)，憑借扎實的技術(shù)技能和實踐經(jīng)驗，僅用眼睛看，用手摸，就做出了精密儀器的裝配精度，確保了“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈鞯捻樌b配。顧秋亮精益求精、孜孜不倦的工作態(tài)度為是青年大學(xué)生樹立了正確的勞動觀和價值觀，培養(yǎng)了他們以技報國、為國爭光的愛國主義情懷！

3 思政內(nèi)容的教學(xué)方法

機(jī)械制造工程的思想政治教育是一項需要堅持不懈實施的任務(wù)，為了在專業(yè)教育中默默影響學(xué)生成長為德行高尚的人才，我們采用了以下教學(xué)方法。：

3.1 新聞熱點話題融入課程內(nèi)容

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程一般在大三學(xué)期開設(shè)，該階段也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展的重要節(jié)點，即將面臨考研、工作兩大選擇。此時他們思維嗅覺也很活躍，常常關(guān)心當(dāng)下熱議的話題并秉持己見。例如緒論部分引入華為事件，華為在被美國“卡脖子”1566天后。Mate60選擇未發(fā)布先發(fā)售這一罕見情形，這背后是一顆自立自強(qiáng)的“中國芯”。用熱點話題激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng)意識，使學(xué)生意識到唯有將核心技術(shù)掌控在自身手里，才能真正掌握競爭和發(fā)展的主動權(quán)。

3.2 實踐的“第二課堂”

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展“實踐課堂”，將思政教育適時融入到實踐教學(xué)，將枯燥抽象的理論知識變?yōu)樯鷦拥默F(xiàn)場實踐活動。例如在講授刀具角度測量實驗及切削變形影響因素實驗時，講授我國機(jī)械制造行業(yè)工作者在刀具設(shè)計、切削參數(shù)優(yōu)化等方面做出的突出成績。在實踐流程中穿插宣傳產(chǎn)品的注意事項、5S管理、匠人文化、成本知識等，以取得事半功倍的效果成效。

3.3 “課賽融合”模式

利用競賽組織的實踐活動，融入課程設(shè)計環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生們更好的體會機(jī)械制造基礎(chǔ)的知識，增強(qiáng)他們的工藝技術(shù)能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和鍛煉學(xué)生的實操能力。例如在機(jī)械加工精度、機(jī)械加工及裝配工藝過程章節(jié)設(shè)置與中國大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新設(shè)計大賽銜接，課程內(nèi)容可以包含大賽內(nèi)容、大賽評分標(biāo)準(zhǔn)，以賽促教。課程過程成立參賽小組，各組隊員要有服務(wù)于團(tuán)隊、服從隊伍布置的大局意識，高效認(rèn)真地完成隊伍布置的任務(wù)。最后使學(xué)生產(chǎn)生由“讓我參賽”到“我要參賽”的思維轉(zhuǎn)換，興趣與主動性均獲得了增強(qiáng)，學(xué)生組建的隊伍也在2022年的廣東省大學(xué)生實驗綜合技能競賽（圖1為此項賽事參賽現(xiàn)場照片及獲獎證書）和2023年的中國大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新設(shè)計大賽廣東省分賽（圖2為此項賽事參賽隊員合照及獲獎證書）獲得了多項一等獎。

4 結(jié)束語

課程思政作為新時代思想政治教育的嶄新方法和不可或缺之選，不僅貼合了時代的要求，還積極響應(yīng)了我國高等教育改革的號召。本文結(jié)合機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)的內(nèi)容和特點，從多個角度深入探討課程思政的要素。通過熱點話題的引入，專業(yè)案例的探討以及先進(jìn)事跡的分享等方式在機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)中加入思政教學(xué)元素。同時詳述了具體的教學(xué)思政教學(xué)方式，成功將知識灌輸和思政教育的目標(biāo)融為一體，這一有機(jī)結(jié)合保證了教學(xué)效果的最大化，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

基金項目：廣東省基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究基金項目“高動態(tài)響應(yīng)的動力鋰離子電池包換熱系統(tǒng)多目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計方法” 2021A1515010818；汕頭大學(xué)高等教育教學(xué)改革項目“《工業(yè)生產(chǎn)過程》課程思政項目” STU2021047。

參考文獻(xiàn)：

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