孟強(qiáng)

摘 要：高職院校人才培養(yǎng)方案課程體系設(shè)置及教學(xué)管理理念與本科院校相比有很大的不同，在課表編排過程中高職院校涉及的因素及存在的困難更多一些。本文闡述了高職院校課程體系的特點(diǎn)，課表編排流程及存在的常見問題，并給出了解決對(duì)策。強(qiáng)調(diào)了教務(wù)系統(tǒng)在課表編排過程中的重要性，給出了教務(wù)系統(tǒng)排課模塊應(yīng)具備的基本功能。本文闡述內(nèi)容與結(jié)論對(duì)高職院校課表編排具有一定的借鑒及指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：課表；實(shí)踐課；流程；對(duì)策

Research on Curriculum Scheduling Reform of Higher Vocational Colleges

Meng Qiang

（Academic Affairs Office，Baotou Vocational &Technical College，Baotou，Inner Mongolia 014035）

Abstract：Compared with the undergraduate colleges，the curriculum system and teaching management concept of talent training program in higher vocational colleges are very different，so there are many factors and difficulties involved in the course scheduling.This paper expounds the characteristics of the curriculum system of higher vocational colleges，the process of curriculum scheduling and the common problems，and gives solutions.At the same time，it emphasizes the importance of the teaching administration system in the course scheduling，and gives the basic functions of the teaching administration system course scheduling module.Finally，the content and conclusion elaborated in this paper have certain reference and guiding significance to the curriculum arrangement of higher vocational colleges.

Key words：class schedule；practice course；process counte；measures

課程表（以下簡(jiǎn)稱課表）是規(guī)范高校教學(xué)運(yùn)行管理的基本依據(jù)，是教師和學(xué)生日常查看課程上課時(shí)間、場(chǎng)地等信息的唯一重要參考，也是合理分配有限教學(xué)資源手段之一。因此，課表的合理編排在各高校教學(xué)運(yùn)行過程中顯得尤為重要，其中高職院校因課程類型及特點(diǎn)與本科高校存在較大差異，在課表編排過程中存在更多的問題和困難。本文以高職院校為例，重點(diǎn)從高職院校課程類型及特點(diǎn)、高職院校課表編排流程及存在的常見問題、課表編排常見問題解決對(duì)策、教務(wù)管理系統(tǒng)在課表編排過程中的應(yīng)用四個(gè)方面講述課表編排工作要點(diǎn)。

一、高職院校課程類型及特點(diǎn)

高職院校人才培養(yǎng)方案中的課程類型與本科院校基本一致，即純理論課（A類課）、理論+實(shí)踐課（B類）、純實(shí)踐課（C類課）。但高職院校實(shí)踐類課程學(xué)時(shí)要求占專業(yè)總學(xué)時(shí)的50%以上，這也正是?？婆c本科課程體系的主要區(qū)別所在，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)后更加注重實(shí)踐技能訓(xùn)練，目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。同時(shí)也正因?yàn)楦呗氃盒８鲗I(yè)具有實(shí)踐學(xué)時(shí)占比較大的特點(diǎn)，但實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源有限，因此與本科院校相比在課表編排過程中存在的困難和考慮的因素要更多一些。

二、 高職院校課表編排流程及存在的常見問題

以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系為起點(diǎn)，教學(xué)管理人員需準(zhǔn)確地把各專業(yè)所有課程信息落實(shí)到教務(wù)系統(tǒng)培養(yǎng)方案管理模塊中。此環(huán)節(jié)是整個(gè)課表編排工作中最重要的基礎(chǔ)工作，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，將導(dǎo)致課程出現(xiàn)錯(cuò)開、重開、漏開等問題，甚至有些錯(cuò)誤是后期無法彌補(bǔ)的，直接影響學(xué)生畢業(yè)，導(dǎo)致嚴(yán)重的教學(xué)事故。

依據(jù)每學(xué)期各班級(jí)課程開出情況，高職院校二級(jí)系部制定各班級(jí)課程的教學(xué)起止周，此過程為整個(gè)課表編排工作最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，因?yàn)樾杩紤]到班級(jí)平均周學(xué)時(shí)、合班情況、師資情況、學(xué)生放假及考試時(shí)間安排、場(chǎng)地容量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備配套情況等因素。需要注意的是各專業(yè)每學(xué)期基本都安排實(shí)踐類課程，但因?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源有限，一般不能安排專業(yè)下所有班級(jí)在同一周次參加實(shí)訓(xùn)。這就會(huì)導(dǎo)致專業(yè)下各班級(jí)同一門課程的教學(xué)周次可能是不相同的，從而給理論課安排合班教學(xué)帶來一定的困難，特別是合班容量比較大的公共課，這也正是高職與本科院校課表編排過程中最主要的區(qū)別。

課程教學(xué)起止周確定后，開課部門就可以聘任課程任課教師、組建教學(xué)班。部分課程為實(shí)現(xiàn)合班教學(xué)，特別是全校范圍內(nèi)開設(shè)的公共課，可微調(diào)部分班級(jí)課程起止周，但需要注意的是調(diào)整后的周次一定要避免與班級(jí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間沖突。

課程安排完任課教師后，就可以落實(shí)班級(jí)課程的具體上課時(shí)間及場(chǎng)地，即具體編排課表工作，其中最基本的要求是應(yīng)避免教師沖突、跨校區(qū)沖突、場(chǎng)地沖突、班級(jí)課表沖突等情況，一般教務(wù)系統(tǒng)可自動(dòng)檢測(cè)或提示。同時(shí)應(yīng)注意課程上課時(shí)間的合理性，如體育課不安排在1、2節(jié)，同一門理論類課程至少間隔一天排課，避免4節(jié)連排等等。

三、 課表編排常見問題解決對(duì)策

為避免關(guān)鍵信息出現(xiàn)差錯(cuò)，特別是人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置相關(guān)信息會(huì)直接影響后期教學(xué)運(yùn)行，甚至關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)。課表編排各關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)建立從教學(xué)秘書、教研室負(fù)責(zé)人、二級(jí)系部教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的多級(jí)審核制度，并落實(shí)到教務(wù)系統(tǒng)流程化管理。

在制定課程起止周階段，高校教務(wù)處應(yīng)組織學(xué)生所在系部與公共課開課部門協(xié)同完成此項(xiàng)工作，一是可以充分利用現(xiàn)有的師資、場(chǎng)地等教學(xué)資源。二是可以有效避免實(shí)訓(xùn)周次與理論教學(xué)周次沖突的問題，提高工作效率。

高校對(duì)課程安排時(shí)間、地點(diǎn)的要求應(yīng)在管理制度中明確規(guī)定，以便二級(jí)系部在編排課表過程中有據(jù)可依，避免混亂。在國(guó)家法定節(jié)假日、高校規(guī)定的放假時(shí)間、高校統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不能安排課程，否則會(huì)造成課程實(shí)際教學(xué)學(xué)時(shí)不足的情況。

高職院校為精準(zhǔn)管理實(shí)訓(xùn)課，可按照理論課的形式把實(shí)訓(xùn)課每個(gè)節(jié)次安排到課表中，改變以往整周實(shí)訓(xùn)不排課，粗放管理的情況。但存在的問題是會(huì)造成教師課表、班級(jí)課表、學(xué)生個(gè)人課表信息量過大，給師生查看課表帶來不便。經(jīng)過多年實(shí)踐教學(xué)管理探索，此問題可運(yùn)用信息化手段按照課程類型輸出課表予以解決。

依據(jù)人才培養(yǎng)方案制定要求，高校公共課課程學(xué)時(shí)、門數(shù)近幾年都有很大程度的增加。加之公共課師資短缺原因，大多公共課基本都采用合班教學(xué)，這就導(dǎo)致合班教室資源緊張，小教室反而利用率不高。針對(duì)此問題師資相對(duì)較多的專業(yè)課可最大程度采取單班授課，一是可緩解合班教室壓力，二是單班授課也可以更好的組織教學(xué)，保證教學(xué)效果。

四、 教務(wù)管理系統(tǒng)在課表編排過程中的應(yīng)用

教務(wù)管理系統(tǒng)是高校教務(wù)處執(zhí)行教學(xué)管理最重要的平臺(tái)，更是課表編排過程中的關(guān)鍵工具，因此選取功能完備、運(yùn)行穩(wěn)定的教務(wù)管理系統(tǒng)尤為重要。目前，市場(chǎng)上開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件公司很多，單純從課表編排角度講教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)具備以下基本功能：

（一）課程庫(kù)管理

課程庫(kù)可以導(dǎo)入人才培養(yǎng)方案中的全部課程信息，包括課程代碼、課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、課程類別等關(guān)鍵信息，課程庫(kù)為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)與排課相關(guān)的最基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也是排課工作的起點(diǎn)。

（二）人才培養(yǎng)方案管理

首先，最基礎(chǔ)的功能是把專業(yè)下所有課程按照人才培養(yǎng)方案要求，設(shè)置對(duì)應(yīng)的開課學(xué)期。其次，按照畢業(yè)要求設(shè)置不同屬性課程學(xué)分要求。課程信息經(jīng)過審核人審核，操作人員無法更改，如需變更可在模塊中提交變更申請(qǐng)，審批通過方可執(zhí)行。

（三）教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃管理

主要用于把培養(yǎng)方案管理模塊中各學(xué)期課程下發(fā)至專業(yè)下所有班級(jí)，生成班級(jí)教學(xué)任務(wù)，前提是要求維護(hù)好學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)、班級(jí)數(shù)據(jù)、校區(qū)數(shù)據(jù)等關(guān)鍵信息，如相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)生變化一般需要數(shù)據(jù)刷新處理。

（四）教學(xué)任務(wù)落實(shí)。

主要用于安排各專業(yè)班級(jí)下所有課程任課教師，同時(shí)完成起止周、周學(xué)時(shí)、場(chǎng)地類型等信息錄入以便于排課階段應(yīng)用。

（五）排課管理。

用于安排所有班級(jí)下課程上課時(shí)間、地點(diǎn)，可以判斷場(chǎng)地、教師、班級(jí)、校區(qū)等沖突，同時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)不等周學(xué)時(shí)排課，及按照自選周排課。依據(jù)排課日程中設(shè)定的節(jié)假日時(shí)間，排課管理模塊中可以自動(dòng)避開節(jié)假日時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)排課，保證課程足量教學(xué)學(xué)時(shí)。

（六）調(diào)課管理模塊。

在日常教學(xué)運(yùn)行過程中，因教師個(gè)人原因或因公出差、班級(jí)活動(dòng)等，有臨時(shí)調(diào)課需求的，任課教師可通過調(diào)課管理模塊申請(qǐng)調(diào)課，審核人審批后課表信息發(fā)生變化。

五、 結(jié)論

1.因?yàn)楦呗氃盒?shí)踐類課程學(xué)時(shí)占比較大，且實(shí)踐教學(xué)資源有限，所以導(dǎo)致在課表編排過程中困難更多，需要教學(xué)管理人員統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理制定班級(jí)課程教學(xué)進(jìn)程。

2.在課表編排整個(gè)過程中，專業(yè)人才培養(yǎng)方案全部課程準(zhǔn)確落實(shí)在教務(wù)管理系統(tǒng)方案管理模塊是最重要的環(huán)節(jié)，需要多個(gè)不同角色人員審核，確保準(zhǔn)確無誤，否則會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重教學(xué)事故。

3.課表編排工作需要多部門協(xié)同完成，可充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，避免信息沖突等問題發(fā)生。

4.教務(wù)管理系統(tǒng)在課表編排過程中起到非常關(guān)鍵的作用，可以節(jié)約大量人力。學(xué)校在選擇系統(tǒng)前應(yīng)充分了解系統(tǒng)基本功能，滿足目前教學(xué)管理要求及將來教學(xué)管理發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］高祥秀，高職院校二級(jí)排課管理模式探析——以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（40）：168-170.

［2］張建雄，高校課表編排的影響因素及其建議［J］.科教導(dǎo)刊（中旬刊），2020（20）：20-21.

（責(zé)任編輯 朱夢(mèng)琳）