策劃 本刊編輯部 主持人 胡波波

校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為。似乎每過一段時(shí)間，有關(guān)校園欺凌的新聞就要登上熱搜，引起人們的廣泛關(guān)注。在近期的幾起校園欺凌事件中，欺凌者使用的極端手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人們想象：有強(qiáng)迫同學(xué)吃糞便的，有傷及同學(xué)生命的，有性侵、猥褻的……這已經(jīng)不是我們印象中的類似打罵這樣的校園欺凌形式，其惡劣行徑是對學(xué)生人格尊嚴(yán)的侮辱，甚至是對法律的踐踏，因此激起了全民公憤。

人生而平等，任何人都沒有隨意限制他人自由、侵犯他人權(quán)益、侮辱他人尊嚴(yán)的權(quán)力，即便是未成年人，也斷然不能容許欺凌他人的現(xiàn)象發(fā)生。也許在欺凌者看來，欺凌行為能供他們一時(shí)取樂；但對被欺凌者而言，他們很有可能從此留下心理陰影，甚至?xí)绊懫湟簧拈L遠(yuǎn)發(fā)展。

每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，可以想見，當(dāng)被欺凌者的父母家人得知自己的孩子受人欺凌、遭受暴力甚至恐怖對待時(shí)，內(nèi)心該是何等的氣憤與心痛。而部分欺凌者的家長，面對自己孩子的錯(cuò)誤甚至犯罪，卻“護(hù)犢心切”，企圖息事寧人、掩蓋罪行、逃避責(zé)任，實(shí)在是錯(cuò)上加錯(cuò)。

校園本是一方凈土，是無比天真純潔的地方，但當(dāng)前校園欺凌現(xiàn)象卻廣泛存在。這一方面是因?yàn)槲覀兊慕逃霈F(xiàn)了問題，尤其是學(xué)校沒有盡到抑制少部分學(xué)生強(qiáng)權(quán)、保護(hù)弱者的責(zé)任。另一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生的心理出現(xiàn)了問題，欺凌者往往毫無畏懼、憐憫之心，用欺凌他人來滿足自己的變態(tài)心理；被欺凌者往往性格過于懦弱，在強(qiáng)權(quán)面前選擇忍氣吞聲，這更加讓欺凌者有恃無恐。

要從根源上解決校園欺凌問題，一是必須注重家校社協(xié)同合作，構(gòu)建學(xué)生安全防護(hù)網(wǎng)，及時(shí)預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、解決欺凌問題；二是要更加注重學(xué)生的心理健康建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都自信、陽光、善良，還校園一片天朗氣清。當(dāng)所有人都不再做旁觀者，都敢于對校園欺凌說“不”的時(shí)候，校園欺凌現(xiàn)象才會真正從我們身邊消失。