【摘要】新課程改革的不斷深入使義務(wù)教育體系更加完善，小學(xué)體育教學(xué)得到越來(lái)越多人的重視。足球教學(xué)作為體育課程的主要內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志力和注意力，鍛煉他們的身體素質(zhì)。教師可以采用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高課堂參與度的同時(shí)保證足球教學(xué)質(zhì)量，以此發(fā)展學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。文章分析游戲教學(xué)法在小學(xué)體育足球教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期對(duì)小學(xué)體育教師開(kāi)展足球教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)體育；足球教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：陳德鐵（1986—），男，福建省福鼎市前岐中心小學(xué)。

游戲教學(xué)法是指將技能的傳授與游戲結(jié)合起來(lái)，組織多樣的課堂活動(dòng)的教學(xué)方式，其不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于鍛煉他們的專(zhuān)業(yè)能力，提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性?；诖?，教師應(yīng)將游戲教學(xué)法貫穿教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將課程內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)，吸引更多學(xué)生加入互動(dòng)中，使其感受到足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，在享受快樂(lè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育水平的全面提高。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣

足球運(yùn)動(dòng)具有一定的對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有較高要求。在實(shí)際教學(xué)中，為了消除學(xué)生的畏難情緒，教師可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣［1］。足球運(yùn)動(dòng)本身具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，在教師的精心策劃下能夠發(fā)揮出它的教育價(jià)值，拉近學(xué)生間、師生間的距離，使學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快的班級(jí)氛圍。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)難度較高，而且傳統(tǒng)的授課模式并不能使他們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，久而久之，他們極易產(chǎn)生抗拒的情緒。游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠有效解決這一問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)足球特點(diǎn)的了解，讓他們意識(shí)到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要性，從而以更加認(rèn)真的態(tài)度加入訓(xùn)練中，有利于學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。

（二）幫助學(xué)生掌握足球技術(shù)

小學(xué)足球教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握基本的足球技能，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教師運(yùn)用游戲教學(xué)法有利于將單調(diào)的理論知識(shí)融入游戲中，在活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)使學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生在游戲中完成專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。在具體的應(yīng)用中，教師要根據(jù)足球的特點(diǎn)完善游戲設(shè)計(jì)，組織個(gè)性化的練習(xí)活動(dòng)，如在熱身環(huán)節(jié)中引入游戲，使學(xué)生的注意力保持高度集中，通過(guò)對(duì)某項(xiàng)技能的練習(xí)提高足球水平。以游戲的方式介紹新課知識(shí)可以讓學(xué)生在游戲中感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握豐富的理論知識(shí)和應(yīng)用技能，同時(shí)也能讓學(xué)生以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待后續(xù)活動(dòng)，提高學(xué)生的足球水平。

（三）提高足球教學(xué)的實(shí)效性

游戲教學(xué)法作為體育教學(xué)的輔助性授課手段，具有趣味性和娛樂(lè)性，既能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，又能幫助他們掌握多元化的足球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育綜合能力的發(fā)展。在應(yīng)用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)講解的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲活動(dòng)，隨著難度的提高逐漸滲透更深層次的足球技術(shù)，充分保證體育教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，教師在介紹傳球、射門(mén)、顛球等技能時(shí)，設(shè)計(jì)“帶球過(guò)桿”“誰(shuí)是射門(mén)王”等游戲，以明確的獎(jiǎng)懲制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生全身心投入游戲中，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，在良性的競(jìng)爭(zhēng)中形成活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍，有效鍛煉學(xué)生的球感，切實(shí)保證小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。

（四）降低足球教學(xué)硬件要求

現(xiàn)階段的小學(xué)體育足球教學(xué)中存在缺乏專(zhuān)業(yè)的足球場(chǎng)地、硬件設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的情況，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障。而游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以解決這一問(wèn)題。教師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容靈活調(diào)整運(yùn)動(dòng)形式，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施合理安排教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)足球技能的提升。例如，學(xué)生需要利用足球進(jìn)行熱身時(shí)，為了彌補(bǔ)足球數(shù)量的不足，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的足球數(shù)量，將學(xué)生劃分為不同的游戲小組，以傳球的方式進(jìn)行熱身，保證所有學(xué)生都能融入其中，在融洽的氛圍中完成熱身訓(xùn)練。游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠彌補(bǔ)學(xué)校硬件設(shè)施不足的問(wèn)題，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以游戲的方式強(qiáng)化足球技能，取得良好的體育教學(xué)效果。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）初學(xué)階段注重游戲的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生初次接受系統(tǒng)性的體育教學(xué)，對(duì)足球比較陌生，缺乏正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和觀念，若是直接講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很容易使其產(chǎn)生抗拒心理，無(wú)法保證他們的學(xué)習(xí)效率［2］。對(duì)于這一情況，教師應(yīng)積極運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，在初學(xué)階段選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單、娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成初步了解，產(chǎn)生濃厚的研究興趣，便于后續(xù)活動(dòng)的順利開(kāi)展。具體而言，教師在初學(xué)階段設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)秉持趣味性原則，充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)他們的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生切身體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，為今后的深層次教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，僅憑教材中的介紹無(wú)法讓學(xué)生透徹地理解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。教師應(yīng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生了解足球的內(nèi)涵。在課程開(kāi)始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，拿出提前準(zhǔn)備好的足球，讓他們近距離觀察、觸摸，在學(xué)生了解足球的基本特點(diǎn)后，以游戲的方式導(dǎo)入新知。教師可以將學(xué)生分為10人一組，各組圍成一個(gè)大圓圈，派出一人到圓圈中間，其余九人互相傳球，中間的人可以靈活變動(dòng)位置截取球，根據(jù)傳球成功率判斷是中間的人勝利還是其他人勝利。這樣的活動(dòng)能夠使學(xué)生自主探究傳球的基本方法，了解如何正確、高效地傳球，在自主探究中初步掌握相關(guān)技能，在實(shí)踐中感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮游戲教學(xué)法的最大價(jià)值。

（二）熱身階段注重游戲的有效性

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，如果沒(méi)有熱身便直接參與到訓(xùn)練中，極有可能出現(xiàn)拉傷、碰撞等情況，無(wú)法保障學(xué)生的身心健康。因此，在教學(xué)之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)的熱身方式多以拉伸和跑步為主，即學(xué)生做完準(zhǔn)備工作后繞操場(chǎng)跑圈，熱身方式比較單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，打擊他們的運(yùn)動(dòng)積極性。為了避免這一情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)提高對(duì)熱身階段的重視程度，精心設(shè)計(jì)熱身的具體內(nèi)容，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)下進(jìn)行互動(dòng)，以飽滿(mǎn)的熱情迎接后續(xù)的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)熱身游戲時(shí)，教師要考慮多種因素，如天氣情況、練習(xí)場(chǎng)地、所需設(shè)備等，充分提高熱身游戲的有效性［3］。

熱身的目的是讓學(xué)生放松肌肉，為稍后的足球訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。在這一階段，教師可以組織“相反運(yùn)動(dòng)”游戲，隨機(jī)發(fā)布“向左傳球”“帶球跑”等動(dòng)作指令，讓學(xué)生做出與指令內(nèi)容相反的動(dòng)作，如教師發(fā)出“向左傳球”指令，學(xué)生就要向右傳球。學(xué)生聽(tīng)到指令后需要快速思考行動(dòng)方向，而后結(jié)合現(xiàn)有的足球技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，這能充分鍛煉學(xué)生的專(zhuān)注力和反應(yīng)力?？紤]到小學(xué)生反復(fù)做同一件事極易失去新鮮感，影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以組織豐富的熱身活動(dòng)，如“捕魚(yú)小達(dá)人”游戲，由學(xué)生扮演小魚(yú)，教師扮演漁夫，在捕魚(yú)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的敏捷度，為足球技能的講解做好鋪墊。教師利用多元化的熱身游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂參與度，使他們對(duì)接下來(lái)的課程內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，高效完成鋪墊工作。

（三）教學(xué)階段注重游戲的針對(duì)性

1.立足于技能傳授

要想提高學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師必須注重專(zhuān)業(yè)技能的傳授。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)針對(duì)性的足球游戲，在這個(gè)過(guò)程中滲透相關(guān)技能，以提高學(xué)生的足球水平。具體而言，教師在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)要以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在享受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，高效地投入訓(xùn)練中，吸收并掌握豐富的足球技術(shù)，取得理想的教學(xué)效果。

例如，教師在講解與帶球有關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以先為學(xué)生示范，引導(dǎo)他們觀察帶球時(shí)腳的位置和足球的落點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)帶球形成一定了解后開(kāi)展“拯救公主”游戲。教師可以將學(xué)生分成三組，在起點(diǎn)正前方20米左右的位置擺放一個(gè)娃娃，并設(shè)置廢舊輪胎、海綿墊等障礙物，讓各小組穿過(guò)重重障礙“拯救”娃娃，在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的小組獲得勝利，組內(nèi)每個(gè)成員都可以得到一枚勇士勛章。學(xué)生紛紛進(jìn)入游戲情境，主動(dòng)報(bào)名參加游戲。在游戲中，學(xué)生不僅要快速帶球穿行，還要躲避其他隊(duì)伍的攻擊，保證足球不被其他小組搶走。游戲結(jié)束后，教師可以邀請(qǐng)獲勝小組分享帶球經(jīng)驗(yàn)。這一方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使其意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。立足于技能傳授開(kāi)展針對(duì)性的足球游戲，能夠達(dá)到“快樂(lè)體育”的目的，讓更多學(xué)生愛(ài)上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，利用課余時(shí)間切磋球技，在實(shí)踐中提高身體素質(zhì)和足球水平，有效提高小學(xué)體育教學(xué)的效率［4］。

2.立足于戰(zhàn)術(shù)講解

足球比賽是一項(xiàng)競(jìng)技性的比賽，涉及兩個(gè)隊(duì)伍的比拼，對(duì)個(gè)人技能和戰(zhàn)術(shù)有較高的要求。小學(xué)生接觸足球的時(shí)間較短，認(rèn)知能力較弱，一味地傳授技術(shù)很難讓他們消化，無(wú)法保證學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收效果。基于此，教師可以通過(guò)游戲的方式講解足球戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到戰(zhàn)術(shù)的必要性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人足球技能的全面提升。在單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)，教師可以重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)射門(mén)、傳球、進(jìn)攻等技能；在集體訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)整體防守、反擊、盯人等戰(zhàn)術(shù)，要求他們根據(jù)賽場(chǎng)上的實(shí)際情況靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)舉辦一場(chǎng)小型的足球比賽，將班級(jí)學(xué)生劃分為兩個(gè)隊(duì)伍，由組內(nèi)成員集體商議每個(gè)成員的分工，其余學(xué)生則充當(dāng)啦啦隊(duì)隊(duì)員，負(fù)責(zé)為自己所在隊(duì)伍加油打氣，活躍氣氛。在比賽過(guò)程中，每個(gè)成員都為了集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，靈活運(yùn)用教師介紹的相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，在默契配合下呈現(xiàn)多個(gè)精彩球，作戰(zhàn)能力得到提高。兩支隊(duì)伍能夠充分發(fā)揚(yáng)競(jìng)技精神，為了勝利而拼盡全力，將課堂氛圍推向高潮。立足于戰(zhàn)術(shù)講解開(kāi)展足球游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提升學(xué)生的足球綜合能力。

（四）結(jié)束階段注重游戲的評(píng)價(jià)性

任何教學(xué)活動(dòng)都和育人理念有著緊密聯(lián)系。在小學(xué)體育教學(xué)中，要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不僅要讓他們掌握相應(yīng)的足球技能，還應(yīng)提升其綜合素養(yǎng)，為其今后的成長(zhǎng)之路奠定良好的基礎(chǔ)［5］。在足球教學(xué)中，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使學(xué)生充分感受到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，幫助他們樹(shù)立自信心，不斷挖掘個(gè)人潛力，在完善自我的同時(shí)高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師在教學(xué)中介紹游戲的具體規(guī)則時(shí)，一些內(nèi)向的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逃避、退縮等情況，害怕在眾人面前展示自己，也害怕失敗。此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)他們：“不要畏懼，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，還有很多同學(xué)陪你共同完成?！苯處熇眉?lì)性評(píng)價(jià)能夠緩解學(xué)生緊張的情緒，讓學(xué)生輕松參與游戲，保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己在游戲中的表現(xiàn)，總結(jié)自己的不足之處，并點(diǎn)評(píng)同伴的表現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，將游戲教學(xué)法更加熟練地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。教師注重游戲評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其足球技能得到充分鍛煉，有利于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育足球教學(xué)中的運(yùn)用有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助他們更好地掌握足球技術(shù)，提高他們的體育綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)注重游戲的選擇與設(shè)計(jì)，開(kāi)展符合小學(xué)生興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)的游戲，激發(fā)他們的參與興趣，使其集中精力，全身心投入游戲活動(dòng)中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在強(qiáng)身健體的同時(shí)切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)

能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張國(guó)棟.以足球游戲?yàn)閷?dǎo)向 助力小學(xué)體育高效課堂：基于數(shù)據(jù)實(shí)證的小學(xué)低年級(jí)足球課堂教學(xué)實(shí)踐［J］.新體育，2022（8）：58-61.

［2］沈泉.將足球游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中的有效路徑［J］.小學(xué)生（下旬刊），2022（2）：41-42.

［3］楊磊.在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用足球游戲的策略分析［J］.新課程，2022（8）：74-75.

［4］戴智.足球游戲在小學(xué)體育足球教學(xué)中的應(yīng)用探索［J］.智力，2021（16）：23-24.

［5］董文建，宋紅.探究足球游戲在小學(xué)體育足球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程教學(xué)（電子版），2020（12）：75-76.