李向穎（如東縣掘港小學 江蘇 南通 226400）

正確有效地開發(fā)與應用體育器材對提升體育鍛煉及教學效果具有重要意義，是實現(xiàn)學生體育教學質量提升的關鍵所在。所以，科學開發(fā)與創(chuàng)新小學體育器材，是強化學生身體素質，提升體育學習能力的重中之重。因此，需要相關人員高度重視體育器材開發(fā)與創(chuàng)新工作，科學分析其中的重難點問題，制定良好的發(fā)展方案與對策。

1、小學體育器材開發(fā)簡述

小學體育器材開發(fā)是為了滿足小學生在體育課上的需求，幫助其有效地進行身體鍛煉，強化體育水平。在開發(fā)中，首先要考慮器材安全性，確保小學生在應用過程中不會受傷；其次，考慮器材易操作性，讓小學生可以輕松掌握使用方法，提高其參與度；再者，還要考慮器材多樣性，滿足不同年齡段、不同興趣愛好小學生需求；最后，明確器材耐用性，確保能經(jīng)受長時間使用，減少更換頻率，節(jié)約成本。通過不斷研發(fā)和改進，為小學生提供更優(yōu)越的體育器材，促進其身心健康發(fā)展。

2、開發(fā)與創(chuàng)新中的難點

2.1、數(shù)量不足，種類單一

當前，在開發(fā)小學體育器材中面臨種類單一、數(shù)量不足的問題，難以滿足學生多樣化體育需求，這種現(xiàn)象成為體育訓練與教學開展的重要障礙，難以將學生參與體育訓練的熱情調動起來。此問題的出現(xiàn)是因為學校沒有科學地配置體育資源，在購進器材時，過于單一，只注重基本器材、常用器材的購買，如足球、籃球等。對于羽毛球、網(wǎng)球以及乒乓球等器材投入度較低，加之學校經(jīng)費不足以及存儲空間有限，不能在短期內購進充足的體育器材，同時對于所購買的器材后期維護成本也很高，加劇了購買負擔?；诖耍瑢W生只能利用現(xiàn)有器材進行學習訓練，對于多樣化體育運動無法進行采用，因此充足的體育器材數(shù)量與種類是現(xiàn)階段所面臨的一個重要內容。

2.2、維護與保養(yǎng)環(huán)節(jié)問題

學校體育器材需長時間應用，因此需定期對其進行維護保養(yǎng)，若是維護保養(yǎng)不到位，會加劇其應用負擔，導致問題出現(xiàn)，降低應用年限，并且安全系數(shù)也會升高。但是在具體工作中，對于器材維護與保養(yǎng)環(huán)節(jié)做得并不到位，首先是因為學校對此工作缺乏認識，并沒有制定相應規(guī)范制度。很多時候，學校將重點集中在學生教學與管理層面，忽視了體育器材維護工作，很多器材管理過于粗放，沒有進行及時維修；其次，并沒有成立專門的團隊以及安排相應人員維護與保養(yǎng)體育器材，只是學生自行管理或老師進行維護，但是教師身兼教學與引導學生訓練的雙重任務，并不能充分兼顧器材維護與保養(yǎng)工作，加之，小學生年齡小，他們不可能進行器材維護保養(yǎng)工作，因此器材損壞問題大有存在，影響了體育訓練的正常開展。

2.3、開發(fā)與應用器材的效率低

現(xiàn)階段，體育教學受重視程度不斷提升，這得益于一定體育硬件與軟件設施的支持。但是在小學體育中，對于器材的應用率還不夠高，資源浪費情況較多。雖然一些學校配備了齊全的體育器材，但是很多器材與小學生并不相匹配。比如，很多學校籃球架高度屬于正常標準，但是對于小學生來講，他們身高不足，缺乏力量，并不能根據(jù)標準籃球架進行投籃訓練，導致學生難以完成相應的體育訓練工作，從而影響其參與熱情，同時，1-2 種運動是學生普遍的體育訓練內容，若是嘗試多種訓練環(huán)節(jié)，其內心壓力會增加，影響最終學習和訓練效果。小學生正處于成長的快速期，多元化運動能夠提升他們的體育熱情，我們要以正確的方式加以引導。在一些學校中，沒有科學購置體育器材，使得其數(shù)量、類型同具體需求無法匹配。因此，應注重體育器材的開發(fā)與應用效率，充分迎合小學生學習、身體發(fā)展特點。

2.4、開發(fā)創(chuàng)新體育器材中要注意安全隱患

對于小學生而言，他們應用體育器材時，遇到的問題也很多，其中最關鍵的一點，即為安全性問題。小學體育中對適合的器材加以選擇非常關鍵，基于小學生特殊年齡階段以及身體發(fā)育特征，選擇安全、可操控的器材能夠防止有意外損害發(fā)生。首先，有關器材設計環(huán)節(jié)，一些器材并不能與小學生體質特征相結合展開設計，比如，器材重量過大，使得小學生很難將其駕馭，操控困難，容易導致摔倒或扭傷的問題出現(xiàn)，反之，器材過小，又不能滿足基本的體育訓練與教學需要，影響最終發(fā)展；其次，器材質量同樣關鍵，部分學校因缺乏預算，購置的器材價格低廉，其質量難以得到保證。在具體應用期間極易發(fā)生問題，比如，一些球類，其本身氣密性不足，誘發(fā)漏氣問題，再比如跳繩器材，由于材質不達標，長時間使用容易斷裂等相關問題的發(fā)生，對體育訓練與教學的有效開展帶來了不良影響，并且使學生受傷風險加劇；最后，適用性層面，部分學校并沒有結合體育課程基本需求，為其配備相應的體育器材。盡管學校購進了數(shù)量較多的器材，然而相應器材并不能與多種體育訓練內容相匹配，影響了學生運動與鍛煉體驗。器材多樣性不足，導致體育訓練與課程過于單調，難以將學生參與課堂的積極性調動起來。

3、小學體育器材開發(fā)與創(chuàng)新的方法

小學體育器材的開發(fā)與創(chuàng)新是為了更好地滿足學生們在體育課上的需求，提高其運動能力和興趣。隨著科技的不斷進步，體育器材的設計和功能也在不斷創(chuàng)新。例如，傳統(tǒng)的籃球可以通過加入傳感器和計分系統(tǒng)，讓學生們更加直觀地了解自己的投籃技術和進步。另外，一些新型的體育器材如平衡球、彈力帶等，也可以幫助學生在鍛煉中提高身體的協(xié)調性和靈活性。通過不斷地開發(fā)和創(chuàng)新，小學體育器材可以更好地激發(fā)學生對運動的熱情，促進其全面發(fā)展。

3.1、一材多用，提高器材應用效率

在小學體育器材開發(fā)中，要盡可能節(jié)省資源，做到一材多用，提高器材使用效率，防止有閑置浪費情況發(fā)生，在對其開發(fā)創(chuàng)新中制定相應目標，通過對器材的創(chuàng)新達到高質量體育教學訓練的目的。一材多用其形式十分多元化，能降低成本，將師生創(chuàng)新思維發(fā)揮出來。現(xiàn)階段，在一些經(jīng)濟落后的地區(qū)并不能擁有充足的體育器材，特別是山區(qū)小學，體育器材十分短缺，而一材多用，能夠有效緩解此問題。例如，呼啦圈器材，它的價格比較低廉，其主要是對身體腰腹肌肉力量以及協(xié)調性進行鍛煉，其健身功能優(yōu)越，小學生通過此器材進行訓練，可實現(xiàn)雙重提升。此外，也可以開發(fā)學生的多元化功能，例如，通過呼啦圈輔助體育熱身，舒緩身體各個部位；再比如，通過呼啦圈設置跑道，進行不同順序排列，引導學生在奔跑時連續(xù)將雙腳踩在呼啦圈中，實現(xiàn)其協(xié)調性與靈敏性培養(yǎng)；或是在相關體育游戲活動中借助呼啦圈來完成，在足球場上豎直擺放多個呼啦圈，展開“穿越火場”游戲模擬，進而讓體育訓練變得有趣化、個性化；再比如，足球、籃球也可作為游戲環(huán)節(jié)的重要器材，滿足學生多樣化學習與運動需求。同時，教師引導學生走進生活，把生活中一些物品和廢棄用品同體育關聯(lián)起來，這樣既可以高效率應用廢棄物品，而且又能強化學生聯(lián)系生活進行學習的能力。例如，某體育教師安排學生在家長的陪同下切割廢舊水管，利用膠帶封住水管兩端，將繃帶纏在手柄處，把它作為接力賽中的接力棒?？偟膩碇v，堅持和遵循一材多用的原則，對于其應用邊界并沒有嚴格限制，教師只需按照學生具體體育能力與基本教學目標相結合，實現(xiàn)體育器材多樣化功能開發(fā)，對其應用方式加以創(chuàng)新。

3.2、器材自制

走進生活，我們通過體育運動實現(xiàn)自我生活的充盈，強身健體。在小學階段實現(xiàn)學生體育興趣培養(yǎng)，進行體育技能從小鍛煉，通過有效的方式吸引其參與體育鍛煉與學習的興趣。體育運動其生活氣息豐富，走進生活，會發(fā)現(xiàn)很多材料都可以作為體育器材，在充分確保學生安全的基礎上，進行體育器材自行開發(fā)。不但能夠節(jié)約器材成本投入，同時拉近體育運動與生活的距離。比如，小學生所使用的書包，就可以將其作為負重沙袋，強化學生體力，或是進行書包托舉鍛煉肌肉能力。因此，通過開發(fā)書包將其作為體育器材，實現(xiàn)學生耐力以及肌肉力量的強化。我們從具體生活入手，充分將其想象力點燃，進行體育器材自行開發(fā)與創(chuàng)造，并在平時體育訓練中加以應用，讓學生以更飽滿的熱情融入到體育活動中來。此外，通過對廢棄物品的改造應用，將其制作成相應的體育運動器材，能發(fā)揮環(huán)境保護的作用，讓學生通過改造廢舊器材實現(xiàn)其價值的提升，養(yǎng)成愛運動、不浪費、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習慣。比如，師生之間通過木板上打洞的方式，之后將繩子穿過，組織學生展開兩人三足體育游戲，分別將腳固定在木板上，將其作為腳板，然后進行游戲比賽。通過自制體育器材，實現(xiàn)學生多樣化體育訓練能力提升，而且讓其能夠以更加飽滿的熱情融入到體育器材開發(fā)與創(chuàng)作中來，強化參與體育運動的熱情。

3.3、器材應用方法的創(chuàng)新

教師通過體育器材開展小學體育活動，其基本目的是激發(fā)學生參與體育的熱情，形成優(yōu)良運動習性，幫助其身心健康發(fā)展?；趯嵺`視角而言，學校所應用的器材均屬于標準器材，成人化特征顯著，很多小學生并不能充分滿足其運用尺寸。盡管一些學校購入了兒童式運動器材，然而需要與小學整個學習生涯相匹配，仍舊無法滿足具體體育鍛煉需求。同時，教師思維不夠發(fā)散，某些體育活動只能對應某個體育器材，沒有實現(xiàn)深度挖掘。此外，出于安全方面考慮，很多器材不能在實踐中應用。因此，應從具體情況入手，分析體育器材基本特征，實現(xiàn)其運用方法創(chuàng)新打造，確保在小學生體育鍛煉與活動中切實發(fā)揮體育器材的輔助作用，引導其正確應用器材展開體育訓練。比如，學校中的籃球架，以成人標準進行設定，然而就小學生來講，他們身高不足，力量弱，缺乏精準度，單一引導學生進行投籃練習，很難保證命中率，久而久之，就會喪失對籃球的興趣。所以，應購進可調節(jié)式籃球架，對其框架高度進行調節(jié)，從而滿足學生投籃需求?？傊?，通過創(chuàng)新體育器材的應用，讓其與學生身心發(fā)展特征相結合，能夠滿足學生的具體體育運動需求，強化體育訓練和學習質量。

3.4、開發(fā)應用智能化體育器材

當前，伴隨科技的日益進步，在一定程度上改變了體育器材應用形式，使其功能變得更加智能化、多元化，并且在具體的應用中也呈現(xiàn)出了顯著的效果。通過開發(fā)應用智能體育器材，極大地方便了小學體育訓練與活動的展開。比如，智能可穿戴設備，可根據(jù)小學生身體特征進行運動和訓練強度的科學調整，并且在體育鍛煉中對其身體狀況進行實時監(jiān)控?？梢哉f，智能體育器材廣泛適用于小學體育訓練，并且成為重點開發(fā)的體育器材。它的應用與小學生體育鍛煉需求以及現(xiàn)代化學校建設全面匹配，教師能夠快速獲取相應訓練數(shù)據(jù)，明確學生具體運動狀態(tài)及數(shù)據(jù)改變情況。同時，在對傳統(tǒng)體育器材應用中，教師需在一旁給予一定指導，在智能體育器材的協(xié)助下，學生能夠自主完成很多運動，實現(xiàn)自我運動狀態(tài)觀測，及時調整不良運動習慣，優(yōu)化其運動姿勢。

基于開發(fā)智能體育器材角度而言，當前很多小學還不能充分滿足這一要求，這同信息化資源運用與開發(fā)不到位有關。所以，在開發(fā)智能體育器材時，要實現(xiàn)自我信息資源的不斷豐富與強化，注重信息化技術引入，豐富體育信息資源的融入。而且相關教育部門應做好調控工作，保證學校信息化建設達到一定要求，只有這樣，才能更加順利地開發(fā)智能化體育器材，并且在具體的體育訓練與教學中發(fā)揮應有的作用。

4、結語

總的來講，在小學體育訓練與教學中，體育器材屬于重要構成部分，通過體育器材的開發(fā)應用能夠實現(xiàn)學生體育素質的有效強化，達到促進其健康成長的目的，為更高效地開展體育鍛煉奠定基礎。隨著時代發(fā)展，體育器材數(shù)量種類也開始變得多樣化。為了充分迎合小學生身心發(fā)展特征，科學開發(fā)與應用體育器材就顯得非常重要?；貧w于現(xiàn)實，在小學體育器材開發(fā)中，仍然面臨一定難題，影響了其具體的應用和發(fā)展，所以我們需以攻克困難為出發(fā)點，明確開發(fā)體育器材的有效方法，提升體育器材在小學生體育訓練與教學中的作用和價值，進行精準分析，科學把控。采取多樣化方式，實現(xiàn)體育器材的高效率運用，滿足學生多樣化體育運動需求。