摘要：目的：文章旨在探索湘南紅色文化融入高校思政育人的有效路徑，以提升大學生的思想政治素養(yǎng)，實現(xiàn)紅色基因的時代傳承與創(chuàng)新發(fā)展。方法：深入剖析湘南紅色文化的內涵特質，構建其與大學生思政教育相融合的路徑，提出理論教學與實踐教學相結合、線上與線下教育模式創(chuàng)新融合、校園文化與課程思政交織共融、加強紅色文化育人機制建設等實施方案。結果：將湘南紅色文化融入高校思政育人，能增強高校思政教育的實效性、生動性和趣味性，培養(yǎng)具有堅定信仰、家國情懷和時代擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。結論：湘南地區(qū)作為中國革命的重要策源地之一，紅色文化底蘊深厚，擁有豐富的紅色資源。在當代教育體系中，特別是針對大學生群體的思政教育領域，湘南紅色文化以獨特的地域性、歷史性和精神性，展現(xiàn)出非凡的融合潛力與育人價值。將湘南紅色文化深度融入大學生思政教育，是對湘南地區(qū)豐富的紅色資源的有效活化與傳承，更能通過這一歷史鏡像，引導學生深刻理解革命精神，內化于心、外化于行，從而在提升個人思想政治素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)紅色基因的時代傳承與創(chuàng)新發(fā)展。因此，深入剖析湘南紅色文化的內涵特質，構建其與大學生思政教育相融合的路徑，成為當前教育研究的重要課題。

關鍵詞：湘南地區(qū)；紅色文化；高校思政育人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）21-0-03

0 引言

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。湘南紅色文化作為中國共產黨精神寶庫的重要組成部分，承載著無數(shù)革命先烈的英勇事跡和崇高精神。黨的二十大報告指出，“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育”。在此背景下，將湘南紅色文化融入高校思政育人，不僅是貫徹落實黨的二十大精神的必然要求，也是提升高校思政教育質量、培養(yǎng)時代新人的重要途徑［1］。

1 湘南紅色文化的價值

1.1 精神傳承

湘南紅色文化根植于湘南大地深厚的革命土壤之中，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神豐碑。其蘊含著堅定的理想信念、不屈不撓的斗爭精神、勇于犧牲的愛國情懷等核心要素，不僅是革命勝利的重要法寶，也是當代社會進行思想政治教育不可或缺的精神資源。其不僅能激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)其堅韌不拔的意志品質，更能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人奠定堅實的思想基礎。

1.2 地域特色

湘南紅色文化具有鮮明的地域特色和時代特征，這使其成為連接歷史與現(xiàn)實的重要橋梁。湘南地區(qū)獨特的地理環(huán)境、人文背景和社會歷史條件孕育出的獨具特色的紅色文化，記錄了湘南人民在革命斗爭中的英勇事跡和光輝歷程，也反映出當時政治、經(jīng)濟、文化等方面的狀況。深入挖掘湘南地區(qū)豐富的紅色資源，如革命遺址、紀念館、英雄事跡等，為學生提供生動、具體的歷史教材，使抽象的思政理論具象化、情境化，不僅能增強思政教育的吸引力和感染力，還能讓學生在了解家鄉(xiāng)歷史、感受地域文化的同時，深刻理解中國革命道路的艱辛與偉大，從而更加珍惜來之不易的幸福生活，增強學生的責任感和使命感［2］。

1.3 實踐教育

湘南紅色文化不僅具有深厚的精神內涵和鮮明的地域特色，還具有很強的實踐性和教育性。通過實地參觀、體驗式教學等方式，學生能在實踐中感受紅色文化的魅力，深化對革命歷史的認知和理解。湘南地區(qū)分布著大量的革命遺址和紀念館等場所，這些場所不僅是歷史的見證者，也是紅色文化的傳播者。在湘南紅色文化教育中，可以通過模擬戰(zhàn)斗場景、重走長征路等方式，讓學生親身體驗革命斗爭的艱辛與不易。實踐教學能促進理論與實踐有機結合，讓學生將所學理論知識應用于實踐之中，解決實際問題。

2 湘南紅色文化融入高校思政育人的必要性

在新的時代背景下，紅色文化傳承與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。將湘南紅色文化深度融入高校思政育人體系，是構筑大學生精神家園的必然要求。湘南紅色文化有助于增強大學生的文化自信與價值認同，深入挖掘湘南紅色文化的精神內涵，將其融入思政課堂與實踐教學，能夠讓學生感受紅色文化的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，從而堅定文化自信，自覺成為紅色文化的傳承者與弘揚者。同時，湘南紅色文化能推動紅色文化傳承與創(chuàng)新。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，將湘南紅色文化融入思政育人，不僅能豐富思政教學的內容與形式，還能激發(fā)大學生對紅色文化的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，推動紅色文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展，為中華民族偉大復興的中國夢注入強大的精神動力。

3 湘南紅色文化融入高校思政育人的路徑

3.1 理論教學與實踐教學相結合

湘南這片承載著厚重革命歷史的土地，孕育了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡和豐富的紅色資源，是開展思政教育的寶貴財富。在理論教學中，高校應充分利用湘南紅色文化的豐富內涵，將其融入思政課程的教學內容之中。通過系統(tǒng)講解湘南起義、郴縣蘇維埃政府建立、湘南工農兵代表大會等歷史事件，以及胡少海、王爾琢等革命先輩的英勇事跡，引導學生深刻理解紅色文化的精神實質與價值追求，通過翔實的史料分析、生動的案例講述，使學生全面了解歷史事件的發(fā)展脈絡，深刻理解革命先輩在艱難困苦中不屈不撓的斗爭精神與犧牲奉獻的高尚品質［3］。同時，理論教學需緊跟時代步伐，應將紅色文化的精髓與黨的理論創(chuàng)新成果相結合，如新時代中國特色社會主義思想強調與傳承紅色基因，使紅色文化煥發(fā)出新的生機與活力。通過創(chuàng)新性解讀，引導學生將紅色文化的精神內涵與當代社會現(xiàn)實相聯(lián)系，形成符合時代特征的紅色文化認知體系，從而增強思政教育的時代感與吸引力。

實踐教學是理論教學的重要補充與延伸，以直觀性、體驗性強的特點，為學生提供深化紅色文化認同的廣闊舞臺。高校應充分利用湘南地區(qū)豐富的紅色文化遺址資源，組織學生開展實地考察學習活動。通過親臨湘南起義舊址群、參觀紀念館、緬懷先烈墓園以及組織紅色文化主題的社會實踐活動等方式，讓學生置身于歷史現(xiàn)場，感受穿越時空的革命情懷與奮斗精神。這種身臨其境的體驗，能極大地引發(fā)學生的情感共鳴與思想觸動，使紅色文化不再是書本上的文字描述，而成為鮮活的歷史記憶與心靈震撼。

理論教學與實踐教學有機結合，是湘南紅色文化有效融入高校思政育人的核心。兩者相輔相成，相互促進，能共同構成一個完整且高效的教育體系。理論教學幫助學生奠定堅實的理論基礎與搭建完整的思想框架，而實踐教學則讓學生在實踐中深化理解、增長見識，將所學知識轉化為實際行動。這種教學模式不僅有助于提升學生的綜合素質與能力水平，更能激發(fā)學生對紅色文化的熱愛與敬仰之情，培養(yǎng)其成為有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代青年。

3.2 線上與線下教育模式創(chuàng)新融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，線上教育憑借其便捷性、靈活性、互動性等特點，成為高校思政教育的重要補充。在湘南紅色文化融入高校思政育人的過程中，線上教育模式的運用顯得尤為重要。高?？砷_發(fā)湘南紅色文化專題網(wǎng)站、微信公眾號等線上平臺，發(fā)布紅色歷史故事、人物傳記等內容，為學生提供便捷的學習資源。同時，可通過線上互動、在線問答等方式，增強學生的學習參與感與互動性［4］。此外，還可利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術手段，構建湘南紅色文化虛擬博物館、紅色文化體驗館等線上學習場景，讓學生在沉浸式體驗中感受到紅色文化的魅力。

線下教育方面，高校應繼續(xù)推動課堂教學與實踐教學融合，結合重要紀念日、節(jié)日等時機，組織紅色文化主題文藝演出、紅色文化志愿服務等活動，讓學生在參與中感悟紅色文化、傳承紅色精神。

線上與線下教育模式的創(chuàng)新融合，使湘南紅色文化得以在更廣闊的空間內傳播與弘揚。學生不僅能夠在線上獲取豐富的紅色文化知識，還能在線下通過多樣化的活動形式深化理解、提升素養(yǎng)，從而形成對紅色文化的全面認知與深刻認同。

3.3 校園文化與課程思政的交織共融

校園文化作為高校育人的重要載體，對塑造學生的價值觀念與行為方式具有深遠影響。在湘南紅色文化融入高校思政育人的過程中，應充分利用校園文化的獨特優(yōu)勢，將其與課程思政緊密結合，形成具有特色的育人體系。在校園文化建設方面，高?？刹邉澟e辦一系列以湘南紅色文化為主題的校園文化活動，如湘南紅色記憶文化節(jié)，通過展覽革命文物、放映紅色經(jīng)典影片、舉辦紅色故事分享會等形式，讓學生感受革命先烈的英勇事跡與崇高精神，使紅色文化成為校園文化不可或缺的一部分。這不僅能豐富校園文化生活，更能在無形中加深學生對紅色文化的理解與認同［5］。課程思政是紅色文化滲透的主渠道，人文社科類課程因內容的廣泛性與深刻性，成為融入紅色文化的理想平臺。社團組織與志愿服務也是紅色文化實踐的重要途徑，高校應鼓勵學生參加與紅色文化相關的社團組織，如紅色文化傳播社、湘南革命史研究協(xié)會等，增強學生的組織能力與團隊協(xié)作能力。通過策劃實施紅色文化宣傳、志愿服務等活動，將紅色文化的精神內涵轉化為實際行動，逐步加深學生對紅色文化的認識，在實踐中不斷錘煉他們的意志品質與社會責任感。

3.4 加強紅色文化育人機制建設

為確保紅色文化育人效果持續(xù)深化，高校應建立完善的育人機制，涉及課程設置、師資隊伍建設、評價體系等方面。將紅色文化融入高校課程體系是確保育人效果的基礎，高校應明確將紅色文化課程納入必修或選修課程體系，使之成為學生知識結構的有機組成部分。課程設計需兼顧理論性與實踐性，既要傳授紅色文化的歷史背景、精神內涵，又要引導學生通過實地考察、案例分析等方式，深刻理解紅色文化的時代價值。此外，可根據(jù)不同專業(yè)的特點和不同學生的學習需求，開設紅色文化專題研討、紅色文化創(chuàng)新設計等特色課程，形成多層次、多維度的課程體系，以滿足學生個性化發(fā)展需求。

教師是紅色文化育人的關鍵力量，高校應高度重視紅色文化教育師資隊伍建設，通過選拔、培養(yǎng)、引進等多種方式，組建一支結構合理、素質優(yōu)良的紅色文化育人隊伍。一方面，加大對現(xiàn)有教師的培訓力度，通過組織紅色文化專題培訓班、研討會等形式，提升教師的紅色文化素養(yǎng)和教學能力；另一方面，積極邀請紅色文化研究者、革命先輩的后代等社會力量參與到教學中，豐富教學內容，拓寬學生視野。同時，建立激勵機制，鼓勵教師深入開展紅色文化研究，不斷提升教學質量和水平。

科學合理的評價體系是檢驗紅色文化育人成效的重要手段，高校還應構建一套以學生學習成果和實踐表現(xiàn)為核心的紅色文化教學評價體系，既關注學生對紅色文化知識的掌握程度，又重視學生在實踐活動中的表現(xiàn)與收獲。采用多元化的評價方式，如課堂測試、作業(yè)評價、項目報告、社會實踐等，全面評估學生的學習效果。同時，建立定期評估與反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施加以改進，確保紅色文化育人的針對性和實效性［6］。此外，通過設立獎學金、榮譽證書等激勵措施，激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進其全面發(fā)展。

4 結語

湘南紅色文化作為中國共產黨精神寶庫的重要組成部分，具有獨特的育人價值。將其有效融入高校思政育人路徑，不僅能夠豐富思政教育內容，創(chuàng)新思政教育方式方法，提高思政教育的針對性和實效性，還能加深大學生對紅色文化的認知和理解，增強他們的文化自信和價值認同。未來，應繼續(xù)深化對湘南紅色文化的研究，不斷創(chuàng)新紅色文化教育的方式方法，推動紅色文化在高校思政育人中發(fā)揮更大作用。同時，要加強與地方政府、企事業(yè)單位等的合作與交流，共同推動紅色文化傳承與發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

參考文獻：

［1］ 周小紅，何琳.“湘南紅”紅色文化旅游資源的產學研融合發(fā)展路徑研究［J］.產業(yè)與科技論壇，2022，21（22）：24-26.

［2］ 高林福，韓波.傳承紅色基因，走高質量發(fā)展之路［J］.課堂內外（高中版），2024（12）：46-52.

［3］ 陳曼倚.紅色文化融入高校思政教學的探系實踐研究［J］.中國民族博覽，2022（4）：146-148.

［4］ 任永輝.湖湘紅色文化融入高校思政教育的路徑［J］.中學政治教學參考，2022（28）：44-45.

［5］ 趙洪福.紅色資源文化融入高校思政育人過程的正效應與路徑研究［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2023，23（3）：52-56.

［6］ 盧蔡，程世利，楊波.紅色文化資源融入高校思政育人體系研究［J］.學校黨建與思想教育，2022（22）：60-62.

基金項目：本論文為湘南學院思想政治工作提升專項科研項目“湘南紅色文化融入高校情景式思政育人模式創(chuàng)新研究”成果，項目編號：2024XJ42

作者簡介：方鈺涵 （1994—） ，男，助教，研究方向：紅色旅游、思政教育。