宋澤薇 何永昌

摘要：元宇宙是虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、云計算、數(shù)字孿生、數(shù)字貨幣、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)整合而成的技術(shù)和工程應(yīng)用體系，相關(guān)支撐技術(shù)有待發(fā)展，但已經(jīng)為未來高校的影視人才培養(yǎng)提供了更加廣闊的創(chuàng)新空間。元宇宙技術(shù)的沉浸性、交互性特征推動了未來高校影視教育的變革。影視技術(shù)日新月異，社會對影視人才的要求也日益提高，影視行業(yè)人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。培養(yǎng)滿足社會需要的具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的應(yīng)用型影視人才成為影視高校的新目標(biāo)，這也意味著影視教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機遇，社會對應(yīng)用型影視人才的需求變得更為迫切。

文章探討元宇宙背景下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從挑戰(zhàn)、策略、展望三個維度出發(fā)，探討元宇宙對教育的賦能以及帶來的挑戰(zhàn)，試圖解決應(yīng)用型影視人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境，實現(xiàn)應(yīng)用型影視人才培養(yǎng)策略的優(yōu)化。隨著元宇宙的發(fā)展，將會有更多高校嘗試應(yīng)用這項新興技術(shù)，從而為影視教育行業(yè)創(chuàng)造更多的工作崗位，為影視教育提供更多的發(fā)展機遇。在元宇宙教育理念的賦能下，應(yīng)用型影視人才將會迎來無限的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：元宇宙；影視高校；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；影視教育

中圖分類號：G642；J90-4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0123-03

課題項目：本論文為2023年度河北省人力資源和社會保障廳研究課題“元宇宙背景下應(yīng)用型影視人才培養(yǎng)策略研究”項目成果，項目編號：JRS-2023-3042

元宇宙的狹義內(nèi)涵，是有著時空拓展性和人機融生性的終極數(shù)字媒介或互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，其廣義內(nèi)涵則指向一個數(shù)字化的三維虛擬世界，且這一虛擬世界與現(xiàn)實世界交互共生，構(gòu)成未來社會的基本形態(tài)[1]。

一、元宇宙對影視教育的賦能與挑戰(zhàn)

（一）影視教育需求

目前元宇宙教育理念的普及度不高，針對此現(xiàn)象，高校應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型影視人才為核心目標(biāo)，以元宇宙教育思維為全新導(dǎo)向，將元宇宙注入影視教學(xué)內(nèi)容中，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做好充足的準(zhǔn)備[2]。同時，影視教育應(yīng)該具備科技性、媒介性、大眾參與性等特征，這樣才能滿足當(dāng)下高校影視人才培養(yǎng)的需要。

影視教育應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型影視人才，高校應(yīng)秉持影視與教育融合的教學(xué)理念，開展元宇宙實踐教學(xué)，讓學(xué)生有機會參與到影視項目中，將所學(xué)的元宇宙技術(shù)應(yīng)用到影視作品中，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)[3]。應(yīng)用型影視人才應(yīng)具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和更廣闊的知識面，高校應(yīng)培養(yǎng)更多應(yīng)用型影視人才來填補元宇宙就業(yè)市場的崗位空缺。

（二）催生新興崗位

第一，元宇宙內(nèi)容創(chuàng)造者。主要負(fù)責(zé)將影視作品轉(zhuǎn)化為元宇宙中的具體內(nèi)容，從而創(chuàng)造出沉浸感強、用戶喜愛的虛擬場景、虛擬角色和虛擬劇情等。

第二，元宇宙虛擬演員。需要具備高超的表演技巧和對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的理解能力，以便能夠?qū)⑻摂M角色形象栩栩如生地呈現(xiàn)在觀眾面前。元宇宙虛擬演員需要學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)和表演技巧，更好地在元宇宙中扮演角色[4]。

第三，元宇宙運營管理者。主要負(fù)責(zé)分析元宇宙中的用戶數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶的反饋和建議，提供改善用戶體驗的方法。管理者需要熟悉元宇宙中的內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這樣才能更準(zhǔn)確地分析出用戶需求[5]。

（三）面臨技術(shù)問題

元宇宙為影視人才提供了全新的就業(yè)機會，但同時也帶來了一些技術(shù)和安全方面的挑戰(zhàn)。元宇宙技術(shù)的發(fā)展需要資金的支持，高校需要投入更多的資源來購買和維護設(shè)備，保護數(shù)據(jù)隱私。從影視行業(yè)發(fā)展趨勢看，能力與素質(zhì)兼?zhèn)涞母咚饺瞬湃匀幌∪保咝?yīng)結(jié)合實際情況了解人才培養(yǎng)的困境，找到合適的解決辦法，從根本上解決人才培養(yǎng)存在的問題，為影視教育作出貢獻[6]。

二、影視教育數(shù)智化人才培養(yǎng)策略

（一）復(fù)合型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向

單一的教育模式已經(jīng)無法滿足高校影視教育的需求，影視教育數(shù)智化的人才培養(yǎng)策略已經(jīng)從培養(yǎng)單一型的專業(yè)技能人才轉(zhuǎn)變成培育具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型影視人才。復(fù)合型人才是指數(shù)字化、智能化和跨學(xué)科的專業(yè)型人才[7]，實現(xiàn)復(fù)合型影視人才的轉(zhuǎn)型，需要注重以下三個維度。

1.數(shù)智化影視任務(wù)的實現(xiàn)

復(fù)合型人才應(yīng)靈活運用大數(shù)據(jù)、5G、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等數(shù)字技術(shù)，從而更好地服務(wù)于影視行業(yè)未來的發(fā)展?！坝耙暯逃?元宇宙”“影視教育+人工智能”的融合發(fā)展，是當(dāng)代高校踐行數(shù)智化復(fù)合型人才培養(yǎng)的新策略。

2.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

復(fù)合型人才可以將所學(xué)的元宇宙知識應(yīng)用到實際場景中，不僅能提高自己的綜合素質(zhì)，還可以更好地理解和掌握元宇宙領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識，滿足影視教育行業(yè)需求，提高影視教育行業(yè)的競爭力。

3.廣度和深度的融合

復(fù)合型影視人才既要有廣泛的知識面，又要具備深厚的專業(yè)理論知識，既要注重團隊協(xié)調(diào)合作能力，同時還要具有領(lǐng)導(dǎo)能力。數(shù)智化時代技術(shù)發(fā)展迅速，復(fù)合型人才應(yīng)對新技術(shù)抱有好奇心和求知欲，不斷學(xué)習(xí)，以提高自身綜合素養(yǎng)。

（二）教師隊伍建設(shè)

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，高校教師隊伍逐漸擴大。高校影視專業(yè)教師要適應(yīng)元宇宙時代的潮流，進一步認(rèn)識數(shù)字化時代的影視教育。

1.采用新型教學(xué)模式

教師要根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)與能力制訂學(xué)習(xí)計劃。高校要充分應(yīng)用虛擬和現(xiàn)實結(jié)合的新型教學(xué)方式，采用“元宇宙+教育”的教學(xué)模式，提升學(xué)生的動手實踐能力和專業(yè)知識水平。還可以采取線上教育、虛擬討論等方式，解決在線教學(xué)模式下師生互動不足的問題[8]。

2.壯大師資力量

近幾年，國家正努力將數(shù)字技術(shù)和新媒體時代教師隊伍建設(shè)相結(jié)合。因此，要針對教師的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力進行嚴(yán)格要求，根據(jù)教師的個人能力制訂培養(yǎng)計劃，在人才引進方面，要以師資專業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，廣納優(yōu)秀的影視專業(yè)人才。

3.提升教學(xué)水平

作為影視行業(yè)的教師，要將教育和社會發(fā)展相結(jié)合。一方面，要重視教育數(shù)字化發(fā)展，積極開展數(shù)字化教學(xué)，適應(yīng)數(shù)字化的教學(xué)方式；另一方面，要努力提升專業(yè)知識水平，提高影視專業(yè)技能。教師可以將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于實踐教學(xué)，積極分享經(jīng)驗，解決問題。數(shù)字技術(shù)推動了教師的專業(yè)發(fā)展，增強了其教學(xué)能力。

（三）高校虛擬設(shè)備的投入與保障

虛擬設(shè)備具有廣泛的應(yīng)用前景，影視虛擬設(shè)備在未來的高校影視教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

1.節(jié)約制作成本

傳統(tǒng)的影視作品制作，為了呈現(xiàn)出逼真的影像效果，往往投入大量的資金。虛擬現(xiàn)實技術(shù)打破了傳統(tǒng)媒體的限制，無須昂貴的場地費，虛擬場景的應(yīng)用可以節(jié)約制作成本，也減少了場景搭建的時間成本，創(chuàng)造了一個類似現(xiàn)實世界的虛擬場景和科幻空間[9]。同時，搭建的虛擬場景可以保存在計算機中反復(fù)使用，避免重復(fù)搭建新的場景，更加靈活方便，降低了后期處理的難度。

2.實現(xiàn)互動體驗

影視高?？梢酝ㄟ^元宇宙技術(shù)模擬真實的拍攝環(huán)境，為學(xué)生提供更具實踐性的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)了互動式和沉浸式的影視教育。VR技術(shù)的使用也提升了影視作品的視覺效果，給人們帶來更加震撼的真實感，讓觀眾身臨其境地感受到影視場景。觀眾可以與電影中的角色互動，獲得更加豐富和真實的觀影體驗[10]。

（四）實踐教學(xué)多元化

作為影視教育的一個重要內(nèi)容，元宇宙背景下影視教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。影視交互技術(shù)的使用，構(gòu)成了全新的教育體系，同時高清虛擬演播室也在高校影視教學(xué)中得到普及。元宇宙教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的影視教育觀念，為實踐教學(xué)帶來了全新的突破口[11]。

現(xiàn)在的高校影視教育模式采用“虛擬制作”技術(shù)，以實時交互的方式，創(chuàng)造電影數(shù)字虛擬世界，增強學(xué)生觀影的興趣，為其提供更大的想象空間。影視教學(xué)的多元化能夠給學(xué)生帶來更具沉浸感的教學(xué)體驗[12]。學(xué)生們可以沉浸其中更好地學(xué)習(xí)，這種沉浸式學(xué)習(xí)會使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象和具體，同時也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

此外，影視高校提供了全新的元宇宙教學(xué)內(nèi)容，教師可以引入相關(guān)課程內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好地理解和掌握元宇宙新技術(shù)[13]。

（五）影視從業(yè)者技術(shù)的提升

數(shù)字技術(shù)為影視行業(yè)開拓了新思路。從技術(shù)層面來看，數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強現(xiàn)實技術(shù)將成為影視人才的必備能力。影視從業(yè)者要加強數(shù)字繪景、3D建模、特效技術(shù)的學(xué)習(xí)，并在實踐中廣泛應(yīng)用，真正體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，以適用元宇宙背景下應(yīng)用型影視人才培養(yǎng)的需求[14]。

在元宇宙背景下，高校應(yīng)該進一步加強影視人才培養(yǎng)，不斷更新課程內(nèi)容，為影視從業(yè)者提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，推動元宇宙在影視教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。為更好地實現(xiàn)應(yīng)用型影視人才技術(shù)的提升，影視從業(yè)者要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，注重團隊合作，與不同領(lǐng)域的專業(yè)人才合作，共同完成影視項目[15]。

同時，影視從業(yè)者還要關(guān)注市場的需求，了解受眾的喜好，制作出符合觀眾喜好的影視內(nèi)容，以適應(yīng)元宇宙時代的需要。

三、結(jié)語

元宇宙的潛力是巨大的，同時也需要清醒地認(rèn)識到面臨的挑戰(zhàn)，并積極研究解決這些問題，確保技術(shù)的安全和可持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，以創(chuàng)新的教學(xué)理念引領(lǐng)虛擬教學(xué)，推動元宇宙為構(gòu)建良好的教育生態(tài)賦能。

未來元宇宙背景下需要更多的應(yīng)用型影視人才，高校影視專業(yè)教育應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，逐漸明確以應(yīng)用型影視人才為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，重視實踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠沉浸式體驗到“真實”的影視創(chuàng)作。同時影視專業(yè)教育者也要緊跟時代潮流，不斷自我優(yōu)化學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教育者。通過各種新興技術(shù)的支持，相信能夠培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的應(yīng)用型影視人才，推動元宇宙時代影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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作者簡介 宋澤薇，研究方向：影視藝術(shù)教育。何永昌，研究方向：虛擬制片。