薛凡

互聯(lián)網(wǎng)正營(yíng)造著人類文明新的殿堂，越來越多人足不出戶，只利用新媒體了解外部世界。智能時(shí)代與傳統(tǒng)社會(huì)有著顯著區(qū)別，信息的海量性，傳播方式的快捷性以及溝通的平等性等優(yōu)勢(shì)使它迅速滲透到人們生活的各個(gè)方面，塑造了一個(gè)全新的發(fā)展階段。就高校而言，大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，文娛都離不開智能技術(shù)，他們不只利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，了解社會(huì)新聞，而且還會(huì)接收各種思想交織沖擊，從而對(duì)傳統(tǒng)教育尤其是思想政治教育產(chǎn)生質(zhì)疑。因而高校需要辯證對(duì)待智能技術(shù)，認(rèn)真分析問題，積極利用其優(yōu)勢(shì)抓住發(fā)展機(jī)遇，傳播思想政治教育，協(xié)助大學(xué)生正確認(rèn)知樹立健康三觀。

一、智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）大學(xué)生層面

1.打破時(shí)空限制：智能技術(shù)的出現(xiàn)與大規(guī)模應(yīng)用打破了傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)間空間限制。大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地運(yùn)用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線課程等方式獲取相關(guān)知識(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，可以更加靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)[1]。

2.多元化的學(xué)習(xí)方式：智能時(shí)代提供了多樣化的學(xué)習(xí)模式，如視頻教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等。大學(xué)生可以依據(jù)自身感興趣的方向以及合適的時(shí)間地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.開放的資源共享：智能時(shí)代讓知識(shí)資源愈加開放，為大學(xué)生提供了共享信息的便利途徑。大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)或低成本地獲取海量的相關(guān)資料和學(xué)習(xí)資源，不再受到教材的限制，可以深入、廣泛地了解相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。還可以通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等途徑了解更豐富的思想政治知識(shí)，并與他人交流思想觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化互動(dòng)交流：大學(xué)生在智能平臺(tái)積極參與各種話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過社交媒體、在線論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生有了與同學(xué)、教師和專家更多的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，參與到各種討論和辯論中，分享自己的思考和體驗(yàn)，增進(jìn)相互之間的理解和溝通，能夠?qū)λ枷胝谓逃龁栴}有深刻認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)思想政治問題的理解和思考。

5.拓寬視野和思考角度：通過智能平臺(tái)，大學(xué)生能夠接觸到更廣闊的信息。他們可以了解到不同文化、不同國(guó)家的思想政治風(fēng)貌，拓寬自己的視野和思考角度，增強(qiáng)跨文化、跨領(lǐng)域的思考和交流能力。

6.智能平臺(tái)還為大學(xué)生提供了參與公共事務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息，了解社會(huì)時(shí)事和公共政策，并主動(dòng)參與到相關(guān)活動(dòng)中。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)起和參與公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（二）高校層面

1.隨著高校利用智能技術(shù)，拓寬了思想政治教育工作信息來源渠道，智能信息（刪除）及時(shí)、廣泛、共享信息資料為高校思想政治工作者提供了一個(gè)博大的信息資源庫，其中有利于高校思想政治工作開展的信息資料政策文件和工作經(jīng)驗(yàn)被充分吸收利用。以前相關(guān)教學(xué)人員在資料查找、印刷、分發(fā)及存檔等多方面受到限制，智能技術(shù)的廣泛運(yùn)用解決了這一難題，降低了獲取信息資源的成本，提高了思想政治教育工作效率。

2.智能技術(shù)的發(fā)展和普及為當(dāng)前高校思想政治工作開辟了新的渠道，提供了新的技術(shù)手段和工作平臺(tái)。傳播技術(shù)手段網(wǎng)絡(luò)化與思想政治工作的結(jié)合，符合時(shí)代的發(fā)展要求。利用網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)建立和完善思想政治工作的紅色網(wǎng)站，扭轉(zhuǎn)高校思想政治工作的被動(dòng)局面，擴(kuò)大工作對(duì)象的覆蓋面，改善信息傳輸和接受的方式，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)效性[2]。

3.智能技術(shù)的發(fā)展使高校思想政治工作者有利于從深層次把握教育對(duì)象的精神理念和思想動(dòng)態(tài)。思政工作者可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的深刻研究和分析，明確外因?qū)?nèi)因的推動(dòng)作用，充分估計(jì)到受教育者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所受到的影響，從而能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)地采取行之有效的措施對(duì)其進(jìn)行疏通和引導(dǎo)。

二、智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.信息多樣性與開放性：智能時(shí)代信息爆炸，這就給不法分子傳播不良信息有了可乘之機(jī)，借助智能技術(shù)傳播暴力、色情、詐騙、虛假、低俗甚至違法信息。大學(xué)生不斷遭到這些有害內(nèi)容的侵蝕，道德意志和責(zé)任意識(shí)大大減弱，而且在獲取信息時(shí)受到誤導(dǎo)或陷入片面的觀點(diǎn)也增加了教師對(duì)信息的篩選、解讀和引導(dǎo)的難度。

2.網(wǎng)絡(luò)道德缺失：由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和平民化，加之各種腐朽思想的侵害，部分大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)，將網(wǎng)絡(luò)作為隱形保護(hù)傘，肆意發(fā)表觀點(diǎn)發(fā)泄消極情緒，“鍵盤俠”層出不窮，甚至做出侵犯他人隱私，攻擊網(wǎng)站，制造病毒、盜竊網(wǎng)上資料、充當(dāng)黑客等犯罪行為。

3.學(xué)生個(gè)性化需求：大學(xué)生越來越多樣化的個(gè)性化需求對(duì)思想政治教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)上的思政教育內(nèi)容和教學(xué)方式往往無法滿足學(xué)生的多樣化需求，需要更加靈活和個(gè)性化的教學(xué)方式[3]。

4.學(xué)生參與度下降：相較于線下課堂的教學(xué)活動(dòng)，部分大學(xué)生更愿意接收網(wǎng)絡(luò)信息更愿意從網(wǎng)絡(luò)中獲取新知識(shí)，傾向于被動(dòng)接受信息而不是積極參與討論和思考?！岸桃曨l”這種快捷式碎片化內(nèi)容也使得大學(xué)生逐漸喪失耐心不想甚至不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)生的思考能力和主動(dòng)參與度降低大大增加了教師課堂教學(xué)的難度。加強(qiáng)大學(xué)生的自律教育與道德教育，幫助大學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，正確辨別并堅(jiān)決抵制不良信息。同時(shí)還可以利用智能技術(shù)和校園建設(shè)相結(jié)合展開多樣的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化的活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德自覺意識(shí)。

3.整合跨學(xué)科資源，靈活運(yùn)用智能工具：教師和學(xué)校要善于將不同學(xué)科的專長(zhǎng)和知識(shí)融入思想政治教育中，如微信公眾號(hào)、在線課程平臺(tái)、慕課等，設(shè)計(jì)與學(xué)生需求相適應(yīng)的多樣化、互動(dòng)式的教育形式和內(nèi)容，提高教育的吸引力和互動(dòng)性。注重引導(dǎo)思考和討論培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和參與討論，開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和深入思考。

4.提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，因地制宜，因材施教，如開設(shè)小班教學(xué)、打造微課程，線上線下相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間與喜好參加適合的課程，更有利于提高積極性和參與度，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。還可以開展如辯論賽、主題演講、社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用智能提供的創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行思政相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐和社會(huì)參與，促使學(xué)生將思政知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.提倡健康使用智能工具：引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能，合理安排媒體（刪除）使用時(shí)間，并防范網(wǎng)絡(luò)暴力和不良信息的侵害。高?？梢岳镁W(wǎng)站組織線上法制宣傳，也可以邀請(qǐng)專家舉辦網(wǎng)絡(luò)講座和交流會(huì)，旁聽網(wǎng)絡(luò)案例審判，增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念，使教學(xué)活動(dòng)變得動(dòng)態(tài)化、時(shí)事化和立體化，促使學(xué)生思想觀念得到轉(zhuǎn)變，更好地接受思想教育。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及時(shí)消除消極，反動(dòng)的信息，發(fā)現(xiàn)并有針對(duì)性解決大學(xué)生網(wǎng)民中存在的思想問題。

通過以上一系列對(duì)策和建議的實(shí)施，更好地應(yīng)對(duì)智能時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)，發(fā)揮智能在豐富教育內(nèi)容、提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)等方面的積極作用。當(dāng)然也要引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能工具，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)增強(qiáng)思考和創(chuàng)新能力，成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的綜合發(fā)展的人才。

三、智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.強(qiáng)化智能素養(yǎng)教育：高校開設(shè)相關(guān)課程或培訓(xùn)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生智能素養(yǎng)的教育培育，提高大學(xué)生對(duì)智能的理解和評(píng)估能力，使其具備正確評(píng)估信息真實(shí)性和價(jià)值的能力，能夠辨析虛假信息和謠言，提高信息的篩選和辨別能力。同時(shí)高校需要與時(shí)俱進(jìn)，提高思想政治教育工作者的智能信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息敏感度，積極運(yùn)用智能技術(shù)帶來的海量資源，及時(shí)捕獲，剖析，吸收學(xué)生關(guān)注的問題，用學(xué)生感興趣的話題突破溝通壁壘，進(jìn)一步加強(qiáng)粘性。

2.強(qiáng)化自控力意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生文明使用智能：引導(dǎo)大學(xué)生分清我要做什么，我不要做什么以及我想要做什么。