賀丹薇

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。挖掘共產(chǎn)黨精神譜系，并且將其融入高校思政教育過(guò)程中，能夠真正貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升高校思政教育的親和力和有效性，增強(qiáng)高校思政教育的紅色基因。[1]新時(shí)期實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨精神譜系和高校思政教育的融合，就是要把共產(chǎn)黨精神譜系運(yùn)用好，促使大學(xué)生在思政教育過(guò)程中成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，打通知與行之間的關(guān)節(jié)。

一、新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政教育的可行性研究

新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系，成為凝聚共同精神力量的重要武器，在全社會(huì)具有重要的思想引領(lǐng)地位。在新時(shí)期，共產(chǎn)黨精神譜系依然是高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要指引。在深度學(xué)習(xí)新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系的過(guò)程中，高校大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代新人。而高校思想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，是新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系在高校“生根發(fā)芽”的重要基地。

中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，源于偉大建黨精神，在不斷發(fā)展的過(guò)程中形成了一個(gè)龐大的系統(tǒng)，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程，其具有的豐富精神內(nèi)涵為高校大學(xué)生提供了源源不斷的精神動(dòng)力?；仡欬h的百年奮斗歷程，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗和拼搏，在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段形成了各色偉大精神，促使共產(chǎn)黨精神譜系不斷“前進(jìn)”。顯然，共產(chǎn)黨精神譜系包含著豐富的內(nèi)容，而這些不同的精神又具備與眾不同的內(nèi)涵。

從高校思政教育的角度而言，高校思政教育深度貫徹立德樹人根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)高校大學(xué)生的家國(guó)情懷，促使高校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)與家國(guó)緊密相連，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展。高校大學(xué)生正處于理想信念確立、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。充分發(fā)揮高校思政教育的功能，就是要真正讓思政教育入心入腦，在理性的分析和感性的熏陶中，對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的思想指引，促使其積極主動(dòng)投身于社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中。[2]因此，共產(chǎn)黨精神譜系是高校思政教育的來(lái)源之一，能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮，用強(qiáng)有力的真理說(shuō)服和引導(dǎo)高校大學(xué)生。

二、新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政教育的效果提升研究

新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系與高校思政教育的融合，為高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才指明了方向，能夠促使高校大學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中，感受共產(chǎn)黨精神譜系的豐富性和多樣性，不斷堅(jiān)定理想信念，領(lǐng)悟精神成長(zhǎng)養(yǎng)分，并且自覺(jué)用共產(chǎn)黨精神譜系指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中，如何提升新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政教育的效果是高校教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

（一）課堂敘事式，突出思政教育的吸引性

新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系與高校思政教育的融合，不僅能夠展現(xiàn)出不可替代的教育價(jià)值和傳遞功能，同時(shí)也能夠不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的活力，促使高校思想政治教育在新時(shí)期呈現(xiàn)出新的生機(jī)和活力。在融入共產(chǎn)黨精神譜系的過(guò)程中，高校教師能夠立足思想政治教材展開敘事，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)的敘事性和吸引力。[3]

（二）平臺(tái)情景式，深化思政教育的趣味性

共產(chǎn)黨精神譜系起源于偉大建黨精神，伴隨著時(shí)代的發(fā)展不斷得以發(fā)展和充實(shí)，在不同時(shí)期形成獨(dú)具特色的共產(chǎn)黨精神，不斷激勵(lì)一代又一代人為國(guó)家富強(qiáng)而不斷奮斗。在新時(shí)期，將共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政教育過(guò)程中，除了進(jìn)行專業(yè)化的思政課堂教學(xué)外，高校教師還能夠采取平臺(tái)情景式教學(xué)，拓展高校思政課堂教學(xué)的深度和廣度，打造多功能思政實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生深度參與，深度體驗(yàn)，在多樣化的平臺(tái)情景體驗(yàn)過(guò)程中感受共產(chǎn)黨精神譜系的偉大，進(jìn)而提升思想政治教育的有效性。[4]

平臺(tái)情景式教學(xué)注重大學(xué)生的體驗(yàn)，將共產(chǎn)黨精神譜系和高校思政教育密切融合起來(lái)，促使大學(xué)生在多樣化、豐富性的體驗(yàn)過(guò)程中，深化對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的把握，強(qiáng)化對(duì)共產(chǎn)黨精神譜系的感悟，做到了知識(shí)傳授和價(jià)值塑造的有機(jī)結(jié)合，促使大學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成才。

（三）基地體驗(yàn)式，強(qiáng)化思政教育的體驗(yàn)性

新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系與高校思政教育的融合是一項(xiàng)偉大的工程。在這項(xiàng)偉大工程“搭建”的過(guò)程中，除了立足高校思政課堂，促使大學(xué)生走近共產(chǎn)黨精神譜系，領(lǐng)悟共產(chǎn)黨精神譜系，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)以共產(chǎn)黨精神譜系作為指導(dǎo)，更重要的是要為大學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促使大學(xué)生在自主體驗(yàn)，親自體驗(yàn)的過(guò)程中獲得直觀性的感官認(rèn)知，進(jìn)而升華為情感認(rèn)知。[5]在高校思政教育過(guò)程中，共產(chǎn)黨精神譜系的融入就是要堅(jiān)持大學(xué)生為主體，帶給大學(xué)生更多的實(shí)踐體驗(yàn)，促使大學(xué)生在本土化基地體驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師需要結(jié)合高校思想政治教育的內(nèi)容，立足本土化思想教育基地資源，以共產(chǎn)黨精神譜系為橋梁，促使大學(xué)生在實(shí)踐中接受思想政治教育，在體驗(yàn)中感知共產(chǎn)黨精神譜系。

（四）網(wǎng)絡(luò)延展式，優(yōu)化思政教育的創(chuàng)新性

隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育也需要不斷豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，從而更好滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供支撐。在新時(shí)期下，將共產(chǎn)黨精神譜系與高校思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就要順應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)延展式教學(xué)，立足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等共享性學(xué)習(xí)資源，在使用虛擬仿真、新媒體、人機(jī)交互、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的過(guò)程中，促使大學(xué)生在圖形、動(dòng)畫、三維場(chǎng)景構(gòu)造的虛擬環(huán)境中感受和掌握高校思政教材的內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)共產(chǎn)黨精神譜系的把握。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師在網(wǎng)絡(luò)延展教學(xué)的背景下，選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)工具，從而帶給大學(xué)生不同的思想政治學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

立足新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨精神譜系與高校思政教育的深度融合，就是要不斷挖掘新技術(shù)，深入探索新工具，讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生感知共產(chǎn)黨精神譜系，接受思想政治教育的重要基地。伴隨著教育的不斷發(fā)展，“VR+思政教育”的優(yōu)勢(shì)不斷凸顯出來(lái)。例如，在遵義會(huì)議精神融入高校思政教育工作過(guò)程中，高校教師可以采取VR 技術(shù)，打破時(shí)間和空間的限制，促使大學(xué)生在VR 技術(shù)的支持下沉浸遵義會(huì)議的虛擬現(xiàn)實(shí)，在與VR 技術(shù)互動(dòng)的過(guò)程中感悟遵義會(huì)議精神。對(duì)于大學(xué)生而言，遵義會(huì)議過(guò)于遙遠(yuǎn)。借助VR 技術(shù)到遵義會(huì)議會(huì)場(chǎng)，與會(huì)議人物“感同身受”。

教育信息化的發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)延展式教學(xué)成為可能，促使大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下深度參與思想政治教育，深度感知共產(chǎn)黨精神譜系的豐富內(nèi)涵。以信息促發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)促成長(zhǎng)，就是要求高校教師不斷探索共產(chǎn)黨精神譜系和思政教育的融合點(diǎn)進(jìn)而升華。

三、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志”。新時(shí)期共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政教育，就是要求高校教師重視課堂這個(gè)主陣地，不斷拓寬課堂的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)課堂敘事式、平臺(tái)情景式、基地體驗(yàn)式、網(wǎng)絡(luò)延伸式的有機(jī)結(jié)合，以思政課堂理論教學(xué)為支持，以共產(chǎn)黨精神譜系為導(dǎo)向，在深度整合教學(xué)資源的過(guò)程中，打通理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的壁壘，從而促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感到悟的轉(zhuǎn)變。