近期陰雨連綿，孩子們的戶外活動受到了極大限制；而民間傳統(tǒng)游戲對場地要求十分靈活且取材方便，無論是室內的小角落還是稍大些的活動室，都能成為孩子們游戲的天地。斗雞游戲作為傳統(tǒng)競技類游戲，其規(guī)則簡單又充滿趣味性，深受幼兒喜愛，在陰雨不斷的日子里，為孩子們帶來了別樣的歡樂和活力。

澤澤小朋友跑過來問老師 ：“老師，你知道斗雞怎么玩嗎？”天天就說：“我知道我知道，就是要把自己的一只腳搭在大腿上，用膝蓋去撞別人的膝蓋?！备８＝又f：“對，就是像天天說的那樣，但是要把別人撞倒才能贏哦！我看到大三班的小朋友玩過?！币驗檫@次偶然的談話，我發(fā)現(xiàn)小朋友們對斗雞游戲十分感興趣，于是我們開始了一次“斗雞大比拼”。在游戲中，孩子們不斷調整身體姿勢，努力保持平衡，為獲得“斗雞”游戲的勝利拼盡全力。游戲過程中，孩子們玩得不亦樂乎，臉上洋溢著燦爛的笑容，那專注的神情和歡快的笑聲，無不顯示他們在游戲中獲得的愉悅感，同時也有利于鍛煉他們的身體協(xié)調性和運動能力。

在游戲的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，昕恬說：“我剛剛輸了，我總是站不穩(wěn)。”紫欣說：“我單腳站的時候總是會東倒西歪?！备鶕麄兲岢鲫P于“斗雞”站不穩(wěn)的問題，大家通過激烈的討論想出了一個辦法，媛媛說“：我們可以玩‘金雞獨立’的游戲來練習，這樣我們就能站穩(wěn)啦！”其他的小朋友都同意了她的說法，于是大家紛紛練習起來。經過練習，大部分的幼兒能較好掌握單腳站立、單腳跳的動作。于是孩子們又進行一輪大比拼，教師發(fā)現(xiàn)他們的游戲水平相比之前有了明顯的提升，這一過程不僅促進了孩子們之間的相互學習，還讓他們體會到了自己解決問題的成就感。

隨著對游戲的熟練度不斷提高，幼兒對游戲的興趣更加濃厚，他們已經不滿足于之前單一的游戲規(guī)則，開始提出新的挑戰(zhàn)。他們開始探索游戲的不同玩法，有些幼兒負責把玩法畫出來，有些幼兒負責制定規(guī)則。在這個過程中，每個人都參與到活動中來，每個人扮演著不同的角色。更令我感到意外的是，幼兒在討論規(guī)則、玩法時，有條不紊，這一過程幼兒不僅學會了合作、分享交流，還能提高自己的溝通能力和表達能力，增進彼此之間的友誼。

通過這次“斗雞游戲”，幼兒的身體、社交能力、發(fā)展認知能力、溝通與協(xié)調能力得到了發(fā)展。作為教師，我們要做的就是繼續(xù)跟隨孩子的興趣、相信孩子的力量、追隨孩子的方向，讓他們自由地在游戲中成長。我們將繼續(xù)弘揚與傳承這些充滿智慧與樂趣的游戲，讓它們在孩子們心中生根發(fā)芽。通過創(chuàng)新游戲形式，結合現(xiàn)代教育理念，使傳統(tǒng)民間游戲煥發(fā)新的活力。