孩子們最近對搭建游戲熱情高漲。湘森小朋友帶來《長城》的繪本進行分享，孩子們對繪本中雄偉壯麗的長城討論得非常激烈。啟程說：“長城是用很多磚塊搭建出來的，很難?！碧蕴哉f：“長城每隔一段都會有垛口?！彪S著討論的深入，孩子們突發(fā)奇想，想要親自嘗試，用自己的雙手來體驗砌筑城墻的樂趣。啟程激動地說道：“架空層的柜子里就有很多磚頭?！彼奶嶙h迅速得到其他孩子們的響應(yīng)，孩子們約定第二天到架空層，開始他們的“長城”搭建工程。

第二天，孩子們來到架空層，有序分工合作，幾個女孩子有的負責(zé)搬運磚塊，有的負責(zé)平鋪；而男孩子們則搭建高聳的烽火臺。在一片忙碌中，一茜忽然大聲喊道：“快來幫幫我們，墻快要倒了！”靜妍迅速跑來想要用手扶住墻，但是“長城”依舊倒塌了。雨欣驚訝地張大嘴巴，不敢相信眼前的一幕，而孩子們也開始互相抱怨：“太高就不穩(wěn)了?！绷硪晃恍∨笥褎t說：“不是的，是因為沒有把磚塊放平，歪歪扭扭肯定會倒?！边@時，教師提問道：“怎樣才能讓墻不倒呢？”湘森沉思了一會兒，分享了他的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)一個好辦法，把磚塊排整齊。第二層的時候，要用磚塊壓住兩塊磚之間的接頭，這樣磚塊就不會倒了。”孩子們立刻按照這個方法嘗試起來。湘森接著補充：“每一層都要放平，一層層對齊，‘長城’上的留有口可以放哨和射擊，可以用小正方塊來做，隔開放上去，兩邊要對稱?！彼吔忉屵厔邮质痉叮蠹伊⒖膛d奮地叫喊：“是的，是的，就是這樣的，長城就是這樣子的！”在大家的努力合作下，很快就成功搭建出了滿意的作品。

大班的孩子們展現(xiàn)出較強的同伴合作及學(xué)習(xí)能力。在搭建過程中，孩子們感受到材料的長寬、重量和體積的不同，理解了斜度與穩(wěn)定性之間的關(guān)系。從平鋪、壘高逐漸過渡到架空、組合、模式和對稱等，孩子們的搭建能力得到了顯著提升。教師的及時提問有效激發(fā)了幼兒的思考，鼓勵他們繼續(xù)探索搭建中的技巧和解決策略，從而提供了有效的指導(dǎo)，讓孩子們從中得到啟發(fā)。