譚娟

〔摘? ? 要〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要依托信息技術(shù)，如教育軟件、應(yīng)用程序、互聯(lián)網(wǎng)資源和在線學(xué)習(xí)平臺等。教師可以利用生活場景、多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果，鼓勵(lì)互動和合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步探索和創(chuàng)新信息技術(shù)的應(yīng)用方式和方法，為構(gòu)建高效課堂提供更豐富的教學(xué)資源和技術(shù)支持。

〔關(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；構(gòu)建；高效課堂

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 09? ? 121-123

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸借助信息技術(shù)改善教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力至關(guān)重要。本文將探討如何依托信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，以提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果，通過引入教育軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源和數(shù)字化工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。這一研究對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在教學(xué)資源獲取方面的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用為教師和學(xué)生提供了更為便捷和豐富的教學(xué)資源獲取途徑，對于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)上擁有海量的教學(xué)資源，包括各種教學(xué)視頻、課件、習(xí)題庫等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索和篩選合適的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的獲取教學(xué)資源的方式可能包括到圖書館查閱資料、與同事交流等，這些方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而利用信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源，節(jié)省了大量時(shí)間和精力。信息技術(shù)還為開展個(gè)性化教學(xué)提供了可能，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)資源。

“小學(xué)數(shù)學(xué)·分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與運(yùn)算”單元主要介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和四則運(yùn)算，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用。教師利用信息技術(shù)，可以從網(wǎng)絡(luò)上找到或制作關(guān)于分?jǐn)?shù)概念和運(yùn)算的動畫視頻。例如，一個(gè)動畫視頻可以展示一只完整的比薩如何被等分成不同的部分，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。有許多在線數(shù)學(xué)平臺為教師提供了大量與分?jǐn)?shù)相關(guān)的習(xí)題，這些習(xí)題不僅數(shù)量眾多，而且難度各異，可以滿足不同水平學(xué)生的需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，從在線資源中選擇或定制適合他們的教學(xué)內(nèi)容。例如，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以選擇一些基礎(chǔ)性的習(xí)題和講解內(nèi)容；對于水平較高的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題和案例分析。

（二）在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面的應(yīng)用

信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面的應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了革命性的變革，傳統(tǒng)的黑板和粉筆已經(jīng)逐漸被電子屏幕和多媒體所取代，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動、形象。信息技術(shù)能讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，通過多媒體課件、動畫、視頻等形式，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念以形象、生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，通過動畫演示幾何圖形的變換過程，讓學(xué)生可以更加直觀地理解幾何知識。信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，除了傳統(tǒng)的文字和圖片，教師還可以利用音頻、視頻等多媒體元素呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建原則

（一）設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮著重要的作用。特別是在教學(xué)評估和反饋方面，信息技術(shù)為教師和學(xué)生提供了更為科學(xué)、及時(shí)、有效的評估手段和反饋通道，極大地提高了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的評估方式如考試、作業(yè)等不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且難以進(jìn)行全面的評估。而利用信息技術(shù)，教師可以設(shè)計(jì)在線測試、自動批改作業(yè)等自動化評估方式，大大提高了評估的效率和準(zhǔn)確性。信息技術(shù)還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，為教師提供更為全面、深入的教學(xué)評估結(jié)果，學(xué)生可以通過在線平臺提交作業(yè)、考試答案等，教師則可以通過在線平臺為學(xué)生及時(shí)提供反饋和建議。

以評估學(xué)生對《四則運(yùn)算》的理解和應(yīng)用、反饋其在學(xué)習(xí)中的問題和進(jìn)步為例。傳統(tǒng)的評估方式主要依賴于考試和作業(yè)，教師需花費(fèi)大量時(shí)間批改作業(yè)，學(xué)生也只能通過分?jǐn)?shù)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，無法獲得具體的指導(dǎo)建議。教師可以使用在線測試系統(tǒng)為學(xué)生創(chuàng)建四則運(yùn)算的練習(xí)題，學(xué)生完成題目后，系統(tǒng)自動批改并給出分?jǐn)?shù)和答案解析。這樣，教師可以迅速了解學(xué)生的答題情況和知識掌握程度，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生在哪些方面存在困難。例如，某些學(xué)生在加法上容易出錯(cuò)，某些學(xué)生在理解運(yùn)算順序上有困難。這些數(shù)據(jù)可以幫助教師有針對性地制定教學(xué)策略。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法

多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其全面發(fā)展；通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，教師可以利用生活中的實(shí)例解釋數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交流能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，可讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。游戲化教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）充分利用教學(xué)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，引入合適的教學(xué)資源至關(guān)重要。合適的教學(xué)資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，生活中的實(shí)例可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以利用生活中的購物、計(jì)算等場景解釋數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)資源包括圖片、音頻、視頻等，可以豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，提高教學(xué)效果。例如，教師可以利用圖片展示幾何圖形的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解幾何知識；利用音頻和視頻演示數(shù)學(xué)問題的解題過程，讓學(xué)生更好地掌握解題方法。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、課件、習(xí)題庫等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果；也可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

（四）鼓勵(lì)互動和合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，鼓勵(lì)互動和合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的重要手段。互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過與同學(xué)、教師之間的互動，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，通過小組合作、分工協(xié)作等方式，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識?；雍秃献鲗W(xué)習(xí)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過互動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

三、依托信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）使用教育軟件和應(yīng)用程序輔助教學(xué)

在依托信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略中，使用教育軟件和應(yīng)用程序輔助教學(xué)是重要的一環(huán)。這些軟件和應(yīng)用程序可以為教師提供豐富的教學(xué)資源和工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教育軟件可以提供豐富的教學(xué)資源，例如，一些數(shù)學(xué)教育軟件包含了大量的數(shù)學(xué)題目、解題思路和教學(xué)視頻等，教師可以利用這些資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果；學(xué)生也可以利用這些軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用程序可以提供互動的教學(xué)體驗(yàn)，例如，一些數(shù)學(xué)應(yīng)用程序可以通過游戲化的方式幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。這些應(yīng)用程序還可以提供實(shí)時(shí)的反饋和評價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

例如，在《分?jǐn)?shù)運(yùn)算》的教學(xué)中，教師可以選擇一款包含分?jǐn)?shù)運(yùn)算相關(guān)題目的數(shù)學(xué)教育軟件。這款軟件可以提供多樣化的題目類型，如選擇題、填空題等，同時(shí)還有詳細(xì)的解題思路和答案解析。教師可以利用這些資源設(shè)計(jì)課堂練習(xí)或課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)運(yùn)算的知識點(diǎn)。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以推薦學(xué)生使用一款與分?jǐn)?shù)運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用程序，這款應(yīng)用程序通過游戲化的方式幫助學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除等運(yùn)算。學(xué)生在游戲中不僅能夠練習(xí)運(yùn)算，還能獲得及時(shí)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些個(gè)性化學(xué)習(xí)工具，如學(xué)習(xí)計(jì)劃制定軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助手等。這些工具可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和題目推薦，幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算的知識點(diǎn)。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)資源和在線學(xué)習(xí)平臺

在依托信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略中，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和在線學(xué)習(xí)平臺是不可或缺的一環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和在線學(xué)習(xí)平臺的興起為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的資源和便利的條件?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有大量的數(shù)學(xué)教育資源，包括教學(xué)視頻、課件、習(xí)題庫等。教師可以利用這些資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，學(xué)生也可以利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在線學(xué)習(xí)平臺可以為師生提供互動、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)在線直播、在線討論、在線測試等功能，方便師生之間的交流和互動。通過在線討論，學(xué)生可以及時(shí)提出自己的問題和疑惑，教師也可以及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。通過在線測試，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋調(diào)整教學(xué)策略。

比如，教師在備課《圖形與空間》時(shí)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索與“圖形與空間”相關(guān)的高質(zhì)量教學(xué)視頻、三維模型展示以及互動式課件。這些資源直觀地展示了圖形的變換和空間的性質(zhì)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。借助在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以進(jìn)行在線直播授課，利用平臺的互動功能如舉手、問答等，與學(xué)生實(shí)時(shí)交流，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題能夠得到及時(shí)解決。在線學(xué)習(xí)平臺通常設(shè)有討論區(qū)功能，學(xué)生可以在此提出自己對“圖形與空間”這一內(nèi)容的疑問或看法，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。這種討論不僅僅限于課堂時(shí)間，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與，從而提高了學(xué)習(xí)的延續(xù)性和深度。通過分析學(xué)生在在線測試中的表現(xiàn)，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。

信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。通過依托信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果和成績。教育軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源和數(shù)字化工具的應(yīng)用，為教師教學(xué)提供了更多的可能性和便利。然而，我們也要注意技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)解決技術(shù)能力、資源獲取等問題。通過持續(xù)的研究和實(shí)踐，可以不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

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