□安徽省肥東縣第一中學(xué) 崔孝斌 許 翔

蘇霍姆林斯基說過：“若只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人這一種細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”只有學(xué)校教育和家庭教育的有效合作，才能發(fā)揮出最大的教育效能，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。隨著社會的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有效利用信息技術(shù)開展家校協(xié)同育人，成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要方法。相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，家校協(xié)同教育的信息化將不斷深化，其意義和價值也將隨之增大。

一、信息化背景下家校協(xié)同教育的新價值

（一）開辟家校協(xié)同教育的新環(huán)境

信息化為家校協(xié)同教育提供了一個全新的環(huán)境。在傳統(tǒng)模式下，家長與學(xué)校的聯(lián)系主要通過家長會或者家訪等形式開展。但是家長會一般是一個班主任對應(yīng)眾多家長，主要是布置相關(guān)工作或者和家長做一些簡單溝通，很難針對每一個孩子開展有價值的溝通，很多家長只能聽過后就走，連與班主任打招呼的機(jī)會都沒有。家訪確實(shí)是家校協(xié)同育人的重要手段，但是時間很難得到保障。班級學(xué)生每學(xué)期開展1—2 次家訪已經(jīng)是極限，在這么長時間內(nèi)開展1—2 次家訪，效果有限。在信息化背景下，家?；硬辉偈軙r空限制，家長可以通過相關(guān)信息平臺或者微信等工具，隨時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，包括成績、出勤以及行為表現(xiàn)等。此外，教師也可以通過微信以及各種小程序，及時與家長溝通并反饋學(xué)生在校的各種情況，為家校建立起了全新的共育環(huán)境。

（二）拓展家校協(xié)同教育的新維度

家校協(xié)同教育信息化有效拓展了家校合作的維度。在線平臺可以為家長提供豐富的家庭教育資源，包括心理健康講座、微視頻指導(dǎo)、家庭教育方法指導(dǎo)等，有效提升家長的育兒水平。信息化背景下，家校協(xié)作能更有針對性地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，做到一生一檔，指導(dǎo)教師和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理關(guān)注，并能很好地確保學(xué)生的個人隱私不泄露。信息化平臺還可以將家校共育拓展到社區(qū)、社會實(shí)踐基地、紅色教育基地等，豐富學(xué)生的德育、智育、美育、勞育、體育等體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息化背景下的家校共育，讓家長更有效地參與到對孩子的教育中，讓家長真正地關(guān)注孩子的成長、感受孩子的情感、陪伴在孩子的身邊。

（三）增加家校協(xié)同教育的新手段

家校協(xié)同教育信息化有效增加了家校共育的手段。在假期，教師可以通過微信發(fā)布通知、作業(yè)和學(xué)習(xí)資源，也可以利用相關(guān)小程序布置和收集作業(yè)，及時批改作業(yè)，把結(jié)果反饋給家長。家長可以實(shí)時看到孩子的作業(yè)完成情況和教師的反饋，有針對性地糾正孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也可以通過騰訊會議和釘釘?shù)绕脚_，組織在線討論、答疑等活動，讓家長參與進(jìn)來，更充分了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)；及時把學(xué)生的作業(yè)完成情況反饋給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校的作業(yè)完成情況，與教師一起合作，指導(dǎo)孩子高效、高質(zhì)量地完成作業(yè)。教師還可通過一些考試平臺，對學(xué)生的考試信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案，有效分析學(xué)生的薄弱學(xué)科甚至是薄弱章節(jié)，更可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析提供專項訓(xùn)練，指導(dǎo)家長有目的地關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。信息化背景下的家校共育，讓家長和教師之間的信息交流和溝通更及時有效。

（四）完善家校協(xié)同教育的新評價

信息化還為家校協(xié)同教育提供了新的評價體系。傳統(tǒng)的家校溝通往往缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，而信息化可以幫助學(xué)校構(gòu)建起一個全面、客觀和長期的評價體系。在傳統(tǒng)的家校共育過程中，家長往往只能根據(jù)某一次成績對孩子的成長做出片面評價，而且由于溝通的不連續(xù)，可能會錯誤認(rèn)為學(xué)生成績的下降或者心理波動是偶發(fā)的，進(jìn)而忽視對孩子的關(guān)心。在教育信息化背景下，在線平臺可以記錄學(xué)生的每一次成長經(jīng)歷以及每一次家校互動的內(nèi)容，包括家長的反饋、教師的回應(yīng)以及學(xué)生的表現(xiàn)變化，這些數(shù)據(jù)可以被用以評估家校協(xié)同教育的效果，并作為改進(jìn)的依據(jù)。家長和教師也可以通過這種方式更及時、更清楚地看到自己的努力如何影響孩子的成長，也能及時調(diào)整教育策略和方法。

二、信息化背景下家校協(xié)同教育新路徑

教育信息化為家庭和學(xué)校的密切協(xié)作提供了有力的技術(shù)支持，學(xué)校應(yīng)充分挖掘在線平臺的功能，包括微信公眾號、騰訊會議、釘釘以及其他網(wǎng)絡(luò)平臺，積極加強(qiáng)家校溝通，完善家校共育的環(huán)境、維度、手段以及評價體系。

在每一年開學(xué)之初，學(xué)校通過信息化技術(shù)和手段，收集學(xué)生的基本信息，給每個學(xué)生創(chuàng)建信息數(shù)據(jù)庫、并及時更新數(shù)據(jù)，為家長和教師的溝通和共育提供數(shù)據(jù)支撐，讓家校的溝通更及時、更有效。很多問題在發(fā)生之前都有一定的前兆，如果能讓家校溝通更快捷，就可以避免一些錯誤事件的發(fā)生。學(xué)?？梢岳眯畔⒒夹g(shù)，鼓勵家長在節(jié)假日積極參與學(xué)校開展的新穎多樣的活動，讓家校共育不再是空口白話，而是真正落在實(shí)處。而且，信息化可以不斷完善評價機(jī)制，充分發(fā)揮評價的調(diào)節(jié)作用，改進(jìn)家校共育策略，助推學(xué)生健康成長。

以信息化為依托，教育更具有個性化和科學(xué)性，確保立德樹人根本任務(wù)的全面落實(shí)。筆者結(jié)合學(xué)校的家校協(xié)作實(shí)踐，創(chuàng)建了學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫、強(qiáng)化家校的有效溝通、積極開展新穎多樣的活動、不斷完善評價機(jī)制的教育新路徑（見圖1）。

圖1 教育信息化背景下家校協(xié)同教育路徑

三、信息化背景下家校協(xié)同教育實(shí)踐

（一）家校共育，信息平臺多樣化

學(xué)?？梢岳梦⑿牌脚_開辟各種特色公眾號，定期向家長傳遞家庭教育的相關(guān)信息。例如，為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，促進(jìn)家長與子女之間的情感交流，學(xué)?？梢猿h家長以書信方式與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子正確面對與教師、同學(xué)、朋友的關(guān)系，幫助學(xué)生在理想信念、做人做事、生活、學(xué)習(xí)、身心健康等方面樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)?？梢藻噙x出優(yōu)秀作品，在公眾號上推送，讓更多家長和學(xué)生受益；充分挖掘校園網(wǎng)站和廣播的育人功能，對優(yōu)秀作品進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生理解父母的苦心，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系；讓孩子給家長回信，讓家長聽聽孩子的心里話，真正與孩子共情溝通。學(xué)校還可以通過公眾號，在重要的時間節(jié)點(diǎn)發(fā)布《致家長的一封信》，提醒家長在特殊時期關(guān)注學(xué)生的心理健康安全（特別是注意理性看待成績，構(gòu)建和諧親子關(guān)系等）、交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、用電安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防溺水安全等；向全校家長推送各種教育資源，特別是家庭教育的相關(guān)內(nèi)容；組織優(yōu)秀教師錄制家庭教育“微視頻”，上傳至公眾號，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)；向家長推送一些有教育影響和價值的公益公眾號，有效提升家長的育兒水平。

（二）家校共育，學(xué)生數(shù)據(jù)全面化

首先，在開學(xué)之初，充分采集學(xué)生的相關(guān)信息，指導(dǎo)家校協(xié)同教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^“問卷星”“AI 篩查”“網(wǎng)絡(luò)普查”等方式，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)篩查。數(shù)據(jù)收集內(nèi)容還可以包括入睡困難、睡眠不深、早醒、學(xué)習(xí)缺乏興趣、精神性焦慮、遲滯等內(nèi)容。

其次，針對收集的信息，確定重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生名單并建立檔案。學(xué)校可以發(fā)揮考試平臺的數(shù)據(jù)資源，結(jié)合學(xué)生的成績波動變化，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。本著保密原則，通過一對一的方式反饋給班主任，關(guān)注這類學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況，做到一生一案。

再次，時刻關(guān)注學(xué)生的心理和成績變化，務(wù)必做好對每一位學(xué)生的關(guān)愛記錄。針對關(guān)愛記錄，班主任應(yīng)與家長溝通交流，確保家長的有效介入，進(jìn)一步開展訪談，解決學(xué)生面臨的困難。同時，讓家長充分了解孩子的情況，在家里有針對性地開展教育引導(dǎo)，有任何問題能及時向?qū)W校、班主任、各學(xué)科教師反饋，方便學(xué)校進(jìn)行幫扶教育，并及時做好隨訪記錄。

最后，等到學(xué)生分班后，班主任根據(jù)學(xué)生的成長檔案，第一時間了解學(xué)生的成長歷程，進(jìn)而能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（三）家校共育，溝通方式多樣化

在教育信息化背景下，家校溝通方式更加多樣且有效。學(xué)?？梢越M建家長委員會，及時開展家?；樱尲议L也可以參與到學(xué)校的教育決策和活動策劃中。班主任可以利用釘釘群、騰訊會議等平臺組織線上家長會，這樣的溝通方便快捷、時間靈活，空間上也沒有要求。對于家長來說，完全是隨時隨地都可以參會，不僅可以通過彈幕讓家長與教師有更多的互動和交流，會后也可以通過私聊的方式，讓家長和教師及時對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

在會議過程中，教師還可以開啟云錄制等功能，在會后發(fā)布相關(guān)鏈接，讓錯過會議的家長回看會議內(nèi)容；利用微信組建家長群，及時發(fā)布學(xué)校通知，提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、公布學(xué)生出勤、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、展示學(xué)習(xí)成果等；充分發(fā)揮微信的相關(guān)功能，如接龍、在線文檔等小程序，讓信息收集更快、更準(zhǔn)。班主任還可以添加班級的每一位學(xué)生家長為微信好友，一對一、點(diǎn)對點(diǎn)地針對學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)以及生活等各方面進(jìn)行深入溝通。

對于高中學(xué)校特別是一些寄宿制學(xué)校，手機(jī)管理比較嚴(yán)格，學(xué)生與家長聯(lián)系主要靠電話卡。信息化背景下，有更多的溝通方式供家長選擇，如微信的視頻通話功能，讓學(xué)生和家長能夠面對面溝通，強(qiáng)化家長協(xié)同育人功能。班主任也可以利用騰訊會議等平臺，組織部分家長和學(xué)生進(jìn)行線上交流，讓家校共育更靈活也更有針對性。如果班級開展集體活動，還可以在家長群打開直播功能，讓家長也參與到活動中，讓家長了解孩子除學(xué)習(xí)以外的能力。

（四）家校共育，活動形式新穎化

學(xué)?？梢酝ㄟ^豐富多彩的家庭文化活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，如通過主題班會、知識講座與競賽、抗壓及心理健康輔導(dǎo)、親子共讀等，啟發(fā)學(xué)生的心智、啟迪學(xué)生的思維；通過網(wǎng)絡(luò)新課堂，使學(xué)生和家長共同接受最新的教育；邀請家庭教育講師，在線上對家校協(xié)同教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，推進(jìn)家庭教育科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校還可以積極開展“書香家庭”“文明家庭”“最美家庭”等創(chuàng)建活動，引導(dǎo)家長系統(tǒng)掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，努力做優(yōu)秀的家長。在放假之前，學(xué)?？梢酝ㄟ^《倡議書》《致家長的一封信》等形式，設(shè)計家庭教育和社會實(shí)踐活動，鼓勵家長盡量創(chuàng)造條件，讓孩子參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動和社區(qū)服務(wù)、志愿公益、社會實(shí)踐等活動，并利用視頻、圖片等形式記錄活動過程，然后將活動內(nèi)容和成果寫進(jìn)學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的成長歷程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行評優(yōu)宣傳，并利用信息化平臺進(jìn)行成果展示，既展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，也促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（五）家校共育，評價體系科學(xué)化

信息化的評價體系，是確保家校協(xié)同教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了建立長期有效的評價，學(xué)?？梢詾槊恳晃煌瑢W(xué)創(chuàng)建電子成長檔案袋。檔案袋中包括學(xué)生學(xué)業(yè)評價、獲獎記錄、參與活動、出勤記錄、自主管理、教師反饋等。

學(xué)習(xí)評價可以按學(xué)科和時間段等進(jìn)行分類，方便學(xué)生和家長查閱，也讓學(xué)生和家長對成績的波動有較清晰的了解，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和方法；獲獎記錄既是對學(xué)生成長的全面記錄，還可以激勵學(xué)生繼續(xù)努力，追逐夢想，不忘初心；參與活動不僅可以充分展示學(xué)生的綜合能力，也是希望學(xué)生通過活動的參與不斷挑戰(zhàn)自我，突破自我；自主管理主要指學(xué)生的自我期待，包括短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、生涯規(guī)劃等；教師反饋要真實(shí)全面，必須根據(jù)成長檔案中的內(nèi)容以及學(xué)生平時的各方面表現(xiàn)，給予針對性、有價值的建議，切實(shí)發(fā)揮評價對學(xué)生全面發(fā)展的正面導(dǎo)向作用，真正幫助學(xué)生不斷自我完善。

成長檔案包含學(xué)生的很多重要信息，一生一案，務(wù)必確保學(xué)生隱私安全，只有教師、學(xué)生和家長可以查看或者修改相關(guān)信息。在使用過程中，學(xué)校要及時完善和更新，確保信息的準(zhǔn)確、完整和及時。通過電子成長檔案，學(xué)校和家庭可以共同、實(shí)時關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)策略和家庭教育方法。當(dāng)然，電子成長檔案不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師還需要與家庭進(jìn)行更深入的溝通和交流，豐富評價的維度，注重過程性評價，讓評價貫穿到學(xué)生的整個成長過程中。

四、結(jié)語

綜合而言，信息化背景下的家校協(xié)同教育，是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，它通過信息技術(shù)改善了家校之間的溝通和合作，使教育更加個性、高效、安全和科學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的長程發(fā)展。