余麗 黃健 楊厚云 韋偉 胡昊

摘? 要：生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的千年大計。新時代生態(tài)文明建設(shè)對給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求，要求我們在教育教學(xué)中踐行生態(tài)文明理念，培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、適應(yīng)國際新形勢、具有良好生態(tài)文明素養(yǎng)的專業(yè)人才?；诖耍撐膰@從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和重視國際化人才培養(yǎng)6個方面全方位、多層次地將生態(tài)文明思想有效融入給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識和提升生態(tài)文明建設(shè)能力，滿足新時代工程人才對生態(tài)文明教育的需求，為助力生態(tài)文明建設(shè)和構(gòu)建美麗中國提供兼具專業(yè)知識和生態(tài)素養(yǎng)的復(fù)合型一流人才。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明思想；給排水科學(xué)與工程專業(yè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；實(shí)踐

中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）S1-0165-05

Abstract： The construction of ecological civilization is a millennium plan related to the people's well-being and the national future plans. The construction of national ecological civilization in the new era puts forward new requirements for the talent cultivation of water supply and drainage science and engineering， requiring us to practice the concept of ecological civilization in education and teaching， and cultivate professionals who meet the new needs of national strategic development， adapt to the new international situation， and have good ecological civilization literacy. Based on this， this paper focuses on the reform and innovation of effectively integrating the idea of ecological civilization into the training of professional talents in water supply and drainage science and engineering from six aspects： strengthening the construction of teachers， revising the talent training program， optimizing the curriculum system， reforming teaching methods， strengthening practical teaching， and paying attention to the training of international talents. The aim of it is to cultivate the awareness of ecological civilization and improve the ability of ecological civilization construction of college students， and to meet the need of engineering talents in the new era for ecological civilization education， and to provide comprehensive first-class talents with professional knowledge and ecological literacy to help the construction of ecological civilization and build a beautiful China.

Keywords： the idea of ecological civilization; water supply and drainage science and engineering; talent training; innovation; practice

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球氣候變化，水環(huán)境污染、水資源短缺和城市內(nèi)澇等問題日益嚴(yán)峻，人們的生活與健康受到嚴(yán)重影響。給排水科學(xué)與工程（以下簡稱“給排水”）作為緩解水危機(jī)和建設(shè)生態(tài)文明為歷史責(zé)任的專業(yè)，主要任務(wù)即是圍繞建筑業(yè)發(fā)展、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、水環(huán)境綜合整治、智慧城市建設(shè)及長江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)保護(hù)與修復(fù)，解決用水的供給和排放，實(shí)現(xiàn)水的良性社會循環(huán)，以保障水資源的可持續(xù)發(fā)展。可見，在生態(tài)環(huán)境問題日益突出的形勢下，培養(yǎng)給排水專業(yè)人才已成當(dāng)務(wù)之急。人才培養(yǎng)也一直是新工科建設(shè)的首要問題，為滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求，與時俱進(jìn)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，方能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)理念發(fā)展[1]。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視并全面推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，并指出生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略任務(wù)[2]。進(jìn)入新時代，生態(tài)文明建設(shè)被納入“五位一體”總體布局，同時也將建設(shè)“美麗中國”作為國家生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)[3]。處在生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵時期，如何推動生態(tài)文明建設(shè)邁入新階段，全面實(shí)施生態(tài)文明發(fā)展觀，是一項(xiàng)關(guān)乎民生的系統(tǒng)工程，需要將以人為本、綠色可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明理念落實(shí)到相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)中。給排水專業(yè)承擔(dān)著為社會行業(yè)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才的責(zé)任和義務(wù)，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起推動生態(tài)文明建設(shè)的重任，因此，應(yīng)加強(qiáng)給排水專業(yè)大學(xué)生生態(tài)文明思想理念和建設(shè)能力的培養(yǎng)，全方面、多層次地將生態(tài)文明思想有效融入本專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識和生態(tài)道德，樹立科學(xué)的生態(tài)價值觀，自覺養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境、主動參與生態(tài)建設(shè)的意識，真正實(shí)現(xiàn)給排水專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以進(jìn)一步滿足國家及區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)、科技和生態(tài)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)與水資源綜合利用領(lǐng)域打造出一批高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才?？梢?，在生態(tài)文明建設(shè)新要求下，探索培養(yǎng)兼具生態(tài)文明思想的給排水人才培養(yǎng)新模式是高校給排水專業(yè)教學(xué)改革中刻不容緩的任務(wù)。

安徽建筑大學(xué)（簡稱“我?！保┙o排水專業(yè)2012年加入教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃， 2017年獲批安徽省品牌專業(yè)并通過國際工程教育認(rèn)證，2019年入選首批國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式上積極地進(jìn)行了改革和探索。面向生態(tài)文明建設(shè)，“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”對給排水專業(yè)的發(fā)展是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，為給排水專業(yè)人才的培養(yǎng)也賦予了新的歷史使命和責(zé)任，如何在教育教學(xué)中使學(xué)生具備生態(tài)文明思想， 承擔(dān)社會責(zé)任，履行社會使命成為給排水專業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，這就需要根據(jù)新要求對人才培養(yǎng)不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，基于此，本文主要從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、重視國際化人才培養(yǎng)等各方面進(jìn)行人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐探索研究，以滿足新時代工程人才對生態(tài)文明教育的需求，更好地培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明意識和生態(tài)文明建設(shè)能力，為助力生態(tài)文明建設(shè)和構(gòu)建美麗中國培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和生態(tài)素養(yǎng)的生態(tài)型人才。

一? 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的生態(tài)文明素養(yǎng)和教育能力

教師是生態(tài)文明的踐行者和傳播者，在高校生態(tài)教育過程中扮演著重要的角色。給排水專業(yè)開展生態(tài)文明教育，不僅要求教師有過硬的專業(yè)知識，還要求其具備思想政治理論知識和良好的生態(tài)文明意識。這就需要給排水專業(yè)教師不僅要挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的生態(tài)文明元素，還要積極地參與到生態(tài)文明教育中，言傳身教，通過自身的積極行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一方面要加強(qiáng)生態(tài)文明教師隊(duì)伍建設(shè)，高?？赏ㄟ^開展一系列生態(tài)文明專題師資培訓(xùn)、交叉專業(yè)內(nèi)部交流、思政課程講座學(xué)習(xí)等不斷擴(kuò)大教師視野，更新教師知識儲備，補(bǔ)齊高校教師生態(tài)文明教育知識的短板，提高給排水專業(yè)教師的生態(tài)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的生態(tài)文明教師團(tuán)隊(duì)[4]。另一方面，不斷加大課程思政激勵制度，鼓勵教師實(shí)踐創(chuàng)新課程思政教學(xué)方式，探索制作生態(tài)文明課程，積極開展生態(tài)人才培養(yǎng)和生態(tài)文明教育課題研究；并加強(qiáng)校企合作，注重理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，做到知行合一，以實(shí)際行動詮釋和傳遞生態(tài)文明理念，提高教師生態(tài)文明教育的能力。另外，學(xué)校和學(xué)院可適時進(jìn)行生態(tài)文明教師認(rèn)證、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，促進(jìn)教師自覺將生態(tài)文明教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各方面。

二? 修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合生態(tài)文明建設(shè)所需的生態(tài)型人才

新時代生態(tài)文明建設(shè)對給排水專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。給排水專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也要與時俱進(jìn)，要從戰(zhàn)略的高度積極調(diào)整人才定位，向生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)靠攏，將生態(tài)文明建設(shè)的知識納入給排水專業(yè)的教育中，不但要實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)給排水學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及解決專業(yè)復(fù)雜工程問題能力，還需要學(xué)生擁有正確的生態(tài)文明觀，牢固樹立人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展理念，掌握符合生態(tài)文明建設(shè)要求的知識和專業(yè)技能。因此，面向新時代生態(tài)文明建設(shè)的人才需求，給排水專業(yè)人才培養(yǎng)需要合理優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，要全方面、多層次地將生態(tài)文明思想教育融入人才培養(yǎng)方案中，將生態(tài)文明思想從人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計到具體實(shí)施，全程融入，貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。并將新時代對人才的培養(yǎng)要求與學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相融合，在人生觀、世界觀、價值觀的教育中融入生態(tài)文明意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、識、能的全面發(fā)展，最終培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識和對人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，達(dá)到綠色生態(tài)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)主要涉及給水、排水、建筑給水排水、工業(yè)給排水、結(jié)構(gòu)和機(jī)械等眾多專業(yè)方向和學(xué)科，在大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)背景下，制定符合新時代要求的培養(yǎng)方案，應(yīng)做到以下幾個方面：①遵循生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)需求基礎(chǔ)上，提出適合給排水專業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)目標(biāo)，生態(tài)實(shí)踐能力為重點(diǎn)目標(biāo)，二者相輔相成深度融合，實(shí)現(xiàn)具有良好生態(tài)素養(yǎng)的、創(chuàng)新性與實(shí)踐性強(qiáng)的復(fù)合高水平人才目標(biāo)。②根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)畢業(yè)要求，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)知識體系，提高人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展和社會需求的符合性。③明確設(shè)定給排水生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容和課程體系，建立基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實(shí)踐和素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，形成通識教育為基礎(chǔ)、專業(yè)教育為核心、強(qiáng)化實(shí)踐教育、注重個性化發(fā)展教育的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。突出水資源利用和保護(hù)、水處理工程、水生態(tài)環(huán)境建設(shè)等方面的主體地位，使這一系列的課程設(shè)置更符合新時代國家水行業(yè)建設(shè)的要求。④增加培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，融入生態(tài)工程實(shí)踐教育以及相應(yīng)設(shè)計類訓(xùn)練課程，構(gòu)建以年級遞增的系列化、多層次、階梯狀的實(shí)踐教學(xué)體系，形成“認(rèn)知、基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”的課內(nèi)實(shí)踐和科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生態(tài)文化傳播的課外實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施分類培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式，牢固給排水專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力。⑤把生態(tài)文明教育作為人才培養(yǎng)方案中專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實(shí)行學(xué)分制管理，生態(tài)文明教育學(xué)分達(dá)標(biāo)作為高校學(xué)生畢業(yè)的條件，構(gòu)建生態(tài)人才綜合考核評價體系。

三? 加強(qiáng)思政課程和課程思政的高度融合，優(yōu)化生態(tài)文明課程體系

為培養(yǎng)給排水生態(tài)文明建設(shè)的高素質(zhì)專業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，必須要優(yōu)化課程體系，滿足新時代人才培養(yǎng)的知識體系。給排水專業(yè)本科課程體系中的通識課程教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，而目前很多高校由于不重視通識課程的教育，使學(xué)生未能很好地掌握基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致在今后的實(shí)踐和科學(xué)研究中基礎(chǔ)薄弱。因此，高校給排水專業(yè)應(yīng)實(shí)施“專通融合”的教育模式，即專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，積極開展通識教育提升大眾生態(tài)文明意識，不僅著力于理論和實(shí)踐并重的專業(yè)人才培養(yǎng)，也補(bǔ)足了大學(xué)生生態(tài)文明意識的短板，有力促進(jìn)其參與新時代生態(tài)文明建設(shè)的決心。安徽建筑大學(xué)緊跟時代需求，2019年修訂的培養(yǎng)方案里秉承立德樹人理念，結(jié)合我校辦學(xué)特色及新工科建設(shè)要求，完善了給排水專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系，形成了以通識教育為基礎(chǔ)、專業(yè)教育為核心、實(shí)踐教育為重點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。

高校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要將思政教育貫穿專業(yè)教育教學(xué)全過程，生態(tài)文明理念的積極實(shí)踐與傳播是立德樹人思政教育的重要內(nèi)容。在高校通識課程中的馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要等思想政治課中普及生態(tài)道德和生態(tài)文明思想教育，從理論層面向?qū)W生傳達(dá)“綠水青山就是金山銀山”“生態(tài)興則文明興”的生態(tài)文明思想的核心價值觀，使學(xué)生思政教育與學(xué)科專業(yè)有機(jī)融合，提高學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。同時，結(jié)合給排水專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)課中注重課程思政建設(shè)，積極融入生態(tài)文明理念，形成課程和思政的協(xié)同育人效果[5]?？筛鶕?jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新制定思政融入課程的教學(xué)大綱，要求專業(yè)的核心課程，以最新版教學(xué)大綱為依據(jù)，明確將思政元素融入課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的生態(tài)文明元素和生態(tài)價值觀，通過知識點(diǎn)傳授、案例展示等方式，使生態(tài)文明思想和理念以潛移默化的形式自然滲透到專業(yè)課程教學(xué)、社會實(shí)踐及日常生活中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的人才培養(yǎng)效果[6]。

我校給排水專業(yè)的核心課程有：給排水科學(xué)與工程概論、水力學(xué)、水處理生物學(xué)、泵與泵站、水資源利用與保護(hù)、水質(zhì)工程學(xué)、給水排水管道系統(tǒng)、建筑給水排水工程及給排水工程施工等。我校給排水專業(yè)為加強(qiáng)思政和課程的高度融合，激勵專業(yè)教師積極將生態(tài)文明建設(shè)的概念內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和關(guān)鍵技術(shù)等融入專業(yè)核心課程的教學(xué)各環(huán)節(jié)中，充分挖掘各門課程中的生態(tài)文明思政元素，并以新的熱點(diǎn)話題如海綿城市建設(shè)、智慧水務(wù)、綜合管廊建設(shè)和綠色建筑等為重點(diǎn)案例引導(dǎo)，不僅在理論上突出水的可持續(xù)循環(huán)和綠色發(fā)展的理念，而且使學(xué)生真實(shí)認(rèn)知到生態(tài)文明建設(shè)對于有效解決城鎮(zhèn)水危機(jī)、促進(jìn)人水和諧發(fā)展的重要性，使學(xué)生樹立良好的生態(tài)文明意識，教學(xué)效果良好。

四? 改革教學(xué)方法，提高生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量

有效的教學(xué)方法可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。自新工科建設(shè)以來，工程教育一直倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向，注重能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念，這無疑推動著教育教學(xué)方法的改革。尤其是新時代生態(tài)文明人才培養(yǎng)環(huán)境下，如何用先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)建設(shè)美麗中國的高質(zhì)量給排水專業(yè)人才是首要任務(wù)？隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及多元化網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，都為新工科的教育教學(xué)方法的改進(jìn)提供了優(yōu)質(zhì)的條件[7]。這就要求我們：①充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如中國大學(xué)慕課、學(xué)習(xí)通、雨課堂等，建立生態(tài)文明課程思政的教學(xué)資源平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源對知識的模塊化、形象化和案例化，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生線上資源的自主學(xué)習(xí)與線下實(shí)體課堂的教學(xué)有機(jī)融合，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。②以相關(guān)水生態(tài)文明建設(shè)的熱點(diǎn)話題、工程案例、BIM技術(shù)為引導(dǎo)，大力推行啟發(fā)式、探究式、討論式的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生參與對水生態(tài)環(huán)境問題的反思、探究與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)和發(fā)展問題的解決、協(xié)作、創(chuàng)新的能力，加深學(xué)生對生態(tài)文明教學(xué)內(nèi)容的理解，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生接受生態(tài)文明理念的主觀能動意識，激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感和使命感。③通過線下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和線上學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，形成教學(xué)各階段的教學(xué)質(zhì)量評價，和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程評價，對教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤和監(jiān)控，以推進(jìn)課程的發(fā)展，促進(jìn)生態(tài)文明人才培養(yǎng)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。④采用工程實(shí)踐的教學(xué)方法，將課堂所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際工程和項(xiàng)目中綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。我校給排水專業(yè)緊跟新時期要求，鼓勵教師積極參加學(xué)校組織的混合式教學(xué)改革，并在所授課程的教學(xué)過程積極進(jìn)行創(chuàng)新與探索。在新冠感染疫情影響下，給排水專業(yè)教師利用搭建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及時進(jìn)行線上教學(xué)，做到停課不停學(xué)，保障了正常教學(xué)活動的開展，強(qiáng)化了教師授課效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

五? 加強(qiáng)實(shí)踐教育，提升生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐創(chuàng)新能力

給排水專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷地發(fā)展。因此，給排水專業(yè)人才培養(yǎng)不能僅局限于課堂，更要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是給排水生態(tài)文明建設(shè)的需要。在實(shí)踐教學(xué)中，對學(xué)生要進(jìn)行多層次、有目標(biāo)、分階段的創(chuàng)新能力引導(dǎo)和教育，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對工程的興趣。①強(qiáng)化實(shí)踐課程體系，結(jié)合社會需求，優(yōu)化水生態(tài)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建和完善從專業(yè)認(rèn)知、課程設(shè)計到綜合設(shè)計、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的多層次、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系；加強(qiáng)虛擬仿真項(xiàng)目和協(xié)同育人項(xiàng)目的運(yùn)行，利用學(xué)校的教學(xué)科研平臺，開展學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和生態(tài)綜合素養(yǎng)。②鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)山水林田湖草，積極參與城鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、市政施工、水生態(tài)修復(fù)工程的野外實(shí)踐實(shí)習(xí)和實(shí)地參觀調(diào)查等活動，指導(dǎo)他們參加水污染防治、市政工程、城市基礎(chǔ)建設(shè)的科研項(xiàng)目、學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等生態(tài)文明實(shí)踐活動，讓他們認(rèn)識存在的生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)他們將所學(xué)付諸于實(shí)踐，在親身體驗(yàn)中自覺養(yǎng)成良好的生態(tài)行為規(guī)范，切實(shí)提高生態(tài)教育的實(shí)效性，使其真正成為生態(tài)文明理念的傳播者和生態(tài)文明建設(shè)的踐行者。③構(gòu)建教學(xué)科研一體化校內(nèi)外育人基地，實(shí)現(xiàn)高?？蒲薪虒W(xué)共建共享，以教促研，科研反哺教學(xué)，并將科研的最新科技成果和實(shí)用技術(shù)及時應(yīng)用到教學(xué)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，既能開拓教研育人又能推動科研項(xiàng)目的發(fā)展，還可提升給排水專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。④根據(jù)城鄉(xiāng)供排水行業(yè)發(fā)展及給水排水工程建設(shè)需求，加強(qiáng)校企合作，與水協(xié)、供排水公司、水質(zhì)凈化廠和市政設(shè)計院等共建實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)訓(xùn)平臺，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造更優(yōu)越的課外實(shí)踐條件，培養(yǎng)學(xué)生工程、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。通過高校和企業(yè)的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)新工科工程技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和協(xié)同育人的目標(biāo)。學(xué)校一直注重實(shí)踐教學(xué)，自2011級實(shí)施“卓越計劃”以來，增加了更多的實(shí)際工程學(xué)習(xí)和相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計，學(xué)生創(chuàng)新和工程能力、綜合能力素質(zhì)都得到了很大的提升。

六? 培養(yǎng)國際化人才，提升生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)的國際競爭力

人才是國家發(fā)展、民族振興的重要基礎(chǔ)與保障。新時代生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力、具有全球視野和世界眼光的高層次國際化人才，具有一定的國際競爭力，能夠參與國際事務(wù)和國際競爭[8]。“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”是新時代推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)必須遵循的原則，我國積極參與全球生態(tài)環(huán)境治理，加強(qiáng)國際合作，成為全球生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。水環(huán)境污染、城市內(nèi)澇、水資源短缺是中國乃至全球共同面臨的生態(tài)環(huán)境問題，在此形勢下，我國急需高校培養(yǎng)一大批具有國際視野和國際競爭力的給排水專業(yè)人才，做好人才儲備，為我國參與全球生態(tài)環(huán)境治理提供有力的人才支撐。因此，我們需要加強(qiáng)國際化課程建設(shè)力度，通過專業(yè)雙語課程培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生國際溝通和交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識；與國內(nèi)外科研實(shí)力雄厚的高校和科研院所合作，聯(lián)合培養(yǎng)，合作教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野；引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，設(shè)立專門學(xué)生留學(xué)獎學(xué)金，增加學(xué)生海外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會；聘請國外專家來校講座、進(jìn)行合作研究，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和國際協(xié)作的能力；積極參與國際學(xué)術(shù)交流會議，時刻把握國際發(fā)展動向，借鑒和學(xué)習(xí)國際優(yōu)秀的水生態(tài)文明建設(shè)成果，提升給排水專業(yè)人才參與國際競爭的能力水平。在全球環(huán)境治理與可持續(xù)發(fā)展引領(lǐng)下，培養(yǎng)信念堅定、專業(yè)能力強(qiáng)、具備解決復(fù)雜環(huán)境問題能力的新時代生態(tài)文明建設(shè)的“生力軍”，服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)。

七? 結(jié)束語

生態(tài)文明建設(shè)離不開堅實(shí)的人才支撐，這就需要生態(tài)文明教育為其提供智力支持。高等院校在建設(shè)美麗中國的進(jìn)程中，肩負(fù)著立德樹人、傳承生態(tài)文化、為生態(tài)文明建設(shè)提供人才保障和技術(shù)支撐的重任。面向新時代生態(tài)文明建設(shè)，高校的人才培養(yǎng)也必須要從戰(zhàn)略的高度積極調(diào)整人才定位，切實(shí)推動人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新。給排水專業(yè)承擔(dān)著為社會行業(yè)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)順應(yīng)時代潮流，在生態(tài)文明視域下，緊跟國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求，適應(yīng)國際新形勢，深化該專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐，將生態(tài)文明思想滲透到教育教學(xué)改革的全過程，為新時代生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)具有家國情懷、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、引領(lǐng)未來的生態(tài)文明建設(shè)人才。

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