齊璞

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）指出，英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力?！墩n標》還指出：“普通高中英語課程作為一門學習及運用英語語言的課程，與義務教育階段的課程相銜接，旨在為學生繼續(xù)學習英語和終身發(fā)展打下良好基礎。”培養(yǎng)學生英語學習興趣是一項重要的教學任務。

興趣是最好的老師。無論從事哪個行業(yè)，興趣愛好都很重要，因為它是成就事業(yè)或精進學業(yè)的有利條件。作為學生，一旦他們對于某個科目有了興趣，就會花費更多時間學習，收到更好的學習效果，成績進步也會更快。因此，在英語教學中，我們要想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣既能夠提高學生的知識掌握能力，又能夠培養(yǎng)他們終身學習的習慣。

講究教學方式，培養(yǎng)學習興趣

現(xiàn)在的學生大約3歲就進入了幼兒園，開始智力啟蒙；5～6歲的時候，開始上家長報的各種才藝班，如繪畫、舞蹈、音樂、武術等。他們興趣廣泛，思維活躍，多才多藝。作為老師，我們要與時俱進，不能一味地采用滿堂灌的教學方式，要更加注重學生感受，這樣才能提高課堂效率，避免學生上課跑神、做小動作等。而靈活多樣的教學方法，也正符合學生的學習特點和需求。

一是課前預習，提升學生課堂參與度。教學新課時，我在課前明確學習目標、重難點，讓學生提前學習。課堂上，我鼓勵已經(jīng)掌握了新課學習內(nèi)容的學生舉手，給他們機會，讓他們來講這節(jié)課，必要時讓其他學生補充，然后我進行總結。這種方式既可以教授別人，又利于學生掌握知識，收到了很好的教學效果。

二是才藝展示，提升學生上課積極性。當我發(fā)現(xiàn)學生打瞌睡時，我會讓其展示才藝，如唱首英語歌曲、講個英語故事。或者，我給學生一個主題，讓學生自編自演英語短劇，有時候也會讓學生聽一段英語聽力或看一段英語視頻，這些效果都非常好。這種教學方式既符合新時代孩子的成長特征，又可以培養(yǎng)孩子英語學習的興趣。

總結知識口訣，提高學習興趣

英語知識零碎、繁多，學生記憶后很容易遺忘，導致一些學生學不好英語，甚至厭學英語。為了解決這個難題，多年來我和學生一起總結通俗易懂的口訣，這些口訣既朗朗上口又容易記憶。特殊英語單詞發(fā)音、常用搭配和用法、從句語法規(guī)則等，都可以編成口訣來幫助學生記憶，降低學生學習難度，提高學生學英語的熱情。

例如，在記憶字母組合oo的發(fā)音規(guī)則時，我把它總結為：好音短（good/u/）下午長（afternoon/u：/），k前oo短（/u/）一樣，t前oo僅腳短（foot/u/），d前oo長吃飯/food/u：/。英語里有些名詞后常用to do做定語，這些名詞可以總結為一個口訣：程（承）諾（promise）希望（wish）她有一種能力（ability）和機會（chance），計劃（plan）自己的學習方式（way）。

在教學同位語從句時，我把后面跟同位語從句的常見抽象名詞總結為：“兩個消息不可能，兩個問題被懷疑，三個觀點三個建議三個答案，兩個事實，一計劃一想法一證據(jù)?！彼鼈兊挠⒄Z單詞分別是“news，word，chance，possibility；question，problem，doubt；view，opinion，idea，suggestion，advice，proposal，answer，reply，response；fact，truth；plan，

thought，proof”等?？谠E學習法既容易記憶，又能增強學生學習英語的興趣，像這樣的口訣我們可以總結很多。

開展課外活動，延伸學習興趣

學生具有很強的表現(xiàn)能力，我們應該根據(jù)他們的成長特點順勢發(fā)展。

一是舉辦英語書法、寫作等比賽，豐富學生英語知識，拓展學生英語興趣。學生喜歡優(yōu)美的字體，又具有書法基礎知識，我們就舉行英語書法競賽；為了培養(yǎng)學生的英語寫作能力，我們舉行英語寫作大賽；大多數(shù)學生從小就參加英語學習班，會唱英語歌曲，會改編英語課本劇，會給精彩內(nèi)容進行英語配音，會用英語說拉彈唱等，我們就讓學生改編英語課文內(nèi)容，自導自演；等等。比賽后學校評出名次，表揚并獎勵獲獎者。我們根據(jù)學生的優(yōu)勢、特長舉行各種類型的比賽，有效提高了學生英語學習的興趣，提升學生的英語學習能力。

二是合理利用國際班資源，組織英語角活動，用“外教”吸引學生參與。每周的固定時間我們邀請外教，和學生共同練習英語口語。澳大利亞籍的Mark和加拿大籍的Claude都積極參與我們的活動，這對學生的英語口語提高有很大的幫助。

三是鼓勵學生參加正規(guī)英語比賽，提升學生英語學習信心。我們鼓勵學生積極參加各種正規(guī)渠道的比賽，如“英語周報杯”“21世紀杯”“外研社杯”等全國中學生外語素質(zhì)大賽項目，很好地拓展了學生的興趣。

建立師生情感，巧用“愛屋及烏”

人是感性動物，人與人之間一旦建立了相互信任的情感關系，就會不遺余力地幫助彼此，并投入很多的時間和精力來達到對方的期望。在英語教學中，情感既是教學的目標之一，又是教學的手段之一。

豐富的學識、扎實的功底、過硬的業(yè)務能力是建立信任關系的基礎。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，要想培養(yǎng)學生的英語學習興趣，與學生建立積極健康的情感關系是必不可少的。當然，這種關系的建立，需要教師擁有良好的英語學科內(nèi)涵、扎實的英語教學基本功、嫻熟的教學手段、游刃有余的課堂駕馭能力，這樣才能令學生“愛屋及烏”，產(chǎn)生英語學習興趣。一個虛有其表、沒有真才實學的教師，是無法贏得學生的信任和敬佩的。

涵養(yǎng)與文明、熱愛與情懷是情感連接的紐帶。一名為黨育人、為國育才的人類靈魂工程師，要平等對待每一個學生，一視同仁。教師不能高高在上，不能看不起學生，更不能歧視智力和能力低下的學生。教師要想在學生心目中樹立起高大的形象，就要心平氣和、不厭其煩、耐心地傾聽學生的問題并予以細致解答。我想，如果教師能面帶笑容、不急不躁、詳細徹底地為學生解疑答惑，就能取得學生的信任，建立良好的師生感情基礎。

了解溝通，答疑解惑，用耐心和愛心幫助學生，成為學生的精神導師。要想建立良好的師生關系，教師還要多與學生交流溝通，與學生談心，了解學生的生活情況、學習上的困惑、人生理想、價值觀等，并適當進行指正。如果遇到不自信的學生，教師還要多多鼓勵。做到以上幾點，學生就會心悅誠服地認真聽講，教學效果自然不錯。

成立幫扶小組，以興趣帶興趣

用小組量化激勵學生學習，形成長久穩(wěn)定的學習機制和團結協(xié)作、共同進步的學習風氣。盡管有些學生的英語學習興趣不高，但是這個興趣是可以培養(yǎng)的。我們建立小組團隊，巧用量化方法對團隊加以評價，就可以促使后進者的轉(zhuǎn)化。

例如，英語教師可以把班里的學生臨時劃分為幾個小組：每組6人，每組安排1名英語成績優(yōu)秀者作為學習標兵，讓他們形成學習團隊，團隊之間量化評比，獎勵先進，表揚進步。在學習榮譽的激勵下，小組內(nèi)團結合作，互幫互助，共同進步，久而久之，英語成績不好的學生為了不拖后腿，也會努力學習，提高成績。漸漸地，學生不僅在英語成績上取得進步，英語學習的興趣也隨之增加。

綜上所述，基于新課標的修訂、新教材的使用，以及新課程和新高考的到來，英語教師要立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力上下功夫，從實際出發(fā)，落實《課標》精神，把立德樹人的根本任務落地落實。

（責編 韓玉兵 侯心雨）