李焱

園本教研，是基于幼兒園的教育教學(xué)研究的簡稱，可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。組織園本教研多年來，河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園逐漸探索出以下有效途徑。

營造氛圍，進(jìn)行分享互動(dòng)

園本教研本質(zhì)上是一種對(duì)話活動(dòng)，是管理者與教師、教師與教師、教師與兒童、教師與自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話的活動(dòng)。教研組織者應(yīng)為教師提供研討學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造出溫馨平等、相互尊重的教研氛圍，引導(dǎo)教師在情境體驗(yàn)中尋找、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行情感真摯的有深度的對(duì)話，使教師想說、敢說、能說。

在分享互動(dòng)的過程中，組織者耐心傾聽教師內(nèi)心的聲音，發(fā)現(xiàn)教師的需求，給予教師支持。在教研中討論的雖是教育問題，但每個(gè)人通過分享都可以獲得內(nèi)心的關(guān)照和自我的成長。

立足實(shí)踐，進(jìn)行主題確定

園本教研要從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。教研主題的來源，首先，是上級(jí)主管部門在學(xué)期初下達(dá)的任務(wù)與指導(dǎo)目標(biāo)；其次，是園所教科室引領(lǐng)的計(jì)劃安排；最后，是從班級(jí)工作中來，即教師日常工作中發(fā)現(xiàn)的亟須解決的問題，以及管理者在查班過程中發(fā)現(xiàn)的問題。班級(jí)活動(dòng)的開展、對(duì)課程化的認(rèn)知、幼兒一日生活組織及家長工作的方方面面，都可成為園本教研的主題。

教研組織者只有進(jìn)一步歸納、分析、診斷問題，聚焦工作中的真問題，才能確定具體的教研問題。同時(shí)，教研組織者基于教師的價(jià)值導(dǎo)向、認(rèn)知水平、個(gè)性特征和個(gè)體需求等，進(jìn)行細(xì)心的體察和思考，確定教研主題。

案例支撐，進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變

教研組織者以教師普遍存在的問題入手，引導(dǎo)教師深入討論。首先，發(fā)現(xiàn)案例，尋找不足。例如，起床鈴聲響了，早班老師端著一盆剝好的柚子從寢室走出來，放下柚子后和兩名孩子到寢室談話去了。其次，拋出問題，進(jìn)行探討。通過一個(gè)個(gè)問題，組織者從案例的表象逐漸找到問題的核心。最后，理論為基，達(dá)成共識(shí)。組織者引導(dǎo)教師以理論為基礎(chǔ)，梳理出框架式的原則與實(shí)施策略，并在帶班行為中去實(shí)踐，以解決問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行梳理反思

在園本教研中，教師要善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖來梳理問題、進(jìn)行反思。其有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，能清晰地看到教師思考的全過程；第二，能提煉出關(guān)鍵詞，梳理其中包含的內(nèi)在邏輯關(guān)系，讓教師的深度學(xué)習(xí)看得見；第三，能用彩筆設(shè)計(jì)出新穎有趣的圖畫來表達(dá)。

例如，把一節(jié)好課比成一棵參天大樹，有樹干、樹冠和樹葉。教師所畫的三部分顏色不同、層次清晰，并用了恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞清晰表達(dá)出每部分的邏輯關(guān)系。特別是在分享環(huán)節(jié)，教師的語言表達(dá)能力得到鍛煉，邏輯思維能力得到發(fā)展，自信心和成就感也有了提升與滿足。

組織教研活動(dòng)與組織教育活動(dòng)有相似之處。教師雖然存在個(gè)體差異，但都在發(fā)著屬于自己的光。在這一過程中，河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師從隨心到齊心，形成樂于分享、團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍；從無味到有味，提高教育技能，成就職業(yè)的幸福感；從有序到精致，提升工作品質(zhì)和生活品味；從無意到有意，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好反思的梳理總結(jié)。

園本教研不僅是教師的中轉(zhuǎn)站，更是教師的充電站和加油站。多種形式的園本教研活動(dòng)，引發(fā)了教師的思考與表達(dá)，激發(fā)了教師的潛能，讓教師看清自己的需求，將深度的研討轉(zhuǎn)化為教師的改變，從而使師幼關(guān)系得以改變，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園里無弱班、教研組里無弱師。教研現(xiàn)場，教師的精彩表達(dá)、深入思考和教育情懷無不令人感動(dòng)。教師樂在其中、美在其中，不斷地相互滋養(yǎng)、成就彼此，并以此促進(jìn)課程實(shí)施及教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）