齊杏芝 周黎明

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在高中英語(yǔ)教學(xué)尤其是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，信息技術(shù)不僅能為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境、豐富的學(xué)習(xí)素材，還可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了更好地整合信息技術(shù)和高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，教師需要靈活運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

一、信息技術(shù)在高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用

（一）信息技術(shù)可以為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境

通過(guò)信息技術(shù)，學(xué)生可以接觸到豐富的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如電視節(jié)目、電影、短視頻等。這些材料不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，還可以幫助他們更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化背景。此外，信息技術(shù)也可以模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景。通過(guò)在線語(yǔ)音聊天工具或視頻會(huì)議軟件，學(xué)生可以與來(lái)自世界各地的人交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）信息技術(shù)可以為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)素材

傳統(tǒng)的教學(xué)材料通常有容量限制，而信息技術(shù)可以幫助教師和學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的各種教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)論壇和在線課程等獲取學(xué)習(xí)材料，包括各種主題的文章、視頻和音頻等。此外，教師還可以通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和自動(dòng)批改系統(tǒng)，為學(xué)生提供即時(shí)的反饋和評(píng)估，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）信息技術(shù)可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)自己感興趣的主題，參與在線討論或進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并根據(jù)自己的進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以利用信息技術(shù)記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

二、高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)策略

（一）通過(guò)信息技術(shù)營(yíng)造合適的交際環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練主要依靠教師創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境。但是，在信息技術(shù)的幫助下，教師可以通過(guò)多種渠道營(yíng)造合適的交際環(huán)境，提高學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中的聽(tīng)說(shuō)能力。教師可以利用錄音、視頻等多媒體資源，向?qū)W生展示真實(shí)的英語(yǔ)交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生與外國(guó)學(xué)生交流，通過(guò)即時(shí)通訊、在線社區(qū)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，教學(xué)“Computer”時(shí)，教師可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看電腦的制造過(guò)程，了解電腦的基本組成及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。然后，教師設(shè)計(jì)一個(gè)在線討論活動(dòng)，讓學(xué)生就電腦的利與弊進(jìn)行討論。這一過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

（二）利用多媒體資源培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生提供豐富的聽(tīng)力材料，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力。教師可以通過(guò)錄制和處理錄音、視頻等方式，制作多媒體材料，或通過(guò)播放真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話、新聞報(bào)道、電影片段等，讓學(xué)生接觸不同語(yǔ)速、不同口音的英語(yǔ)，提高聽(tīng)力水平。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)興趣，如視頻影片演繹等，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)對(duì)話中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，教學(xué)“The Olympic Games”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一段關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的新聞報(bào)道視頻素材。學(xué)生觀看視頻后，可通過(guò)回答問(wèn)題、填空等形式進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)力練習(xí)。然后，教師將學(xué)生分成小組，讓他們各自選擇一個(gè)國(guó)家來(lái)模擬擔(dān)任新聞主持人，報(bào)道該國(guó)家在奧運(yùn)會(huì)中的表現(xiàn)。學(xué)生可以報(bào)道該國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)等，使用英語(yǔ)錄制視頻。小組間相互交流，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面得到反饋和指導(dǎo)。

（三）利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的發(fā)展不僅為教師提供了更多教學(xué)資源和工具，也為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)功能，學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料和方式。教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

例如，教學(xué)“Healthy eating”時(shí)，教師也可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如文章、視頻等，并設(shè)置在線練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不懂的知識(shí)及時(shí)向教師提問(wèn)，得到正確的回答。

（四）利用語(yǔ)音識(shí)別和自動(dòng)批改系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估

語(yǔ)音識(shí)別和自動(dòng)批改系統(tǒng)可以幫助教師更有效地評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)可以將學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為文本。教師通過(guò)對(duì)比學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和參考答案，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法等方面的準(zhǔn)確性。自動(dòng)批改系統(tǒng)則能夠快速檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，提供即時(shí)的反饋和評(píng)估。教師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和問(wèn)題，制訂個(gè)性化的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

例如，教學(xué)“Body language”時(shí)，教師可以利用語(yǔ)音識(shí)別和自動(dòng)批改系統(tǒng)來(lái)評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生使用在線語(yǔ)音聊天工具與教師進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)音和詞匯表達(dá)，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，還可以通過(guò)自動(dòng)批改系統(tǒng)來(lái)檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)和口語(yǔ)報(bào)告。這樣一來(lái)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的表現(xiàn)，并進(jìn)行相應(yīng)的反饋和改進(jìn)。

綜上所述，信息技術(shù)在高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。教師運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。綜合利用這些教學(xué)策略，可以有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）