史福來

（河北省樂亭縣第一中學 河北 樂亭 063600）

高中地理，傳統(tǒng)意識認為它并不是一門主要學科，教師本身的思想意識也受此影響，認為自己教的學科不重要。這些問題的存在，從一定程度上限制了高中地理教學向深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。那么，高中地理教學主要存在哪些問題？教師如何在教學實踐中結(jié)合自身實際重新正確認識地理學科的重要性？

1 地理教學中存在的問題

1.1 不被重視的學科。在實際教學中，地理學科并沒有受到真正的重視。學校安排的課時，不能夠完全根據(jù)地理教學大綱的課時要求，給出足夠的教學時間，這就使得地理教師不得不為了完成教學任務，加快講解速度。授課時，內(nèi)容多、密度大、時間緊，教師講的快，學生聽的也是糊里糊涂，教學效果可想而知，教學目標難以實現(xiàn)。

1.2 教師的思想認識不到位。受傳統(tǒng)觀念影響，地理教師對于這一學科的重視程度不夠高，所以不像其他文化課教師那樣深入研究教學大綱。地理教師常常按傳統(tǒng)的教學方法授課，不重視鉆研教材，不會為上好每一堂課去探索與提高教學方法。在課余，對于相關(guān)地理理論知識的積累也不充分。教師自己的視野不開闊，課堂上教學內(nèi)容的輸出就缺乏新鮮血液，學生就會對地理學科的學習缺乏積極性。教師雖然明白自己教學存在的部分問題，但是缺乏創(chuàng)新探索精神，對自身的不足也不愿意積極主動地去改正，直接干擾了地理教學的順暢發(fā)展。

1.3 學生學習方面的問題。高中學生高考壓力大、學科多，作業(yè)量也很大。語、數(shù)、外等重點學科占用的時間比較多，用于學習地理的時間很少。遇到地理學科的難題時，學生感到有困難就想逃脫，不愿意動腦筋思考問題。但是，高中地理學科的內(nèi)容隨著年級的升高會越來越復雜，涉及的知識面廣、靈活性強，使得部分學生學習地理時會感到比較困難。因為高中地理知識不再是簡單的記住幾個地名那么簡單，要分析某種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，要有科學的理論知識才能解決相應的問題，教學難度增加，學生學著困難，授課時間卻不足，使高中地理教學受到阻礙。

2 改進措施

2.1 教師綜合素質(zhì)的提高。教師業(yè)務素質(zhì)的提高，是提高地理教學質(zhì)量的一個必要前提。如果教師地理理論知識豐富，視野較廣，除了教材上的知識，教師能夠在課堂上為學生展示更多的課外知識，既彌補了教材內(nèi)容的不足，又讓學生感覺有趣。教師提前也要做好作業(yè)，當今網(wǎng)絡如此發(fā)達，教師每天接觸的有用信息量非常大，只要平時多留意、多關(guān)注與高中地理教學相關(guān)的內(nèi)容，不斷積累，業(yè)務素質(zhì)會在潛移默化中得到提高。教師還要增強自己的責任意識，科學合理安排教學活動，各個環(huán)節(jié)有機銜接，多嘗試、多反思、勤總結(jié)，教學質(zhì)量的提高指日可待。

2.2 提高學生學習地理的興趣。新課標下的高中地理教材，內(nèi)容更加豐富，安排更加合理，不僅僅局限在對地理理論知識的闡述，還補充了更多與地理知識相關(guān)的其他內(nèi)容，學生感覺學起來有了一定的興趣。那么，教師在課堂上還要充分利用現(xiàn)有的教材，把地理學習變成學生喜歡做的事。首先，教師要明確自己教學的主體是學生，只有學生愿意學，教師的教學才有意義。開展教學活動時，讓更多的學生參與到課堂互動活動中，多渠道啟發(fā)學生、引導學生。在同學之間團結(jié)協(xié)作中，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時現(xiàn)代化教學輔助設備為學生提供了學習地理的廣闊天地，讓學生參與創(chuàng)新學習實踐活動更加便捷。對于靠教師講述難以理解的自然現(xiàn)象，通過視頻教學學生能夠得到更直觀清晰的認識，對突破疑難知識提供了相當大的幫助。這些教學手段的實施，讓學生學的更有底氣。學生在課余通過自己網(wǎng)絡學習，可以對課堂所學知識進行進一步的探索與創(chuàng)新。師生在教與學的共同活動中，不斷豐富提高，做到雙贏，教師淵博的知識也為學生樹立很好的榜樣，激發(fā)他們想學好的斗志，學生的學習興趣會逐步提高。

2.3 建立良好的師生關(guān)系和合理的教學評價。從課前備課到課堂教學，甚至到課后的作業(yè)輔導以及考試，教師都要付出很多努力。但是，沒有和諧愉悅的課堂氣氛作保障，這一切工作都不會收到很好的效果。良好的師生關(guān)系，是保障教學活動順利開展的必要條件之一。在愉悅的環(huán)境中，師生都能夠輕松進行教學活動。沒有過大的心理負擔，更有利于學生專注聽講，思考問題時，思路更廣。對地理學習有爭議時，大家能夠在友好的氣氛中開展正常有效的教學活動，而避免摻雜個人的不良情緒，對教與學的提高有很好的促進作用。

總之，教與學是師生合作互助的活動，在地理教學活動中教師應多總結(jié)教學經(jīng)驗，做到能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進地理教學效果的提升。