喬偉莉 張海龍

（宣化科技職業(yè)學院 河北 宣化 075100）

高職學前美術教育作為學前教育的重要組成部分，在培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和藝術細胞方面發(fā)揮著重要作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和家長對教育的重視，學前教育的重要性日益凸顯，其對兒童的藝術發(fā)展具有深遠的影響。通過早期的美術教育，兒童可以培養(yǎng)自信心、獨立思考和創(chuàng)造能力，為他們今后的學習和生活奠定良好的基礎。而高職學前美術教育則更加注重將藝術與實際生活相結合，培養(yǎng)學生在職業(yè)環(huán)境中運用美術創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力。然而，盡管高職學前美術教育的重要性被廣泛認可，但目前仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。因此，需要采取一系列的對策和改進措施，以提高高職學前美術教育的質(zhì)量。

1 高職學前美術教育現(xiàn)狀分析

1.1 資源匱乏。高職學前美術教育是一門緊密聯(lián)系實際的課程，需要很多的教學資源來支持教育活動，如書畫室、美術材料、藝術文獻、參考資料和實踐操作等，可是，一些學校在這些資源方面存在著嚴重的不足，不僅阻礙了教育教學活動的正常開展，也限制了學生們的藝術發(fā)展空間，影響了教育教學效果。

1.2 師資不足。眾所周知，美術教育教師是需要豐富的經(jīng)驗和藝術修養(yǎng)的，而目前高職學前美術教育教師短缺的問題非常嚴重，即使有一部分教師，也是只具有藝術理論，缺乏藝術實踐經(jīng)驗，這樣在指導學生時也僅限于紙上談兵，難以滿足學生們的學習需求。

1.3 教育內(nèi)容單一。有些高職學前美術教育存在教育內(nèi)容單一的問題，重視程度偏向技能培訓而忽視了藝術教育的綜合性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種單一化教育模式容易限制學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并且無法滿足深層次的藝術需求和認知。

2 高職學前美術教育活動對策與建議

2.1 加強學校的美術資源建設。高職院校要加強學校的美術資源建設，加大在學前美術教育專業(yè)方面的投資力度，建設學生學習實習的藝術教室，備全學生需要的藝術材料、書籍和音像資料等。并且要不斷的根據(jù)美術教育的特點，對資源進行更新和完善，為學生提供多樣化的學習和實踐機會，不斷提升學生的藝術興趣和創(chuàng)造力。這樣，就能為每個孩子提供更好的藝術教育環(huán)境，激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力，助力他們成為充滿想象力、審美力和創(chuàng)造力的未來社會成員。

2.2 提高美術師資水平。高職院校要重視對美術專業(yè)人才的引進，不僅要聘請有豐富實踐經(jīng)驗的美術人才，也要通過交流和合作促進教師的專業(yè)成長。同時，為了提高學前美術教師隊伍質(zhì)量和業(yè)務素質(zhì)，要對現(xiàn)有的教師進行定期和不定期的培訓，使他們能夠跟上美術教育發(fā)展的步伐，及時掌握美術專業(yè)的新技能、新知識，為兒童提供更豐富的藝術教育體驗，為學生的發(fā)展提供更多的空間，并為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和才華的下一代做出積極的貢獻。

2.3 豐富教育內(nèi)容。美術教育更加注重對學生的藝術思考和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，教師要通過多樣化的美術教育活動和內(nèi)容，關注學生的創(chuàng)作過程、表現(xiàn)技巧以及藝術思維和創(chuàng)意的展示情況，這樣不僅能夠培養(yǎng)兒童的美術技能，也能培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和藝術感知能力。在具體的教學過程中，教師可以組織學生進行藝術表演、觀看藝術作品、參觀美術展覽和博物館等，舉辦手工制作比賽等，為學生提供全方位、多樣化的美術教育體驗，并在此過程中使學生形成獨特的美術觀點和風格。為高職學前美術教育的發(fā)展鋪就一條光明的道路，讓每個兒童都能欣賞、理解、創(chuàng)造和享受藝術的魅力。

總的說來，學前美術教育作為學前教育的重要組成部分，在培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和藝術細胞方面發(fā)揮著重要作用。高職學前美術教育的改進不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還能激發(fā)他們的想象力和表達能力，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎。只有注重學前美術教育的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的人才，為社會的進步與發(fā)展做出更大的貢獻。