謝曼娜

（廣西警察學(xué)院司法應(yīng)用學(xué)院 廣西 南寧 530022）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育模式逐漸成為教育界的熱門話題[1]。然而，在某些特殊領(lǐng)域，傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式仍然具有獨(dú)特的價(jià)值?！蔼z政管理學(xué)”作為監(jiān)獄學(xué)專業(yè)核心課程，涉及監(jiān)獄管理、罪犯改造、刑罰執(zhí)行等方面的知識(shí)與技能，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)人才和提高獄政管理水平具有重要意義[2]。通過引入線上教學(xué)模式，并與線下教學(xué)相結(jié)合，可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1 線上線下一體化教學(xué)模式的理論與實(shí)踐

1.1 線上教學(xué)模式的優(yōu)勢與特點(diǎn)

線上教學(xué)模式，又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程教學(xué)，是一種通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教育方式[3]。隨著科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)模式得到了越來越廣泛的應(yīng)用。線上教學(xué)模式的最大優(yōu)勢之一是靈活性，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這種靈活性尤其適用于成年學(xué)生，他們需要在學(xué)習(xí)、工作和家庭之間平衡時(shí)間。此外，線上教學(xué)還可以減少學(xué)校對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施的需求，從而降低教育成本。線上教學(xué)模式可以讓學(xué)生更容易地獲取世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生可以輕松訪問各種教材、網(wǎng)絡(luò)課程、講座等，從而拓寬知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。線上教學(xué)模式利用各種網(wǎng)絡(luò)交流工具，這種互動(dòng)性有助于提高教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣[4]。

1.2 線下教學(xué)模式的價(jià)值與優(yōu)勢

線下教學(xué)模式是指教師和學(xué)生在同一地點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式。盡管現(xiàn)代科技的發(fā)展使得線上教學(xué)變得越來越普及，但線下教學(xué)仍然具有一定的價(jià)值和優(yōu)勢。在線下教學(xué)模式中，教師和學(xué)生能夠直接進(jìn)行面對(duì)面的交流。這種直接的互動(dòng)有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助；同時(shí)，學(xué)生也可以在與教師和同學(xué)的交流中提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。線下教學(xué)模式為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐操作機(jī)會(huì),從而提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。在線下學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生可以處在一個(gè)相對(duì)集中的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣容易激發(fā)學(xué)生的共鳴，增加動(dòng)力。

1.3 線上線下一體化教學(xué)模式的概念與實(shí)踐

線上線下一體化教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)與在線教學(xué)相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全程在線化。這種模式旨在充分發(fā)揮線上教學(xué)的靈活性和互動(dòng)性，同時(shí)保留線下教學(xué)的實(shí)踐性和交互性，提供更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在理論層面上，線上線下一體化教學(xué)模式基于構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和自主性。同時(shí)，教師可以通過在線平臺(tái)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。在實(shí)踐層面上，線上線下一體化教學(xué)模式需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，搭建完善的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)管理系統(tǒng)。線上線下一體化教學(xué)模式的實(shí)踐效果取決于教師和學(xué)生的積極參與和合作。學(xué)生需要積極參與線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作。

2“獄政管理學(xué)”課程的特點(diǎn)與需求

2.1“獄政管理學(xué)”課程的重要性與特點(diǎn)

“獄政管理學(xué)”是一門研究如何科學(xué)、合理、有效地管理監(jiān)獄以及改造罪犯的課程。這門課程旨在培養(yǎng)具備獄政管理理論知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)道德修養(yǎng)的專門人才。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)獄政管理學(xué)課程，學(xué)生可以掌握科學(xué)的獄政管理理論和方法，有助于提高監(jiān)獄管理水平，確保監(jiān)獄的安全穩(wěn)定。獄政管理學(xué)課程關(guān)注罪犯的服刑心理、行為和生活狀況，為罪犯的教育改造提供理論指導(dǎo)，有助于提高改造效果，降低再犯率。獄政管理學(xué)課程強(qiáng)調(diào)尊重和保障罪犯的基本人權(quán)和人格尊嚴(yán)，有助于培養(yǎng)人文關(guān)懷精神，提高社會(huì)文明程度。隨著社會(huì)的發(fā)展和治安形勢的變化，獄政管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)獄政管理學(xué)課程有助于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)能力的獄政管理人才。

2.2“獄政管理學(xué)”課程的學(xué)習(xí)需求與挑戰(zhàn)

獄政管理學(xué)關(guān)注的是如何在實(shí)際工作中改進(jìn)監(jiān)獄管理和罪犯改造工作。因此，這門課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，要求學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，課程中可能包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐、案例分析等教學(xué)方式，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。獄政管理學(xué)涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，這要求學(xué)生能夠在不同領(lǐng)域的知識(shí)之間建立聯(lián)系，從而更好地解決獄政管理工作中的問題。獄政管理學(xué)關(guān)注的不僅僅是監(jiān)獄管理體制和制度的改進(jìn)，更關(guān)注罪犯的人權(quán)保障和人性尊嚴(yán)。因此，學(xué)生需要具備一定的人文關(guān)懷意識(shí)，關(guān)注罪犯的心理需求、生活狀況等方面，以促進(jìn)罪犯的改造和社會(huì)融入。獄政管理工作涉及公共安全和人權(quán)等敏感問題，因此要求從事這一工作的人員具備較高的職業(yè)道德和責(zé)任感。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，以便在未來的工作中為社會(huì)、國家和人民的利益服務(wù)。隨著全球化的發(fā)展，獄政管理工作也需要借鑒國際先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生需要具備一定的國際視野，關(guān)注世界各國的獄政管理發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而為我國的獄政管理工作提供有益的借鑒和參考。

3 線上線下一體化教學(xué)模式在“獄政管理學(xué)”課程中的實(shí)踐與探索

3.1 課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇

教師在備課階段，可以考慮將課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含線上學(xué)習(xí)部分和線下實(shí)踐部分。線上學(xué)習(xí)部分主要通過課件、教學(xué)視頻、在線測驗(yàn)等形式進(jìn)行，線下實(shí)踐部分通過案例分析、模擬實(shí)操等活動(dòng)進(jìn)行。線下實(shí)踐活動(dòng)是“獄政管理學(xué)”課程的重要組成部分。教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的線下活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，了解獄政管理的實(shí)際運(yùn)作；安排學(xué)生進(jìn)行模擬獄政管理工作流程開展實(shí)訓(xùn)，提高其實(shí)際操作能力等。

3.2 學(xué)習(xí)資源的整合與開發(fā)

提高獄政管理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，有助于更好地保障罪犯的合法權(quán)益，維護(hù)監(jiān)獄內(nèi)的秩序和穩(wěn)定，同時(shí)也有助于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。為了提高線上教學(xué)的效果，教師應(yīng)制作豐富且多樣化的線上資源，例如，可以邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家錄制講座視頻，分享獄政管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；搜集國內(nèi)外獄政管理的案例，設(shè)計(jì)相關(guān)的課程活動(dòng)；開發(fā)互動(dòng)式的在線測驗(yàn)和學(xué)習(xí)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)線上線下教學(xué)的融合，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在線上線下環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)。例如，可以在課程論壇中設(shè)立線下實(shí)踐活動(dòng)的討論區(qū)，讓學(xué)生分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得；或在線下活動(dòng)中設(shè)置線上學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將線上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中[5]。此外，還可以利用人工智能技術(shù)，如智能推薦系統(tǒng)、智能診斷系統(tǒng)等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.3 教學(xué)方法與工具的應(yīng)用與創(chuàng)新

教學(xué)方法與工具的應(yīng)用與創(chuàng)新是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。教師需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法與工具，以提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，在從事獄政管理工作時(shí)，能夠更好地分析和解決實(shí)際問題，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，從而提高獄政管理的整體水平，促進(jìn)獄政管理事業(yè)的發(fā)展。教師可以利用VR/AR 技術(shù)模擬獄政管理現(xiàn)場，讓學(xué)生在沉浸式環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還可以挖掘和整理獄政管理的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和討論，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。在條件允許的情況下，還可以邀請(qǐng)獄政管理領(lǐng)域的專家或監(jiān)獄民警，通過線上直播或錄播的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。此外，教師也可以在課堂或線上平臺(tái)上組織關(guān)于獄政管理主題的討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高其溝通和表達(dá)能力。

4 線上線下一體化教學(xué)模式的實(shí)施策略

4.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立健全線上線下一體化教學(xué)管理制度

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容能夠使課程更貼合學(xué)生需求和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以結(jié)合當(dāng)前“獄政管理學(xué)”的發(fā)展趨勢，調(diào)整教學(xué)大綱，確保課程內(nèi)容緊密貼合實(shí)際需求。為了提高線上教學(xué)的效果，教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)功能，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論、問答等活動(dòng)。教師可以定期在線解答學(xué)生的問題，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了確保線上線下一體化教學(xué)模式的有效性，需要建立完善的教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制。教師可以通過在線測試、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校需要制定線上線下教學(xué)管理規(guī)定，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、時(shí)間安排、考核評(píng)價(jià)等方面的具體要求，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要監(jiān)控線上線下教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)問題。學(xué)校還要建立學(xué)生、教師、管理者三方參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。還可以設(shè)立專門的教學(xué)督導(dǎo)部門，對(duì)線上線下一體化教學(xué)進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.2 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，獄政管理工作面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和問題。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，有助于為社會(huì)輸送一批具備高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的獄政管理人才，滿足社會(huì)對(duì)獄政管理專業(yè)人才的需求。教師要及時(shí)關(guān)注獄政管理領(lǐng)域的最新政策、理論和實(shí)踐動(dòng)態(tài)，將新的知識(shí)和技能融入教學(xué)內(nèi)容中，從而確保課程內(nèi)容與實(shí)際工作緊密結(jié)合。在教學(xué)中，可以加強(qiáng)與實(shí)際工作部門的合作，安排學(xué)生到獄政管理相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獄政管理工作，提高實(shí)踐能力。另外，還可以將實(shí)際工作中的問題引入課堂，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，對(duì)獄政管理中的問題進(jìn)行思考和探討，可以開展課題研究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.3 整合教育資源，加強(qiáng)線上線下教學(xué)過程的互動(dòng)與溝通

整合教學(xué)資源有利于提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生全面理解和掌握“獄政管理學(xué)”的相關(guān)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)線上線下一體化教學(xué)，需要建設(shè)豐富的教學(xué)資源。教師可以制作相關(guān)課程的視頻、課件、案例、習(xí)題等多種形式的教學(xué)材料，并上傳到學(xué)校的在線教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生線上學(xué)習(xí)。教師可將“獄政管理學(xué)”的基本理論和知識(shí)點(diǎn)制作成視頻或課件，學(xué)生在課前觀看、學(xué)習(xí)。課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。線下實(shí)踐教學(xué)是“獄政管理學(xué)”課程的重要組成部分。教師可以安排學(xué)生參觀監(jiān)獄等監(jiān)管場所，讓學(xué)生了解獄政管理的實(shí)際工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程。此外，還可以組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，提高他們的實(shí)際操作能力。