張丹，黎小林

（1.廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2.廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，廣東廣州 510320）

黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并莊嚴(yán)地寫入黨章，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的與時俱進(jìn)，這是一個歷史性決策和歷史性貢獻(xiàn)。第十三屆全國人民代表大會第一次會議通過的憲法修正案，鄭重地把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，實(shí)現(xiàn)了國家指導(dǎo)思想的與時俱進(jìn)，反映了全國各族人民共同意志和全社會共同意愿[1]。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想涉及國家發(fā)展的各個領(lǐng)域，為中華民族高質(zhì)量發(fā)展提供了思想理論和方法論的指導(dǎo)。把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想納入高校課堂具有重要的戰(zhàn)略意義[2]。探索習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)課堂的路徑，是高校課堂思政教育的一個重要抓手。本文旨在從大思政的角度，探索習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校課堂的路徑，從而為提升高校思政教育質(zhì)量提供有力的支撐。

一、青年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的意義

對于青年學(xué)生來講，了解和認(rèn)識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成過程、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容，以及方法論等將有助于他們理解中國特色社會主義發(fā)展的歷史邏輯，理解和支持我黨的各項(xiàng)治國方針，從而最終參與到中華民族偉大復(fù)興的社會實(shí)踐當(dāng)中，成為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。因此，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與高等院校的課堂結(jié)合起來，在大學(xué)課堂融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是大學(xué)人才培養(yǎng)的客觀要求，是推進(jìn)大學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容，主要體現(xiàn)在三個方面。

一是歷史邏輯的發(fā)展需要。大學(xué)是我國青年思政教育的主陣地，其重要特征便是用馬克思主義中國化最新理論成果來武裝青年[2]。歷史上，我國高校思想政治教育都會吸收時代最新的思想理論成果，幫助學(xué)生認(rèn)識和分析時代課題，探索解決時代課題的方法，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。正因如此，教育部提出了高等院校的思政課堂融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。

二是實(shí)踐邏輯的必然需要。實(shí)踐的邏輯，一是指習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來源于實(shí)踐，二是高校學(xué)生對于事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識需要從實(shí)踐的角度出發(fā)，認(rèn)識事物發(fā)生、發(fā)展、變化等規(guī)律。換句話說，社會的發(fā)展和人們的生活等都是通過實(shí)踐過程而推動的，并在此過程中實(shí)現(xiàn)了人的能動改造。高等院校開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，必將有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代中國特色社會主義建設(shè)的重大實(shí)踐問題，了解國家大政方針的時代背景和深刻內(nèi)涵，從而最終認(rèn)識自己所擔(dān)負(fù)的重要?dú)v史責(zé)任和歷史任務(wù)。高校學(xué)生需要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想應(yīng)用于社會實(shí)踐的過程中，自覺運(yùn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來分析當(dāng)今社會的重大實(shí)踐問題，理解這些實(shí)踐問題的背后邏輯及其歷史源流，從而形成正確的思想認(rèn)識和人生態(tài)度，站在歷史正確的一面，不至于誤入歧途。尤其是在全球一體化和數(shù)字化時代特征凸顯的今天，各種思潮和觀點(diǎn)充斥著互聯(lián)網(wǎng)平臺，世界各地發(fā)生的社會現(xiàn)象能被瞬間傳播到全球各個角落。如果不能掌握正確的思想理論和分析方法，青年學(xué)生往往容易被錯誤的思想所蠱惑，在實(shí)踐中不能找準(zhǔn)正確的政治站位，甚至導(dǎo)致終身遺憾。

三是理論邏輯的創(chuàng)新需要。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容博大精深，理論體系豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、國防、文化、外交等方方面面，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有助于高校學(xué)生堅(jiān)持歷史唯物主義，避免歷史虛無主義，堅(jiān)定“四個自信”，樹立正確的理想信念。理論素養(yǎng)是高等學(xué)校重要教育目標(biāo)之一。大學(xué)教育與職業(yè)技術(shù)教育的一個重要區(qū)別在于理論的教育。高校學(xué)生必須掌握相關(guān)專業(yè)所必需的理論知識，并且能夠把這些理論用于實(shí)踐，分析實(shí)踐過程中遇到的問題，提出解決問題的思路。這些理論知識既包括哲學(xué)思想層面的理論，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等，也包括各個專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)理論。因而，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是高校加強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代中國和當(dāng)今世界諸多重大社會問題的重要路徑。只有提高高校學(xué)生的理論知識水平，提升其理論素養(yǎng)，才能培養(yǎng)他們對于相關(guān)社會問題的深層次思考，從而具備辨別是非的能力，具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)課堂的路徑

高等院校的思政教育課堂，可以從多個層面、多個維度來融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

第一，課程體系的融入。課程體系的融入主要是在高校的各個專業(yè)方向，尤其是思政課程體系中增加有關(guān)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的課程。為了全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)，高校的課程體系需要與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行課程體系的改革，融入各個時期的最新理論成果。因而，高校在課程體系建設(shè)中需要融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。這就需要高校針對各專業(yè)方向的課程體系，建立一支從事習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)，在此基礎(chǔ)上推出一系列新課程，或者在原有的課程中增加新內(nèi)容。事實(shí)上，中央各有關(guān)部門一直在推動這項(xiàng)工作的開展。例如，2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，要“調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系。加強(qiáng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)”。此后，教育部黨組印發(fā)了《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》[3]。該通知同樣要求在教材、課程、隊(duì)伍等方面進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，并通過舉辦各類活動來促進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校課程內(nèi)容，從而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。2020年，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，提出了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個教育階段的思政課程目標(biāo)任務(wù)，并提出大學(xué)階段的課程“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”主要講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，進(jìn)而堅(jiān)定“四個自信”。目前，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想已被納入大學(xué)教育階段的課程體系，成為思政課程育人體系的重要內(nèi)容。

第二，教材體系的融入。在融入課程體系之后，接下來應(yīng)該做的就是加強(qiáng)課程體系的建設(shè)，以支撐相應(yīng)課程的教學(xué)活動。針對教材體系的融入，一方面，高?？梢宰约壕帉懴嚓P(guān)教材，另一方面，高校也可以采用國家規(guī)劃教材。國家相關(guān)部門已經(jīng)啟動了相關(guān)工作。例如，2021年，教育部公布了《國家教材委員會關(guān)于印發(fā)＜習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南＞的通知》（以下簡稱《指南》）。該指南指出了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材的重大意義，對基本原則、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、學(xué)段要求、課程安排、組織實(shí)施等進(jìn)行了詳細(xì)闡述，提出了指導(dǎo)性意見。大學(xué)課堂使用的教材要注重內(nèi)容建設(shè)，其重心要落到理論與實(shí)踐育人上。要做到理論和實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，我們需要重視四個方面的內(nèi)容。這四個方面涉及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、理論體系、教育引導(dǎo)和歷史地位。換句話說，第一，緊緊把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，要清楚認(rèn)識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實(shí)踐邏輯、理論邏輯、歷史邏輯等。第二，需要深刻領(lǐng)會和把握理論體系以及各部分之間的關(guān)系，認(rèn)識到這些理論的實(shí)踐邏輯，是如何把馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合的，回答和解決了哪些重大的時代課題等等。第三，注重哲學(xué)層面的教育引導(dǎo)，需要從世界觀和方法論的角度幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。第四，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位，認(rèn)識其在中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興過程中的重要意義。在教材的編寫方面，有關(guān)部門可以多方面多層次進(jìn)行不同教材內(nèi)容的編寫。例如，編寫習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主題教材，介紹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容，如《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》等。又如，可以編寫習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的解讀教材，如《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》等。再如，可以把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實(shí)踐應(yīng)用融入教材編寫，如黨和政府在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下進(jìn)行鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，帶領(lǐng)中國農(nóng)民走向富裕的社會實(shí)踐等。

第三，課程思政的融入。課程思政是高校思想政治工作的重要一環(huán)，是通過思政課程進(jìn)行育人的重要補(bǔ)充。2022年，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《工作方案》）。該建設(shè)方案正是為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示和在中國人民大學(xué)考察時的重要講話精神而制定的，旨在以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在包括各大高校在內(nèi)的學(xué)校教書育人過程中，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。教育部門在課程思政建設(shè)過程中要突出實(shí)踐導(dǎo)向和問題意識，運(yùn)用社會力量和社會資源，建設(shè)學(xué)校與社會相結(jié)合的“大課堂”和“大平臺”，利用社會資源中的紅色基地以及愛國主義教育基地等，建立一批實(shí)踐教學(xué)基地，開展一系列思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造教育活動，從而推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。此外，《工作方案》中明確提出了“大思政課”建設(shè)的具體指導(dǎo)意見，提出了幾個方面的主要工作：一是改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)，建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識體系，不斷優(yōu)化課程教材，不斷拓展思政課程教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新思政課程的教學(xué)方法，優(yōu)化完善教學(xué)評價(jià)體系；二是善用社會大課堂，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系，完善落實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)時學(xué)分，組織開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)和建好用好實(shí)踐教學(xué)基地；三是搭建大資源平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的教研體系，進(jìn)一步建設(shè)思政課程的教育平臺，進(jìn)一步打造網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳云平臺等；四是構(gòu)建大師資體系，建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，搭建隊(duì)伍研究平臺和提升隊(duì)伍綜合能力。

在課程思政中融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，正體現(xiàn)了《工作方案》的要求和思想。從思政課程擴(kuò)大到各個專業(yè)課的課程思政，在更廣的范圍內(nèi)把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校的教學(xué)培養(yǎng)過程，這就需要推動課程思政和“大思政課”的建設(shè)和發(fā)展。因此，高校除了要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入思政課堂，還要將其內(nèi)容融入專業(yè)課堂，融入學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政課程與思政課程同向而行、同頻共振。在這一過程中，教師需要注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)發(fā)展情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機(jī)融入課程思政的教學(xué)內(nèi)容，將思政元素與專業(yè)知識相結(jié)合，真正發(fā)揮課程思政的思想政治教育作用，從而構(gòu)建“三全育人”的新格局。

第四，教學(xué)模式的融入。在教學(xué)模式方面，我們需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)模式的創(chuàng)新。這勢必需要教師在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，不能停留在課堂教學(xué)的層面，而要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問題，認(rèn)識我國當(dāng)前面臨的主要矛盾和重大挑戰(zhàn)，認(rèn)識黨中央出臺大政方針的時代背景和現(xiàn)實(shí)需要，從而堅(jiān)定“四個自信”，積極投身中華民族偉大復(fù)興中國夢的建設(shè)。因而，教師在教學(xué)模式上可以綜合運(yùn)用大學(xué)生喜歡的話語體系和新媒體方式，利用線上線下兩個課堂，把專業(yè)知識同習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和全面領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵與外延，深刻把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，真正做到思想內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦[4]。同時，教師要把理論與實(shí)際結(jié)合起來，向?qū)W生介紹我國近年來取得的重大成就，如脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興、航空航天、抗疫救災(zāi)、新興產(chǎn)業(yè)、綠水青山等，從而增強(qiáng)學(xué)生對黨和國家的政策、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。我國當(dāng)前正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，中國特色社會主義事業(yè)的各方面工作開展得如火如荼，因而有諸多實(shí)踐內(nèi)容可以引入課堂。教師可利用豐富的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和感受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下我國所取得的巨大成就，從而升華學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)家國情懷。

三、結(jié)束語

高校學(xué)生正處于從學(xué)校走向社會的關(guān)鍵時期，能否具備扎實(shí)的理論功底，具有高超的分析問題、解決問題的能力，是其在走向社會后能否取得事業(yè)成功的關(guān)鍵之一。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中不偏離航向的重要保障。因而，在高等教育階段加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校課堂，是培養(yǎng)合格的大學(xué)生、培養(yǎng)有益于人民的大學(xué)生的重要路徑。

針對大學(xué)生的思想政治培養(yǎng)，高校在把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)課堂時，可以從課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式等多方面多角度著手。課程體系是基礎(chǔ)。只有先在課程體系中確立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)課程，才能進(jìn)行課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材編寫等方面的工作。教材內(nèi)容則是保證學(xué)生全面深入了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要保證。教材編寫者需要精細(xì)打磨教材內(nèi)容，做到對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的全面正確的理解，把相關(guān)內(nèi)容全面正確地納入教材內(nèi)容，編寫一批精品教材，以幫助學(xué)生正確理解和深刻把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容和思想觀點(diǎn)。教學(xué)方法則可以靈活多樣，如可以根據(jù)三個課堂的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。第一課堂主要進(jìn)行思想內(nèi)容的講解和歷史背景的梳理等。第二課堂可以通過一些課外活動，如知識競賽、讀書比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實(shí)質(zhì)。第三課堂則可以組織學(xué)生深入廣大鄉(xiāng)村和工廠，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻領(lǐng)會和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵。

總而言之，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從經(jīng)濟(jì)、法治、外交、軍事、生態(tài)文明等方面深化了人們對于“三大規(guī)律”的認(rèn)識。對于高校學(xué)生來講，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，將有助于他們在未來的社會實(shí)踐中掌握正確的方法論，樹立正確的世界觀和人生觀，有助于激勵他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。