譚曉偉

（邵陽(yáng)學(xué)院，湖南邵陽(yáng) 422000）

國(guó)家提出的一個(gè)重要目標(biāo)就是到2050年將我國(guó)建成體育強(qiáng)國(guó)，其中突出了現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)前，相關(guān)研究正在積極探索極具中國(guó)特色的“三大球”發(fā)展道路，促使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)在這樣的環(huán)境中朝著職業(yè)化方向發(fā)展。在各個(gè)級(jí)別的聯(lián)賽中，CBA是極具代表性的，發(fā)揮著帶動(dòng)作用，使基層單位的比賽項(xiàng)目快速增長(zhǎng)，可優(yōu)秀籃球裁判員數(shù)量明顯不足。因此，注重培養(yǎng)年輕裁判員是十分必要的。籃球裁判員在比賽中的作用是非常大的，能夠保證比賽順利展開(kāi)，各個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平比較高的籃球裁判員，需要具備扎實(shí)的理論功底，能夠合理運(yùn)用理論知識(shí)，同時(shí)自身還要有良好的身體條件，心理素質(zhì)非常好，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)比賽有較高的敏感度。但是，我國(guó)當(dāng)前高校學(xué)生裁判員培養(yǎng)依然存在一些問(wèn)題，需要采用相應(yīng)的對(duì)策解決，為后續(xù)培養(yǎng)籃球裁判員提供參考。

一、某高校大學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)狀

從某高校大學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)狀來(lái)看，我們需要從三個(gè)方面進(jìn)行分析，即當(dāng)前大學(xué)生籃球裁判員情況，大學(xué)生籃球裁判員課堂培訓(xùn)狀況，大學(xué)生籃球裁判員社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體如下：

（一）當(dāng)前大學(xué)生籃球裁判員情況

該學(xué)校有2名籃球技術(shù)代表，1名國(guó)家級(jí)裁判員，還有27名一級(jí)裁判員。這所學(xué)校在當(dāng)?shù)馗咝；@球裁判員培養(yǎng)中獲得了顯著成就，培養(yǎng)水平是比較高的，可以進(jìn)行二級(jí)籃球裁判員資格審批?？梢?jiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)管理中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高?；@球裁判員培養(yǎng)的支持力度是非常大的?？偟膩?lái)看，該學(xué)校的導(dǎo)師數(shù)量多，團(tuán)隊(duì)規(guī)模也大。雖然一級(jí)以上裁判員數(shù)量比較多、占比大，但是二級(jí)及以下裁判員的數(shù)量也非常多，他們的執(zhí)裁水平卻不是很高，這就導(dǎo)致了斷層問(wèn)題，亟須解決。

（二）大學(xué)生籃球裁判員課堂培訓(xùn)狀況

當(dāng)前各個(gè)高校普遍存在一個(gè)共性問(wèn)題，就是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則的課時(shí)量不是很多，甚至嚴(yán)重不足，這就意味著學(xué)校對(duì)于這個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有高度重視，在課時(shí)上沒(méi)有合理安排。還有一些教師在人才培養(yǎng)上依然采用舊規(guī)則，不能及時(shí)掌握新規(guī)則，教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有及時(shí)更新，過(guò)于老舊，這就導(dǎo)致學(xué)生所獲得的知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐需要。高校學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，依然以理論知識(shí)為主，但多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中更為注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)[1]。作為一名學(xué)生裁判員，其能夠充分認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)及其對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用是非常重要的。理論知識(shí)中有很多的規(guī)則，裁判員需要據(jù)此進(jìn)行判罰。如果沒(méi)有理論的支撐，其判斷就不能保證及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

（三）大學(xué)生籃球裁判員社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

很多大學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，即便不參與，也非常喜歡看?；@球協(xié)會(huì)是該高校最受歡迎的社團(tuán)之一，設(shè)立有競(jìng)賽部、宣傳部、訓(xùn)練部、文藝部、外聯(lián)部，同時(shí)還設(shè)置有裁判員委員會(huì)。其中，裁判員委員會(huì)主要包括兩個(gè)部分，即記錄臺(tái)和裁判員管理。在當(dāng)前裁判員培訓(xùn)工作中，我們發(fā)現(xiàn)還是存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)行分析。有些喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的人會(huì)對(duì)籃球裁判工作情有獨(dú)鐘，但是除了一級(jí)裁判員之外，多數(shù)學(xué)生幾乎不會(huì)認(rèn)識(shí)裁判員。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球規(guī)則以及裁判法的時(shí)候，因?qū)ζ渲械膬?nèi)容無(wú)法正確理解，無(wú)法快速接受。在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，教師的教學(xué)更傾向于興趣培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了培訓(xùn)難度的增加。從指導(dǎo)老師的角度而言，其作為資深國(guó)家級(jí)裁判員，曾經(jīng)是WCBA聯(lián)賽的裁判，理論基礎(chǔ)非常扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力非常強(qiáng)，在多個(gè)方面都能夠幫助學(xué)生并予以正確指導(dǎo)。

二、大學(xué)生籃球裁判員選拔制度與培養(yǎng)制度

（一）大學(xué)生籃球裁判員選拔制度

籃球協(xié)會(huì)對(duì)于籃球裁判員采用分級(jí)選拔制度，主要招收在校的所有學(xué)生。只要學(xué)生對(duì)籃球裁判職業(yè)非常有興趣，就可以到籃球協(xié)會(huì)注冊(cè)。接受了一段時(shí)間的規(guī)范訓(xùn)練之后，學(xué)生可在一些正式比賽中操作多場(chǎng)比賽，通過(guò)實(shí)踐操作熟練完成記錄平臺(tái)上的每一項(xiàng)任務(wù)，還要規(guī)范化完成一些技術(shù)統(tǒng)計(jì)工作，包括賽前程序設(shè)置、設(shè)備操作等等。在進(jìn)行裁判員評(píng)估的時(shí)候，機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，結(jié)果合格就可以晉升為裁判員，接受理論知識(shí)培訓(xùn)。進(jìn)入到這個(gè)階段，我們可以發(fā)揮老隊(duì)員的作用，使其參與帶新隊(duì)員。我們應(yīng)用這種方式主要是針對(duì)一級(jí)以上的學(xué)生裁判員，通過(guò)定期組織裁判培訓(xùn)，提高其職業(yè)水平[2]。所培訓(xùn)的內(nèi)容全面，包括籃球比較規(guī)則的講解、籃球運(yùn)動(dòng)視頻分析、裁判員現(xiàn)場(chǎng)手勢(shì)以及跑位等等。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，機(jī)構(gòu)可以使其有機(jī)會(huì)參加三級(jí)裁判考試。按照中國(guó)籃協(xié)裁判技術(shù)水平認(rèn)證辦法，三級(jí)籃球裁判如果滿(mǎn)一年，就有資格參加二級(jí)考試，考試所涵蓋的內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)理論、體能、實(shí)踐以及英語(yǔ)；當(dāng)獲得二級(jí)裁判證書(shū)之后，滿(mǎn)兩年就可以參加一級(jí)裁判考試?？梢?jiàn)，一級(jí)裁判是經(jīng)過(guò)多項(xiàng)考試和層層選拔的，會(huì)嚴(yán)格遵循選拔制度。采用這種層層選拔方式可以選出拔尖人才。選拔出的人才不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且有良好的身體素質(zhì)，無(wú)論是形象還是氣質(zhì)都非常好。

（二）大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)制度

從當(dāng)前的大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)制度來(lái)看，他們主要為籃球協(xié)會(huì)承擔(dān)管理工作，重要工作內(nèi)容是開(kāi)展學(xué)?；@球比賽。學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，設(shè)置了多種多樣的比賽，包括“迎新杯”聯(lián)賽、“畢業(yè)杯”比賽等等。在開(kāi)展聯(lián)賽的過(guò)程中，學(xué)校所要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)是讓大一學(xué)生和大二學(xué)生有參與籃球比賽的機(jī)會(huì)，為各個(gè)學(xué)院選拔優(yōu)秀的裁判員提供依據(jù)。如此，裁判員有機(jī)會(huì)參與臨場(chǎng)鍛煉，會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，使兩者充分結(jié)合[3]?；@球比賽極具競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)校對(duì)裁判員的培養(yǎng)，主要是為提高其對(duì)各種籃球比賽節(jié)奏的適應(yīng)能力，讓他們能夠維護(hù)比賽雙方利益，以保證比賽的連續(xù)性。

三、大學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)狀中的問(wèn)題

從大學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)狀來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即缺乏執(zhí)法自信心且缺乏比賽控制能力，判罰結(jié)果不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有健全的判員管理制度，具體如下：

（一）缺乏執(zhí)法自信心且缺乏比賽控制能力

在籃球賽場(chǎng)上，裁判是作為執(zhí)法者存在的，其心理素質(zhì)要非常強(qiáng)大，而且不會(huì)被外界環(huán)境的各項(xiàng)因素所干擾[4]。年輕裁判員經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，進(jìn)行執(zhí)裁的過(guò)程中容易產(chǎn)生錯(cuò)判的問(wèn)題，或者出現(xiàn)漏判的現(xiàn)象，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)教練員指責(zé)的現(xiàn)象，甚至現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也會(huì)產(chǎn)生懷疑。裁判員如果沒(méi)有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，就會(huì)感到心理壓力非常大，如果產(chǎn)生情緒波動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致裁判員判罰受到影響。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，裁判員自身的抗壓能力不足，就不會(huì)建立自信，判斷的時(shí)候缺乏果斷，導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)不能集中注意力。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因與裁判員職業(yè)素質(zhì)有關(guān)，其沒(méi)有熟悉籃球規(guī)則，也沒(méi)有掌握裁判法，更沒(méi)有豐富的臨場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。裁判員是否能夠合理、正確地運(yùn)用“有利無(wú)利”原則，是對(duì)裁判員執(zhí)裁能力進(jìn)行評(píng)判的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)雙方利益進(jìn)行維護(hù)的過(guò)程中，裁判員要能夠做到選擇性判罰，確保比賽有很好的觀賞性，而且整個(gè)比賽非常流暢[5]。

比如，當(dāng)進(jìn)攻運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)構(gòu)成了多打少的局面，此時(shí)他們想要抓住機(jī)會(huì)，因?yàn)榉浅：玫牡梅謾C(jī)會(huì)已經(jīng)創(chuàng)造出來(lái)了，但還沒(méi)有得手，裁判員突然一聲哨，宣判防守隊(duì)員的動(dòng)作違反了規(guī)則，此時(shí)觀眾就會(huì)非常不滿(mǎn)意，教練員也會(huì)感到非常遺憾。關(guān)于裁判的實(shí)踐，什么時(shí)候應(yīng)該裁判，什么時(shí)候不應(yīng)該裁判，主要取決于裁判員對(duì)“有利無(wú)利”原則的理解以及控制比賽的能力。學(xué)生裁判員要提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，就需要臨場(chǎng)積累大量的比賽經(jīng)驗(yàn)，使自己應(yīng)對(duì)比賽的能力提高，同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己對(duì)比賽有很強(qiáng)的感知力，這樣才能使自己的執(zhí)裁水平有所提高，使比賽順利展開(kāi)且具有觀賞價(jià)值。裁判員要把握好對(duì)比賽的控制力度，拿捏好判罰尺度。

（二）判罰結(jié)果不夠準(zhǔn)確

裁判員進(jìn)行臨場(chǎng)判罰的時(shí)候，要保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。只有這樣，才能體現(xiàn)出裁判的公信力，使得籃球賽事公平。事實(shí)上，任何體育比賽中要保證競(jìng)技的公平性，裁判都要做到這一點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，一些裁判員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，在初次參與賽場(chǎng)裁判的時(shí)候，其一些判罰行為會(huì)存在偏差并引起爭(zhēng)議[6]。比如，在一些賽場(chǎng)上會(huì)存在打手犯規(guī)的問(wèn)題，裁判在現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)犯規(guī)，事后就會(huì)出現(xiàn)觀眾不滿(mǎn)現(xiàn)象，即現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的人對(duì)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員提出質(zhì)疑，裁判卻不能夠及時(shí)反饋，即便回應(yīng)，也缺乏合理性。當(dāng)出現(xiàn)帶球走違例或者球出界違例的時(shí)候，需要判罰，但可能缺乏及時(shí)性。部分學(xué)生裁判員本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，不能獨(dú)立執(zhí)裁，就會(huì)導(dǎo)致裁判遇到突發(fā)事件的時(shí)候不能采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，甚至?xí)虼嗽斐杀荣悤和＃鄠€(gè)裁判在一起，對(duì)某一個(gè)判罰結(jié)果進(jìn)行爭(zhēng)論，卻遲遲沒(méi)有得出公認(rèn)的結(jié)果[7]。這種情形必然會(huì)影響裁判執(zhí)法。隊(duì)員、觀眾以及教練都無(wú)法感覺(jué)到比賽的公正性和威嚴(yán)性。如此，裁判將無(wú)法保證比賽的流暢性，比賽也將失去觀賞價(jià)值。

（三）沒(méi)有健全的裁判員管理制度

任何事情想要做好，規(guī)矩都必須完善，否則就很難實(shí)現(xiàn)。即便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生裁判員培養(yǎng)，并且在各方面予以大力支持，但是由于各種不利因素的存在，效果可能不是很理想。比如，籃球協(xié)會(huì)雖然建立了裁判員管理制度，但是并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際予以健全，導(dǎo)致裁判員行為受到制度的束縛，不能充分施展其才華。裁判員管理制度不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必然導(dǎo)致裁判結(jié)果失誤或錯(cuò)判。當(dāng)出現(xiàn)失誤或錯(cuò)判這種情況時(shí)，由于沒(méi)有健全的管理制度，相關(guān)機(jī)構(gòu)不能采取有效措施遏制，諸如誡勉以及處罰等等。尤其是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的人員以及籃球賽場(chǎng)上有著突出道德風(fēng)范人員，沒(méi)有評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等制度，這方面工作不夠及時(shí)，就不能切實(shí)發(fā)揮其榜樣作用[8]。

四、學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建策略

學(xué)生籃球裁判員素質(zhì)要有所提高，我們就要注重構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)的工作中就要強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)以提高學(xué)生籃球裁判員業(yè)務(wù)能力，采用開(kāi)放辦學(xué)模式使學(xué)生籃球裁判員執(zhí)法表現(xiàn)能穩(wěn)步提升，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，注重對(duì)學(xué)生籃球裁判理論知識(shí)的傳授及其能力的提高，具體如下：

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)以提高學(xué)生籃球裁判員業(yè)務(wù)能力

學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種方式增加資金來(lái)源，安排專(zhuān)項(xiàng)資金聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技能突出、教學(xué)技能好的高級(jí)教練充實(shí)培訓(xùn)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)課，提高教學(xué)效果[9]。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。針對(duì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不固定的情況，學(xué)校還應(yīng)統(tǒng)籌安排，在兼顧廣大學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立健全考勤和考核機(jī)制，并定期安排教職員工的教學(xué)和研究活動(dòng)，鼓勵(lì)高級(jí)教練進(jìn)入課堂進(jìn)行教學(xué)、協(xié)助和指導(dǎo)。

（二）采用開(kāi)放辦學(xué)模式以使學(xué)生籃球裁判員執(zhí)法表現(xiàn)能穩(wěn)步提升

高校作為重要的體育教育和管理人才培養(yǎng)場(chǎng)所，在培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判的過(guò)程中應(yīng)拓寬思路，積極利用各種資源，如加強(qiáng)與教育部門(mén)在垂直方向的合作，以獲得更多資金，加強(qiáng)與同行體育部門(mén)的橫向合作，爭(zhēng)取更多實(shí)習(xí)以及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)將優(yōu)秀的籃球裁判和教練引入新一代裁判隊(duì)伍當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代的目標(biāo)。高校還可以積極承辦所在地的各種體育賽事，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，幫助和指導(dǎo)裁判員提高其業(yè)務(wù)水平[10]。

（三）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰

合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在校外深入開(kāi)展與業(yè)務(wù)有關(guān)的研究工作，這對(duì)其現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真執(zhí)法具有積極意義。每個(gè)學(xué)生應(yīng)配備一名專(zhuān)業(yè)教練，方便對(duì)其實(shí)施管理，包括考勤、考核、實(shí)踐、實(shí)習(xí)和初始執(zhí)法情況等都要統(tǒng)一記錄在案。同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)評(píng)分制度和分級(jí)制度對(duì)培訓(xùn)體系做進(jìn)一步完善，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能薄弱、學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生教練要著重指導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)于存在重大違紀(jì)和作風(fēng)問(wèn)題的學(xué)生教練，學(xué)校要盡量勸退，保證人才梯隊(duì)的純潔性。

目前，高校籃球裁判員的培養(yǎng)體系總體而言是比較合理的。高校在長(zhǎng)期的培養(yǎng)工作中也培養(yǎng)了大量教練員。但要注意的是，高校在課程設(shè)置、規(guī)則等方面并沒(méi)有很完善，而是依然存在一些問(wèn)題，同時(shí)一些裁判在場(chǎng)上的執(zhí)法能力也還需要進(jìn)一步提高[11]。學(xué)校要優(yōu)化完善訓(xùn)練基地以增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)實(shí)施開(kāi)放教育提高學(xué)生的執(zhí)法能力，同時(shí)建立優(yōu)勝劣汰的獎(jiǎng)懲機(jī)制實(shí)現(xiàn)學(xué)校籃球裁判訓(xùn)練能力的新跨越。

（四）注重對(duì)學(xué)生籃球裁判員理論知識(shí)的傳授及其能力的提高

籃球理論知識(shí)包括籃球規(guī)則和籃球裁判方法?！痘@球比賽規(guī)則》是籃球比賽的規(guī)律，也是裁判在球場(chǎng)上執(zhí)行規(guī)則的依據(jù)[12]?！痘@球裁判手冊(cè)》是裁判執(zhí)行規(guī)則的工作方法，能培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的籃球裁判能力。高校必須使他們掌握《籃球比賽規(guī)則》和《籃球裁判手冊(cè)》的內(nèi)容，并在實(shí)際比賽中自由使用，準(zhǔn)確判斷和判罰。

在高校，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則和籃球裁判方法有一定了解。這就需要確定有潛力的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，以便他們能夠深入學(xué)習(xí)籃球裁判技能。具體而言，要做好各項(xiàng)工作，高校就要盡快選拔具有培養(yǎng)價(jià)值的人才，重點(diǎn)培養(yǎng)籃球裁判人才。在選拔出人才之后，高校需要用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)橐幻细竦幕@球裁判必須掌握籃球裁判理論知識(shí)并從實(shí)踐的角度指導(dǎo)學(xué)習(xí)[13]。在籃球理論教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)解釋籃球裁判規(guī)則和籃球裁判方法，使學(xué)生能夠充分掌握。周志興在《培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)籃球裁判能力的途徑與方法》中從高尚的職業(yè)素養(yǎng)、豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、扎實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法技能、穩(wěn)定的心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了闡述，希望能提高體育專(zhuān)業(yè)籃球裁判員的職業(yè)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的研究可以明確，籃球裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)行裁判的時(shí)候，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員的判罰會(huì)受很多因素的影響，很有可能導(dǎo)致判罰的結(jié)果引起爭(zhēng)議，甚至因此造成矛盾糾紛。因此，高校在培養(yǎng)籃球裁判員的過(guò)程中要注重日常理論的傳授，并與實(shí)踐充分結(jié)合，要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠正確學(xué)習(xí)，而且要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。高校要將籃球裁判員培養(yǎng)模式構(gòu)建起來(lái)并不斷完善，讓學(xué)生有更多參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的籃球裁判。部分高校在長(zhǎng)期培養(yǎng)裁判員的工作中，向籃球領(lǐng)域以及社會(huì)輸送了大量的教練員人才。然而，無(wú)論是課程教學(xué)還是培養(yǎng)規(guī)則目前都依然存在不足之處，嚴(yán)重影響裁判員場(chǎng)上的執(zhí)法能力，很有可能導(dǎo)致比賽的不公正。這就需要高校夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的裁判業(yè)務(wù)能力，實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，優(yōu)化培養(yǎng)路徑，使籃球裁判員有較高的業(yè)務(wù)能力。