張 炎

(合肥市萬(wàn)慈小學(xué) 安徽合肥 230000)

筆者作為一名班主任,一直認(rèn)為在帶班過(guò)程中,除了要保持對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),還要對(duì)班級(jí)的發(fā)展有理性的思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,并能夠與學(xué)校的價(jià)值體系相關(guān)聯(lián),在校園文化的引領(lǐng)下體現(xiàn)班級(jí)特有的精神風(fēng)貌和帶班特色。

筆者所在的合肥市萬(wàn)慈小學(xué),其辦學(xué)的核心價(jià)值觀為“愛(ài)在萬(wàn)慈”。筆者在接手2020級(jí)(9)班的時(shí)候就產(chǎn)生了這樣的想法:學(xué)校是一片愛(ài)的沃土,那么(9)班就應(yīng)該是一片愛(ài)的小田園,學(xué)生在老師的精心呵護(hù)下生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。因此,筆者在與學(xué)生商討之后,將這個(gè)班取名“小種子”班,并圍繞“愛(ài)”和“種子”開(kāi)展班級(jí)管理。

一、種下一顆紅色的種子:崇尚英雄,讓兒童有志向有夢(mèng)想

習(xí)近平總書(shū)記指出:“要把加強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)主義教育擺在更加突出的位置?！弊鳛榘嘀魅?筆者緊密結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及時(shí)代特征豐富教育內(nèi)容,拓寬教育途徑。以本班開(kāi)展的“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)為例,注重展現(xiàn)紅色主題教育的廣度與深度。

為了避免原本很有教育意義的活動(dòng)變成走過(guò)場(chǎng),在活動(dòng)開(kāi)始之前,對(duì)活動(dòng)方案做進(jìn)一步的細(xì)化。班級(jí)的“學(xué)雷鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)分為“學(xué)雷鋒”啟動(dòng)儀式,讀《雷鋒日記》、講雷鋒故事,尋找身邊的雷鋒,“學(xué)雷鋒”實(shí)踐以及總結(jié)和表彰等部分。

“學(xué)雷鋒”啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng),全體學(xué)生齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,之后學(xué)生代表發(fā)出倡議、班主任老師寄語(yǔ),最后全班同學(xué)在啟動(dòng)儀式的橫幅上摁手印,鄭重簽上自己的姓名。莊嚴(yán)而具有儀式感的啟動(dòng)儀式,讓整過(guò)活動(dòng)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

讀《雷鋒日記》、講雷鋒故事。筆者在主題活動(dòng)中融入了主題閱讀。其包括三部分內(nèi)容:一是教師講故事,主要由筆者給孩子們讀30分鐘的《雷鋒日記》;二是親子共讀與雷鋒相關(guān)的書(shū)籍,時(shí)長(zhǎng)在15～30分鐘;三是金牌爸媽講雷鋒故事,由家長(zhǎng)自己主動(dòng)報(bào)名,通過(guò)喜馬拉雅APP錄制音頻,最后評(píng)選出“金牌故事爸媽”并頒發(fā)獎(jiǎng)狀、贈(zèng)送書(shū)籍。

尋找身邊的雷鋒。由于學(xué)雷鋒紀(jì)念日與婦女節(jié)時(shí)間很近,筆者將兩者結(jié)合在一起。在尋訪的過(guò)程中,學(xué)生將相關(guān)人物與雷鋒進(jìn)行對(duì)照,從而對(duì)雷鋒精神有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

“學(xué)雷鋒”實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)是整個(gè)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的重點(diǎn),要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到雷鋒精神可貴之后,更愿意將這種可貴的品質(zhì)落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中去。筆者提醒家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子真的去做,只有這樣才能有所收獲。對(duì)做得好的孩子,家長(zhǎng)及老師要及時(shí)給予肯定。

總結(jié)和表彰。通過(guò)表彰和總結(jié),來(lái)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),一方面讓整個(gè)活動(dòng)形成閉環(huán),同時(shí)也為下次活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然,每一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著教育的停止。為此,暑假前,筆者將班級(jí)學(xué)生分成5個(gè)實(shí)踐小組,讓他們?cè)诩倨谝孕〗M為單位開(kāi)展一次公益活動(dòng)。

筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及引導(dǎo)其樹(shù)立正確人生觀的過(guò)程中,把紅色主題教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)完整的閉環(huán)。這樣的教育效果是有目共睹的。

二、種下一顆綠色的種子:熱愛(ài)閱讀,讓兒童更智慧更多元

如果將班級(jí)中的孩子比作“小種子”,那么書(shū)籍便如同養(yǎng)分,讓一顆顆小種子得到滋養(yǎng),綠意盎然。在班級(jí)中大力推廣閱讀,對(duì)于班級(jí)文化的形成也有潛移默化的作用。

(一)推動(dòng)學(xué)生深度閱讀

剛?cè)雽W(xué),筆乾便著手打造三級(jí)書(shū)架,即學(xué)生書(shū)架(放一本自己喜歡的書(shū))、班級(jí)書(shū)架和家庭書(shū)架。在圖書(shū)種類上,內(nèi)容涵蓋人際交往、品德品格、科普百科、生命教育、人文藝術(shù)、歷史文化等,拓展了閱讀的廣度。在圖書(shū)數(shù)量上,以班級(jí)圖書(shū)架為例,一年級(jí)總量為366本,人均約為8.1本;二年級(jí)總量增至562本,人均占有量約為12.5本;三年級(jí)總量達(dá)到665本,人均14.5本。這對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),數(shù)量是相當(dāng)可觀的。

為推動(dòng)學(xué)生大量閱讀,除了打造三級(jí)書(shū)架,筆者還落實(shí)了兩項(xiàng)工作。

1.堅(jiān)持每天為孩子大聲朗讀半小時(shí)

班級(jí)45位同學(xué)中午均在學(xué)校就餐,飯后半個(gè)小時(shí)是筆者為孩子們大聲朗讀時(shí)間,讀完之后,再將這本書(shū)借給當(dāng)天聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子以示獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)工作,解決了“共讀”時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題,達(dá)到學(xué)校要求的閱讀時(shí)長(zhǎng)最低標(biāo)準(zhǔn)。

2.讓班級(jí)書(shū)架的書(shū)跟著孩子“漂流”

班級(jí)的圖書(shū)如此之多,一定要發(fā)揮它們應(yīng)有的價(jià)值?！靶》N子”班有4個(gè)大組,周一到周四對(duì)應(yīng)的大組每位成員從圖書(shū)架最多借3本圖書(shū),第二天歸還。周五下午,全班每一位同學(xué)最多可以借2本圖書(shū)。在筆者的影響下,班級(jí)學(xué)生也使家庭書(shū)架的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)了。

(二)通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行班級(jí)管理

兒童文學(xué)作品,也是一筆豐厚的教育資源。教師通過(guò)文學(xué)作品傳遞思想,讓學(xué)生更好地接納,并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),最終形成良好的行為習(xí)慣。在班級(jí)管理中,筆者經(jīng)常通過(guò)主題閱讀活動(dòng)來(lái)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。如筆者利用圖畫(huà)書(shū)《石頭湯》《勇氣》《我有友情要出租》等來(lái)解決班級(jí)學(xué)生在自我成長(zhǎng)和人際交往中的各種問(wèn)題,并取得成功。

(三)通過(guò)閱讀增加主題活動(dòng)的深度

筆者在班級(jí)開(kāi)展“學(xué)雷鋒”紅色主題活動(dòng)的時(shí)候,將閱讀引入其中。引入閱讀后,學(xué)生對(duì)于雷鋒和雷鋒精神的內(nèi)涵有了更深刻的理解。活動(dòng)形式變得更多樣,整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果也更好。

(四)將家長(zhǎng)進(jìn)課堂打造成班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)品牌

目前,“爸媽講故事”只在線上開(kāi)展,后期筆者會(huì)將這項(xiàng)活動(dòng)延伸到線下課堂,邀請(qǐng)從事不同行業(yè)的家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備一節(jié)介紹本行業(yè)知識(shí)的課,利用班會(huì)活動(dòng)課時(shí)間給班級(jí)孩子講授。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蓖茝V閱讀不僅讓班級(jí)的活動(dòng)變得更有深度,也讓班級(jí)的風(fēng)氣發(fā)生變化,更讓書(shū)香浸潤(rùn)整個(gè)班級(jí)。

三、種下一顆金色的種子:辛勤勞動(dòng),讓兒童懂審美敢擔(dān)當(dāng)

在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記提出要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng),尊重勞動(dòng)。在新的歷史條件下,勞動(dòng)教育并沒(méi)有過(guò)時(shí),而是越來(lái)越重要。

勞動(dòng)教育亦如一顆金色的種子,金色象征著收獲,也象征著通過(guò)勞動(dòng),學(xué)生擁有一個(gè)金色的人生。筆者在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)、打造優(yōu)良班風(fēng)的過(guò)程中,便以勞動(dòng)教育作為其中的一個(gè)切入點(diǎn)。

(一)學(xué)校教育,培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。筆者嘗試在班級(jí)設(shè)立多個(gè)與勞動(dòng)相關(guān)的工作崗位,充分挖掘校內(nèi)資源,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

1.設(shè)置班級(jí)崗位,培養(yǎng)主人公意識(shí)

在班級(jí)內(nèi)將原有的勞動(dòng)崗位細(xì)化,讓班級(jí)內(nèi)每件具體的事情都有具體的人員管理。盡量讓每一位同學(xué)在班級(jí)都有具體的工作,如綠植養(yǎng)護(hù)員、多媒體管理員、圖書(shū)管理員……在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),也培養(yǎng)了一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

2.協(xié)助樓道保潔,向普通勞動(dòng)者致敬

雖然學(xué)校每個(gè)樓層都配有保潔人員,可廊道上偶爾還是會(huì)有垃圾。對(duì)此,筆者身體力行,主動(dòng)撿起垃圾,引發(fā)班級(jí)學(xué)生的效仿。之后,筆者通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行教育:雖然學(xué)校有保潔,但是我們的舉手之勞會(huì)讓他們的工作輕松許多。這樣的教育行為不僅培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),更讓學(xué)生懂得尊重普通勞動(dòng)者。

(二)家庭教育,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

人們常說(shuō):家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。因此,要想給孩子扣好人生的第一?？圩?家校配合至關(guān)重要。

1.多渠道引導(dǎo),取得家長(zhǎng)認(rèn)同

目前,許多家長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)教育極其忽視。為此,筆者多渠道就勞動(dòng)教育問(wèn)題與家長(zhǎng)們溝通。通過(guò)交流,家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的生活習(xí)慣直接影響學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且讓孩子參與家庭勞動(dòng),可以增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí),也可以培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識(shí)。

2.家長(zhǎng)引領(lǐng),發(fā)揮榜樣作用

每逢節(jié)假日,筆者都會(huì)給班級(jí)孩子布置三項(xiàng)必做作業(yè):閱讀,鍛煉,每天做一件力所能及的家務(wù)。學(xué)生常為第三項(xiàng)作業(yè)犯難,為此筆者鼓勵(lì)家長(zhǎng)示范。由簡(jiǎn)到難,對(duì)于孩子們的進(jìn)步,家長(zhǎng)要給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定,以激發(fā)他們更大的勞動(dòng)熱情。

榜樣的力量是偉大的。孩子們心中“勞動(dòng)”的種子,在家校共同努力下,在家庭的土壤中生根發(fā)芽。

(三)社會(huì)教育,擴(kuò)展教育邊界

家校配合,讓孩子的勞動(dòng)教育落到了實(shí)處。除此之外,勞動(dòng)教育也離不開(kāi)社會(huì)的參與。參與社會(huì)勞動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,繼而加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,深化勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

通過(guò)多方位、多渠道的勞動(dòng)教育,學(xué)生逐漸樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,形成正確的人生觀。在這個(gè)過(guò)程中,我們要將“以勞育美”作為出發(fā)點(diǎn),即通過(guò)勞動(dòng)教育,提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生為自己擁有一個(gè)美好的未來(lái)打下基礎(chǔ)。

四、種下一顆藍(lán)色的種子:體育鍛煉,讓兒童強(qiáng)體魄善交往

筆者還在學(xué)生心中種下藍(lán)色的種子——體育鍛煉,藍(lán)色象征著寬廣的胸懷和拼搏的精神,筆者希望學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉,心胸寬廣。

(一)引導(dǎo)宣傳,形成合力

為了讓藍(lán)色種子落地生根,筆者在班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳“每天鍛煉一小時(shí),健康工作30年,幸福生活一輩子”的理念,與家長(zhǎng)形成合力,監(jiān)督學(xué)生鍛煉。同時(shí),筆者也偶爾上傳自己參加運(yùn)動(dòng)的照片到班級(jí)群,激發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

(二)利用時(shí)間,積少成多

為了保證學(xué)生每天能鍛煉一小時(shí),筆者利用課間十分鐘等碎片化時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行跳繩、原地跑等體育鍛煉,做到積少成多。這一方面減少了學(xué)生課間追逐打鬧,另一方面增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì),可謂一舉兩得。

(三)制定“套餐”,形成常規(guī)

為了讓學(xué)生的鍛煉更加科學(xué)有效,筆者委托班級(jí)中對(duì)小學(xué)體育比較了解的家長(zhǎng),為孩子制定“運(yùn)動(dòng)套餐”。同時(shí),要求學(xué)生將體育鍛煉作為每天必做的家庭作業(yè),自行選擇完成“運(yùn)動(dòng)套餐”。

(四)親子運(yùn)動(dòng),樹(shù)立榜樣

筆者發(fā)動(dòng)組織家庭親子運(yùn)動(dòng)會(huì),從而激發(fā)親子的運(yùn)動(dòng)熱情。親子運(yùn)動(dòng)拉近了親子關(guān)系,也為孩子們樹(shù)立了身邊的運(yùn)動(dòng)榜樣。

通過(guò)行之有效的體育鍛煉措施,不僅是學(xué)生,包括家長(zhǎng)對(duì)于體育也都有了新的認(rèn)識(shí)。在班級(jí)中,體育鍛煉已然和閱讀一樣,自然且重要。

除了紅色、綠色、金色、藍(lán)色的種子,筆者還在學(xué)生心中種下了一顆彩色的種子——美育,讓學(xué)生愛(ài)美懂美。之所以說(shuō)這是一顆彩色的種子,是因?yàn)槊烙菨B透在其他四育當(dāng)中的。

三年的實(shí)踐證明,筆者圍繞“小種子”班制定的帶班育人方略是行之有效的,整個(gè)班級(jí)一直向著積極的方向發(fā)展?？傮w而言,這一方略呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

(1)育人理念一脈相承。筆者在組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí),一直將育人理念作為理論支撐貫穿始終,不僅保證活動(dòng)不走形、不跑樣,也讓筆者對(duì)于育人理念有了更深的理解。

(2)閉環(huán)落實(shí)科學(xué)合理。在進(jìn)行有針對(duì)性的育人活動(dòng)時(shí),無(wú)論是方案的設(shè)計(jì),還是最終的總結(jié)反思,每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的身心發(fā)展展開(kāi),設(shè)計(jì)科學(xué)合理。閉環(huán)管理不僅讓學(xué)生在有始有終的活動(dòng)中受益,也讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

(3)五育并舉相互作用。五育之間并不孤立存在,而是相互作用、相互支持,助力學(xué)生全面發(fā)展。

作為一名班主任,筆者將持續(xù)在班級(jí)中踐行自己的育人理念和帶班方略。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路上,筆者且思且行。