戴東怡 陳麗敏 陳偉杰 尤桂菊

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是具有情境性的，知識(shí)不是孤立存在的，而是通過(guò)參與實(shí)際活動(dòng)形成的［1］。杜威的“從做中學(xué)”理論亦強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的獲得要與生活中的實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，在有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)更加有助于學(xué)生的成長(zhǎng)［2-4］。以上理論均突出了實(shí)踐教育的意義，即通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生發(fā)展動(dòng)手能力和獲取直接經(jīng)驗(yàn)。因此，本文以“地球的宇宙環(huán)境與地球運(yùn)動(dòng)”為例，探索活動(dòng)引領(lǐng)的初中地理單元整合設(shè)計(jì)路徑，發(fā)揮地理學(xué)科特色，達(dá)到活動(dòng)育人效果。

一、案例設(shè)計(jì)整體思路

“地球的宇宙環(huán)境與地球運(yùn)動(dòng)”案例涉及《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主題一“地球的宇宙環(huán)境”4條課標(biāo)、主題二“地球的運(yùn)動(dòng)”4條課標(biāo)，以及地理工具模塊“地球儀”4條課標(biāo)，共涉及12條課標(biāo)［5］。認(rèn)識(shí)地球是解釋一切地理問(wèn)題的基礎(chǔ)。本案例設(shè)計(jì)的單元教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)宇宙環(huán)境、地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和學(xué)科方法，以及宇宙觀、地球觀等情感態(tài)度價(jià)值觀與相關(guān)知識(shí)的整合，同時(shí)從“奠定基礎(chǔ)——地球所在的宇宙環(huán)境及地球演變、發(fā)展奠定了人類(lèi)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)”“產(chǎn)生影響——地球本身的運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的生產(chǎn)生活產(chǎn)生影響”兩個(gè)方面進(jìn)行分層遞進(jìn)的進(jìn)階目標(biāo)的設(shè)計(jì)。單元整合設(shè)計(jì)概念圖如圖1所示。

[ 圖1 “地球的宇宙環(huán)境與地球運(yùn)動(dòng)”單元整合設(shè)計(jì)概念圖 ]

案例對(duì)“人類(lèi)探索地球的過(guò)程、地球的形狀和大小、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線與經(jīng)緯度、地球的運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容進(jìn)行了單元整合，以豐富的探究活動(dòng)任務(wù)創(chuàng)造具體的情境引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定

案例根據(jù)從“認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境”到“了解地球的自身特征”的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)學(xué)習(xí)單元的重構(gòu)和整體設(shè)計(jì)，目標(biāo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷過(guò)程里實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的意義構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)由淺表到深層學(xué)習(xí)的跨越。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如表1所示。

三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本單元整體教學(xué)聚焦大概念“人地關(guān)系”和“系統(tǒng)”，聚焦“宇宙環(huán)境如何造就和孕育了有智慧生命的地球”這一單元核心問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈，設(shè)計(jì)一系列評(píng)價(jià)工具或任務(wù)來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)具體活動(dòng)任務(wù)如下。

1.完成課前活動(dòng)，感悟人類(lèi)太空探索的進(jìn)展與意義（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

【課前活動(dòng)】人類(lèi)探索太空的發(fā)展史跨越的歷史年代久遠(yuǎn)，描述所需的資料類(lèi)型多樣，課前，小組合作，發(fā)揮小組成員各自的優(yōu)勢(shì)，分工收集相關(guān)資料并進(jìn)行選取、梳理和整理，課堂上以小組為單位匯報(bào)。

2.完成活動(dòng)1、活動(dòng)2，掌握地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

【活動(dòng)1】科技觀星。

①評(píng)價(jià)要求：觀察和分析Celestia等信息技術(shù)軟件展示的動(dòng)畫(huà)和圖像，說(shuō)出宇宙中物質(zhì)的存在形式和特點(diǎn)，描述天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)和在宇宙中的位置。②操作說(shuō)明：打開(kāi)Celestia，顯示行星軌道（○鍵），留意看到月亮圍繞地球運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成地月系；縮小視野（End鍵），地球等八大行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)行，構(gòu)成太陽(yáng)系；同理銀河系宇宙出現(xiàn)在視野里。整個(gè)過(guò)程操作極為簡(jiǎn)單，只有放大縮小的操作，但完美地展現(xiàn)了地球所在的位置，為進(jìn)一步進(jìn)行地理空間定位打下基礎(chǔ)。

【活動(dòng)2】操作實(shí)踐。

小組合作探究，操作信息技術(shù)軟件模擬八大行星運(yùn)行，通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)和各大行星的學(xué)習(xí)，說(shuō)明行星地球的普通性和特殊性，體會(huì)保護(hù)地球宇宙環(huán)境的必要性，培養(yǎng)綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力。

3.完成活動(dòng)3，感悟人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

【活動(dòng)3】實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：消失的小船（圖2）。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩賹ふ业厍蚴乔蝮w形狀的證據(jù)，學(xué)習(xí)地球知識(shí)；②培養(yǎng)探究地理問(wèn)題的科學(xué)精神；③實(shí)驗(yàn)器材：一張桌子、一把雨傘、一艘小船。

實(shí)驗(yàn)步驟與方法：①兩位同學(xué)面對(duì)面站立，面隔約3米。甲不動(dòng)，眼睛保持與桌面等高，乙將小船立在桌上緩慢后移（假設(shè)桌面為地面）；②用張開(kāi)的雨傘代替桌面再做一次步驟1的活動(dòng)，注意使傘面頂部與桌面等高（假設(shè)傘面為地面）；③請(qǐng)甲同學(xué)說(shuō)出通過(guò)傘面和桌面看到的是否相同，是否有小船看不全或者完全消失的現(xiàn)象，為什么？④從這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，你能得出什么結(jié)論？⑤試著再設(shè)計(jì)一個(gè)能支持你所得結(jié)論的地理實(shí)驗(yàn)。

4.完成活動(dòng)4，描述地球的大小（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

【活動(dòng)4】地球自轉(zhuǎn)使地球變“胖”，還是“瘦”？

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩賹W(xué)習(xí)地球形狀形成的原理知識(shí)；②培養(yǎng)探究地理問(wèn)題的科學(xué)精神。

實(shí)驗(yàn)器材：一條寬約1厘米、長(zhǎng)約20厘米的紙條、一卷膠布、一根圓筷子。

實(shí)驗(yàn)步驟與方法：①把紙條粘成圓環(huán)，在該圓環(huán)的一條直徑的兩端各開(kāi)一個(gè)小孔，孔徑略大于筷子直徑；②把紙環(huán)套在筷子上，在筷子下面纏幾圈膠布，防止紙圈滑落；③雙手搓動(dòng)筷子，越快越好；④觀察紙圈形狀有什么變化；⑤通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，推斷一下地球不斷自轉(zhuǎn)，會(huì)對(duì)它的形狀造成什么影響？

5.獨(dú)立思考，完成活動(dòng)5，探究緯線與緯度的特點(diǎn)（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

【活動(dòng)5】DIY緯線小燈籠（圖3）。

活動(dòng)目的：①探究緯線與緯度的分布特征；②培養(yǎng)探究地理問(wèn)題的科學(xué)精神。

活動(dòng)器材：一只圓形淺色紙燈籠、一支黑色顏料筆。

活動(dòng)步驟與方法：①在紙燈籠中間畫(huà)出以下緯線：赤道、南北回歸線、20°緯線、40°緯線；②在緯線旁邊準(zhǔn)確標(biāo)出緯度；③從活動(dòng)中，歸納出緯線變化規(guī)律和緯度變化規(guī)律。

6.獨(dú)立思考，完成活動(dòng)6，探究經(jīng)線與經(jīng)度的特點(diǎn)（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

【活動(dòng)6】自制經(jīng)線圈（圖4）。

活動(dòng)目的：教具呈環(huán)帶狀，如同包圍地球一圈，直觀呈現(xiàn)出東西半球的劃分，同時(shí)用彩色線條區(qū)分東西經(jīng)，突出西經(jīng)區(qū)在東半球的部分和東經(jīng)區(qū)在西半球的部分，助于辨別。

活動(dòng)器材：紙條、黑色油性筆、顏色筆。

活動(dòng)步驟與方法：①在紙條上畫(huà)豎線表示經(jīng)線，紙條中間畫(huà)出0°經(jīng)線，并分別向東西跨越180°（以20°為間隔，畫(huà)19條豎線，學(xué)生可用自帶線條的紙張以節(jié)省劃線時(shí)間）；②用顏色筆將劃分東西半球的經(jīng)線20°W和160°E標(biāo)粗，標(biāo)出東、西半球的范圍；③東經(jīng)區(qū)和西經(jīng)區(qū)用不同顏色的彩色條區(qū)分；④用雙面膠將東西經(jīng)180°線疊合，即可成環(huán)帶狀經(jīng)線圈。

7.通過(guò)討論與合作學(xué)習(xí)，完成思考1、思考2，探究經(jīng)緯網(wǎng)的特點(diǎn)（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

【思考】在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置，根據(jù)圖5完成表2。

8.通過(guò)討論與合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)7、活動(dòng)8、活動(dòng)9，探究地球的運(yùn)動(dòng)（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）

【活動(dòng)7】利用Celestia軟件演示地球的自轉(zhuǎn)。

活動(dòng)目的：①根據(jù)Celestia軟件的演示直觀地觀察地球的運(yùn)動(dòng)方向；②學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)解決問(wèn)題。

活動(dòng)步驟：①進(jìn)入Celestia軟件后，地球處于屏幕中央，點(diǎn)擊右鍵選擇“參考向量”—“顯示經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)”和“顯示明暗邊界線”；然后選擇菜單欄“視圖”—“垂直分割視圖”，把視窗分割成三部分；隨后調(diào)整視窗大小，使其平均分布。右鍵拖動(dòng)地球，讓三個(gè)視窗的地球觀察角度分別為側(cè)視、俯視（北極、南極）。然后按“L”鍵讓時(shí)間加快流逝，以10 000倍的速度讓地球運(yùn)動(dòng)起來(lái)；②觀察與歸納地球自轉(zhuǎn)的特征。

【活動(dòng)8】利用Celestia軟件演示地球的晝夜長(zhǎng)短變化（北半球?yàn)槔?/p>

活動(dòng)目的：①根據(jù)Celestia軟件的演示直觀地觀察地球的晝夜長(zhǎng)短變化；②學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)解決問(wèn)題。

活動(dòng)步驟：①右擊地球，依次選擇“顯示經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)”“顯示明暗邊界線”和“顯示太陽(yáng)方向”；通過(guò)右鍵拖動(dòng)地球，使晨線一直居于屏幕中央，設(shè)置時(shí)間為3月21日。然后按“L”鍵，讓時(shí)間加速，觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)以及北半球晝夜變化的情況；②學(xué)生觀察、分析晝夜長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)之間的關(guān)系，總結(jié)北半球一年內(nèi)的晝夜變化規(guī)律。

【活動(dòng)9】測(cè)量學(xué)校所在的經(jīng)度。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩贉y(cè)量當(dāng)?shù)亟?jīng)度；②培養(yǎng)探究地理問(wèn)題的科學(xué)精神。

實(shí)驗(yàn)器材：木材或紙板、指南針、一根細(xì)直竹竿（或木棍）、皮尺、白紙。

實(shí)驗(yàn)步驟與方法：①利用直角三角學(xué)原理，在木板或紙板上繪制影長(zhǎng)和太陽(yáng)高度關(guān)系的表格備用；②在晴朗的天氣里將木棍直立、木板放置在一塊開(kāi)闊的平地上（圖6），利用指南針找到北方向，并將紙板上的刻度尺對(duì)準(zhǔn)北，在太陽(yáng)光產(chǎn)生的影子和刻度尺重合時(shí)，記錄下北京時(shí)間和影長(zhǎng)（可記錄多次求出平均值）；③通過(guò)計(jì)算可知當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度和當(dāng)日當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度。計(jì)算當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)與北京時(shí)間的差值，根據(jù)地方時(shí)與經(jīng)度的關(guān)系，算出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度。

9.通過(guò)討論與合作學(xué)習(xí)，完成課后拓展，探究地球的運(yùn)動(dòng)（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）

【課后拓展】制作簡(jiǎn)易版圭表。

圭表（圖7），是度量日影長(zhǎng)度的一種古老的天文儀器，由“圭”和“表”兩個(gè)部件組成。通過(guò)觀察記錄它正午時(shí)影子的長(zhǎng)短變化來(lái)確定季節(jié)的變化。同一個(gè)地區(qū)不同季節(jié)的太陽(yáng)高度角有所不同，因此日影長(zhǎng)短也不一樣，你有什么好辦法來(lái)測(cè)量日影長(zhǎng)短嗎？

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：卡紙、細(xì)長(zhǎng)的木板或竹條。

實(shí)驗(yàn)步驟：①根據(jù)上圖位置擺放好圭和表；②在一天中早、中、晚三個(gè)時(shí)間段測(cè)量影長(zhǎng)。或一年中正午12點(diǎn)，分別在春秋分日前后、夏至日前后和冬至日前后測(cè)量正午影長(zhǎng)；③你能得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？

四、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)

單元整合設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育效果和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的表現(xiàn)水平，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)結(jié)合。針對(duì)活動(dòng)引領(lǐng)的“地球的宇宙環(huán)境與地球運(yùn)動(dòng)”單元整合設(shè)計(jì)案例的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)量表如表3所示。

總之，活動(dòng)引領(lǐng)的單元整合教學(xué)提倡在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生多種感官能力的培養(yǎng)，通過(guò)單元整合構(gòu)建、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)指標(biāo)達(dá)成，落實(shí)單元核心問(wèn)題的解決，突出學(xué)生的主體地位，貫徹“教學(xué)做合一”，是順應(yīng)新課標(biāo)理念的初中地理教學(xué)新模式。

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