蒙祖敏

貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州貴陽 550000

幼兒體育是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，以增強體質(zhì)，提高健康水平，促進幼兒身心全面、和諧發(fā)展為目的所進行的一系列教育活動［1］。幼兒園體育課程的設(shè)計與實施主要依據(jù)《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來制定［2］。在課程內(nèi)容方面，幼兒園體育課程應(yīng)該注重多樣性，旨在促進幼兒的全面發(fā)展。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴陽市幼兒體育課程教學(xué)方法相對單一，缺乏足夠的靈活性。幼兒體育課程的開展主要通過生活活動、教學(xué)活動和游戲活動的方式進行，以集體教學(xué)為主要組織形式。同時，專業(yè)的幼兒體育教師也存在缺口。幼兒園體育課程的發(fā)展受到多方面因素的影響，包括幼兒體育教材的可用性、幼兒園管理者的教育理念、幼兒園場地設(shè)施的條件、課程實施的安全性、家長對幼兒園體育課程的態(tài)度、政府的支持力度，以及自然環(huán)境等因素［3-4］。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文調(diào)查對象為貴陽市（南明區(qū)、云巖區(qū)、觀山湖區(qū)、白云區(qū)、花溪區(qū)、烏當(dāng)區(qū)、清鎮(zhèn)市、修文縣、息烽縣、開陽縣）的幼兒園，隨機抽取共計37 所幼兒園的園長和幼兒教師展開調(diào)查。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實地考察法、統(tǒng)計分析法，對37所幼兒園園長、教師發(fā)放調(diào)查問卷并進行訪談，共發(fā)放168 份問卷，收回有效問卷164份。了解貴陽市幼兒體育的開展現(xiàn)狀，并提出切實可行的建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 貴陽市幼兒園體育教師的基本情況

表1 顯示，貴陽市幼兒園體育教師是體育專業(yè)的有43 人，占26.22%，非體育專業(yè)有121 人，占73.78%。這里指的體育教師是在幼兒園從事專門的體育活動或其他專業(yè)的教師兼職幼兒體育活動。其中，女體育教師為132人，占比為80.49%。男體育教師為32人，占比19.51%（見表2）。在傳統(tǒng)觀念中，女性在家庭中扮演著重要的角色，包括撫養(yǎng)子女和照顧家庭。這種觀念在一定程度上影響了女性在幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展和職業(yè)選擇。許多人認為，女性更加細心、耐心和有愛心，更適合從事幼兒教育。女性在生理上通常比男性更細心、耐心和有愛心，這些特質(zhì)在幼兒教育中是非常重要的。此外，女性在生育和撫養(yǎng)子女方面也具有優(yōu)勢，她們通常更有經(jīng)驗照顧小孩的身體和情感需要。但是，在幼兒體育教學(xué)中，男教師也具有獨特的優(yōu)勢。他們能提供不同的教學(xué)視角和風(fēng)格，增強課堂活力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。男教師通常更具開放性和冒險精神，鼓勵學(xué)生嘗試新事物，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力。此外，男教師更容易與學(xué)生建立互信關(guān)系，了解他們的需求，提高學(xué)習(xí)效果。因此，男教師在幼兒體育教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，學(xué)校應(yīng)該積極吸引和培養(yǎng)更多的男教師。

表1 幼兒體育教師專業(yè)

表2 幼兒體育教師性別

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴陽幼兒體育教師年齡集中在20～30歲之間。在幼兒體育教學(xué)中，年輕教師因具備更強的學(xué)習(xí)能力，往往在教師隊伍中占據(jù)主導(dǎo)地位。他們能夠引入新穎的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，年長教師憑借其豐富的經(jīng)驗和深入了解幼兒心理的優(yōu)勢，通常展現(xiàn)出更多的耐心。為了優(yōu)化教學(xué)效果，不同年齡層的教師應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)、共同進步，共同營造良好的教學(xué)環(huán)境。此外，應(yīng)當(dāng)加大對職后教師的培訓(xùn)力度，使他們有更多機會深入了解和學(xué)習(xí)幼兒體育教學(xué)的知識。如果每位教師都能勝任幼兒體育教學(xué)工作，那么將有效減輕幼兒園的教學(xué)壓力。這樣，幼兒園可以更加靈活地安排課程和教師資源，確保幼兒體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2 貴陽市幼兒體育教師獲得知識技能的情況

幼兒體育教師的理論知識掌握程度對他們的教學(xué)工作至關(guān)重要。根據(jù)表3 可知，教師在幼兒體育理論知識的掌握上存在差異。大部分教師表示他們基本了解這些知識，占總數(shù)的53.05%。這部分教師多為年輕教師，他們擁有自主學(xué)習(xí)的熱情和對知識的渴望，因此能夠組織簡單的幼兒體育活動。然而，也有一部分教師對幼兒體育理論知識并不了解，他們需要加強學(xué)習(xí)，做好準備，才能完成教學(xué)活動。另外，不太了解的教師占總數(shù)的6.71%。在調(diào)查中，有些教師表示在幼兒體育教學(xué)中更多的就是帶幼兒游戲玩耍，對于掌握技術(shù)動作不重要，也不注重體育活動的組織設(shè)計和動作示范能力。實際上，幼兒身心發(fā)展迅速，教師需要根據(jù)幼兒的身體活動能力和知識掌握能力來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度，還需要在幼兒體育活動中規(guī)范技術(shù)動作。因此，為了提高教學(xué)效果，幼兒體育教師需要重視理論知識的學(xué)習(xí)，以確保能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。

表3 幼兒體育教師對體育理論知識的了解程度調(diào)查表

從表4 可以看出，幼兒園開展的體育活動以傳統(tǒng)體育項目為主，開展的籃球項目最多，占87.80%，其次是足球項目和體操項目，分別占84.76%和73.17%。占比少的是武術(shù)、健美操、和排球。武術(shù)在整個貴州發(fā)展水平滯后，缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，當(dāng)然有的幼兒園也開展了一些新興的體育內(nèi)容，比如攀巖、輪滑。總的來說，幼兒園的體育課程還是以綜合類的體育課程為主，這些活動方便組織，集體性強。對于一些新興項目開展的活動還是很少，傳統(tǒng)的體育活動通常對場地和設(shè)施的要求比較簡單，容易滿足大部分人的需求。而新興的體育活動可能需要更多的專業(yè)場地和設(shè)施，增加了開展的難度和成本。新興的體育活動可能存在一些安全風(fēng)險和不確定性，需要更加專業(yè)的指導(dǎo)和保障措施。而傳統(tǒng)的體育活動通常已經(jīng)經(jīng)過長時間的實踐和改進，安全性相對較高，更容易被人們接受。

表4 幼兒體育教師開展過的體育項目（多選）

從表5 數(shù)據(jù)上看，幼兒教師學(xué)習(xí)體育的主要知識途徑以參加培訓(xùn)為主，占79.27%。這表明培訓(xùn)在幼兒教師學(xué)習(xí)體育知識中扮演著重要的角色。通過培訓(xùn)，幼兒教師能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育理論知識和實踐技能，從而更好地應(yīng)用于幼兒體育教育中。觀看視頻也是幼兒教師學(xué)習(xí)體育知識的主要途徑之一，占73.17%。這可能是因為視頻學(xué)習(xí)具有方便、靈活的特點，幼兒教師可以隨時隨地通過觀看視頻學(xué)習(xí)體育知識和技能。同時，視頻學(xué)習(xí)還可以提供生動的示范和實例，幫助幼兒教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

表5 幼兒體育教師學(xué)習(xí)體育知識主要途徑（多選）

通過學(xué)校的教材獲得體育知識的教師占52.44%。這說明學(xué)校的教材也是幼兒教師學(xué)習(xí)體育知識的一個重要途徑。學(xué)校應(yīng)該提供適合幼兒教師學(xué)習(xí)的教材，并定期更新和完善，以滿足幼兒教師的學(xué)習(xí)需求。同事間的交流學(xué)習(xí)也是幼兒教師學(xué)習(xí)體育的一個重要途徑，占51.22%。通過交流學(xué)習(xí)，幼兒教師可以分享教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)心得，相互學(xué)習(xí)和促進。這有助于提高幼兒教師的整體水平，促進幼兒體育的發(fā)展。

值得一提的是，貴州開展的全省幼兒體育素養(yǎng)提升行動對幼兒開展體育活動的整體水平產(chǎn)生了積極的影響。這個行動不僅提高了幼兒教師的體育素養(yǎng)和教學(xué)能力，還促進了貴州幼兒體育的發(fā)展。通過這個行動，幼兒教師能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識和技能，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，從而提高幼兒體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.3 影響貴陽市幼兒體育活動開展的因素

幼兒園在開展幼兒體育活動時，最大的問題依舊是專業(yè)體育教師的匱乏。從表6 中看出，缺少專業(yè)體育教師的占81.10%。在目前的幼兒教育環(huán)境中，許多幼兒園只有一名甚至沒有專職的體育教師，通常是由其他代課教師兼任?；蛘埾嚓P(guān)培訓(xùn)機構(gòu)進校園教授體育技能。這種狀況限制了幼兒體育活動的專業(yè)性和有效性，不利于幼兒身心健康的全面發(fā)展。另外，場地器材不足占73.78%，幼兒園的場地面積普遍較小，體育器材也相對缺乏。擔(dān)心安全問題占71.34%，缺乏家長的認同占47.56%，缺少活動資金占52.44%。幼兒體育教師體育課程的有效教學(xué)還受到家長和教師自身對幼兒體育認知不足的限制。許多人誤以為日常的早操和游戲活動就等同于體育活動，這誤解了體育活動的真正含義，對幼兒教師開展體育活動形成了很大的阻礙。因為教師的專業(yè)水平受限，同時加上有的家長因為害怕孩子在體育課中受傷，對體育活動的重視程度不夠也是一個關(guān)鍵因素，這些都導(dǎo)致幼兒體育活動的發(fā)展受到阻礙。場地的建設(shè)需要經(jīng)費，硬件條件是幼兒園體育課程實施的重要物質(zhì)條件基礎(chǔ)，如果缺乏足夠的資金投入，可能會導(dǎo)致設(shè)施不完善、器材不足等問題，進而影響課程的質(zhì)量和效果。

表6 幼兒體育活動開展存在的困難（多選）

3 貴陽市幼兒體育的開展對策

3.1 加強對幼兒教師的體育知識與技能培訓(xùn)和教育

為了更好地促進幼兒體育的發(fā)展，應(yīng)加強對幼兒教師的培訓(xùn)和教育，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機會，幫助幼兒教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。政府和相關(guān)部門應(yīng)該加大對幼兒教師培訓(xùn)的投入，制訂完善的培訓(xùn)計劃和課程體系?？梢酝ㄟ^開設(shè)專門的培訓(xùn)課程、組織專題講座和實地觀摩等形式，為幼兒教師提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。同時，鼓勵幼兒教師參加專業(yè)進修和學(xué)術(shù)交流活動，以拓展視野、更新教育理念［5-8］。

幼兒園也應(yīng)該重視幼兒教師的在職培訓(xùn)，定期組織內(nèi)部培訓(xùn)和教研活動。通過分享教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)方法和共同研討課程設(shè)計等方式，促進幼兒教師之間的交流和合作。這有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，同時也能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。教育部門和幼兒園還可以邀請幼兒體育領(lǐng)域的專家或優(yōu)秀教師，為幼兒教師提供指導(dǎo)和支持。專家和優(yōu)秀教師可以為幼兒教師提供實際的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享，幫助他們解決教學(xué)中的問題和困惑，進一步提升幼兒教師的教學(xué)水平。

3.2 從多個角度出發(fā)，綜合施策，提供足夠的場地和器材

為了滿足各種體育活動的需要。政府還應(yīng)該加大對幼兒體育器材設(shè)施的投資力度，提供足夠的資金來購買和維護體育器材，確保幼兒園有足夠的體育設(shè)施和器材來滿足教學(xué)需要。社區(qū)可以為幼兒園提供一定的戶外活動場所，幫助拓展幼兒體育課程活動的范圍。社區(qū)可以利用其資源，如公共運動場地或公園等，與幼兒園合作開展體育活動，提供更多的活動空間和設(shè)施［9-11］。

幼兒園應(yīng)該合理安排體育場地使用次序，避免過多班級同時進行戶外體育活動，確保每個班級都能得到足夠的活動空間和設(shè)施。幼兒園可以充分利用生活中常見的材料，變廢為寶，制作適合幼兒使用的體育器材。這不僅可以解決器材不足的問題，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們體驗到體育活動的樂趣。

3.3 設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)（體育教育方向）的課程

在學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置體育教育方向的課程。在課程設(shè)置中應(yīng)注重基礎(chǔ)體育技能、幼兒教育理論、課程設(shè)計能力、健康教育知識、安全意識與急救技能、創(chuàng)新與想象力、團隊合作與溝通能力和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，以滿足社會對高素質(zhì)幼兒體育教師的需求。鼓勵男生報考學(xué)前教育專業(yè)，提高男性幼兒教師的數(shù)量。

4 結(jié)語

貴陽市幼兒體育的發(fā)展仍有許多不足之處，特別是在幼兒體育活動和師資方面。為了解決這些問題，需要采取一系列綜合措施，包括改善場地和環(huán)境、平衡男女師資力量、加強培訓(xùn)等。同時，要提高學(xué)前教育專業(yè)（體育教育方向）的課程質(zhì)量和完善課程內(nèi)容體系。雖然當(dāng)前的發(fā)展道路仍然漫長，但未來的前景非常光明，值得期待。