郭嘉怡 崔艷妮

摘要：新媒體快速發(fā)展，對(duì)高校思政教育傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，新媒體為高校思政教育提供了廣闊的傳播平臺(tái)，拓展了傳播渠道，提高了信息的傳遞效率。通過微博、微信、騰訊課堂等社交媒體平臺(tái)，高?？梢愿玫貍鞑ニ颊R(shí)、組織線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。另一方面，新媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過多種形式的內(nèi)容呈現(xiàn)，如短視頻、圖文并茂的文章等，可以使思政教育更具吸引力和趣味性，提高學(xué)生對(duì)思政教育的參與度。此外，通過新媒體平臺(tái)，高?？梢詡鬟f多樣化的思政教育內(nèi)容，包括國(guó)家政策法規(guī)、社會(huì)熱點(diǎn)問題、現(xiàn)代科技發(fā)展等。豐富的內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，使思政教育更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀人才。然而，新媒體傳播的信息量巨大，其中不乏虛假信息和低質(zhì)量?jī)?nèi)容。因此高校需注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取全面的信息。另外，新媒體傳播的互動(dòng)性較強(qiáng)，但對(duì)高校思政教育來說，互動(dòng)較少，學(xué)生更多是被動(dòng)接收信息而非主動(dòng)獲取。因此，高校需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流。文章旨在分析高校思政教育傳播的重要性、新媒體對(duì)高校思政教育傳播的積極影響、消極影響及新媒體時(shí)代高校思政教育傳播策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；傳播；影響

中圖分類號(hào)：G641；G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）01-0179-04

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院輔導(dǎo)員專項(xiàng)研究資助課題“短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：SZ2023007

一、高校思政教育傳播的重要性

高校思政教育是指高校對(duì)學(xué)生開展的思想政治教育，旨在培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政教育傳播的重要性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高校思政教育傳播能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校思政教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造和思維培養(yǎng)的過程。通過思政教育的傳播，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，高校思政教育傳播有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在當(dāng)前信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生容易受到各種不良信息和價(jià)值觀的影響。而高校思政教育傳播可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待信息，辨別真?zhèn)危瑯淞⒄_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)中保持清醒的頭腦和正確的判斷力，作出符合自身和國(guó)家利益的選擇。再次，高校思政教育傳播有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過思政教育的傳播，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的熱情，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。高校思政教育傳播可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，追求真、善、美的境界，培養(yǎng)積極向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌[1]。最后，高校思政教育傳播有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。高校思政教育傳播不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過思政教育的傳播，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)，鍛煉他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

二、新媒體對(duì)高校思政教育傳播的積極影響

（一）提供多樣化的信息平臺(tái)

新媒體為高校思政教育傳播提供了多樣化的信息平臺(tái)，包括微博、微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等。通過這些平臺(tái)，高校可以發(fā)布各類思政教育相關(guān)內(nèi)容，如紅色經(jīng)典解讀、校園新聞、時(shí)事評(píng)論等。學(xué)生可以通過手機(jī)隨時(shí)隨地獲取這些信息，提升思政教育的時(shí)效性和便捷性[2]。同時(shí)，新媒體能夠?qū)⑺颊逃齼?nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，通過精彩的視聽效果和互動(dòng)功能吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與思政教育的積極性。

（二）拓展思政教育傳播范圍

新媒體的普及性和便利性使高校思政教育傳播范圍得到了拓展。傳統(tǒng)的思政教育主要通過課堂教學(xué)和宣傳欄等形式進(jìn)行，局限于校園內(nèi)部。而新媒體打破了時(shí)空限制，使高校思政教育可以突破地域限制，覆蓋更廣泛的受眾[3]。不僅可以吸引更多的本校學(xué)生參與，還可以吸引其他高校學(xué)生及社會(huì)公眾的關(guān)注。傳播范圍的拓展有效提升了思政教育的社會(huì)影響力，并有助于培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）促進(jìn)思政教育形式創(chuàng)新

新媒體的發(fā)展推動(dòng)了高校思政教育形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思政教育以課堂講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新媒體的發(fā)展為思政教育帶來了更多可能性。通過微博、微信等社交媒體平臺(tái)，高校思政教育可以開展線上講座、答疑解惑等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)和交流[4]。同時(shí)，高校還可以嘗試將思政教育與短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等形式相結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的方式弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的參與度，增強(qiáng)思政教育的效果。

（四）促進(jìn)思政教育研究和評(píng)估

新媒體對(duì)高校思政教育傳播的積極影響不僅表現(xiàn)在信息傳遞和交流互動(dòng)方面，同時(shí)還在促進(jìn)思政教育研究和評(píng)估方面發(fā)揮著重要作用。首先，通過新媒體平臺(tái)，高?？梢允占瘜W(xué)生對(duì)思政教育的意見和建議。新媒體平臺(tái)為廣大學(xué)生提供了表達(dá)意見和建議的渠道，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上留言、評(píng)論、發(fā)布觀點(diǎn)等，這為高校研究人員獲取學(xué)生的真實(shí)反饋提供了更加便捷和廣泛的渠道。其次，新媒體平臺(tái)也為高校思政教育的評(píng)估提供了可靠的數(shù)據(jù)來源。高?？梢酝ㄟ^對(duì)新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容、形式、方法等方面的反饋和評(píng)價(jià)[5]。通過對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見進(jìn)行整理和分析，可以獲取更加準(zhǔn)確和全面的評(píng)估結(jié)果，從而指導(dǎo)高校進(jìn)行思政教育的改進(jìn)和優(yōu)化。最后，新媒體平臺(tái)可以為高校思政教育研究提供大量的數(shù)據(jù)支持。通過對(duì)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上的行為和互動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析，可以了解到學(xué)生在思政教育方面的興趣、關(guān)注點(diǎn)以及知識(shí)水平等情況。這些數(shù)據(jù)可以為高校研究人員提供重要參考，幫助他們更好地把握學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而開展針對(duì)性的研究工作，提高研究成果的科學(xué)性和實(shí)用性。

三、新媒體對(duì)高校思政教育傳播的消極影響

（一）信息碎片化導(dǎo)致思政教育內(nèi)容流失

新媒體時(shí)代，信息傳播呈現(xiàn)碎片化的特點(diǎn)，學(xué)生更容易接觸到瑣碎、短暫的信息片段，較難專注于系統(tǒng)性、深入的思政教育內(nèi)容。這種碎片化的信息傳播使得高校思政教育內(nèi)容流失嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)馬克思主義理論知識(shí)、國(guó)家政策等相關(guān)內(nèi)容的掌握不夠全面，思維容易停留在表面，缺乏深度思考[6]。

（二）虛假信息與謠言泛濫影響思政教育效果

新媒體時(shí)代，虛假信息與謠言泛濫，對(duì)高校思政教育造成了一定的沖擊。虛假信息使得學(xué)生誤解或曲解真相，影響其對(duì)國(guó)家政策、社會(huì)現(xiàn)象的正確認(rèn)知；謠言則容易引起恐慌情緒，甚至對(duì)校園秩序和安全產(chǎn)生負(fù)面影響。虛假信息與謠言的傳播，給高校思政教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，需要采取措施有效應(yīng)對(duì)。

（三）網(wǎng)絡(luò)沉迷與碎片化閱讀習(xí)慣損害思政教育效果

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)沉迷成為一種普遍現(xiàn)象。學(xué)生們過多地沉浸在游戲、社交媒體等虛擬世界中，導(dǎo)致時(shí)間碎片化，無法有效進(jìn)行思政教育學(xué)習(xí)。此外，碎片化的閱讀習(xí)慣使得學(xué)生缺乏持久的閱讀能力和深度思考能力，難以理解和消化復(fù)雜的馬克思主義理論和時(shí)事政治知識(shí)，影響思政教育效果[7]。

（四）輿論引導(dǎo)與言論自由的平衡問題

新媒體時(shí)代，要在輿論引導(dǎo)與言論自由之間找到平衡點(diǎn)。高校思政教育要積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思維方式，但過度的輿論引導(dǎo)可能限制學(xué)生的獨(dú)立思考和價(jià)值判斷能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易滋生不良信息和觀點(diǎn)，對(duì)思政教育工作造成干擾。因此，如何在新媒體環(huán)境下平衡好輿論引導(dǎo)和言論自由的關(guān)系，是高校思政教育面臨的重要挑戰(zhàn)。

（五）提升學(xué)生參與度和互動(dòng)性的難度較大

新媒體時(shí)代，學(xué)生更習(xí)慣被動(dòng)接收信息，較少積極參與到思政教育活動(dòng)中。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式可能無法引起學(xué)生的興趣和注意力，學(xué)生對(duì)思政教育的參與度有限。此外，新媒體對(duì)話交流的特點(diǎn)使得大規(guī)模互動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)，互動(dòng)性的提升變得更加困難[8]。因此，新媒體時(shí)代高校如何提升學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，是思政教育面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

四、新媒體時(shí)代高校思政教育傳播的策略

（一）整合多種媒體平臺(tái)

在新媒體時(shí)代，高校思政教育傳播能夠借助多種媒體平臺(tái)進(jìn)行整合，以更好地將思政教育內(nèi)容傳達(dá)給廣大師生。首先，建立官方網(wǎng)站。高校可以建立一個(gè)官方網(wǎng)站，用于發(fā)布思政教育相關(guān)的新聞、文章、活動(dòng)等信息。通過優(yōu)化網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，提供清晰明了的導(dǎo)航和分類，方便師生查找和瀏覽所需信息[9]。其次，微信公眾號(hào)。微信是目前中國(guó)最受歡迎的社交媒體平臺(tái)之一，高?？梢蚤_設(shè)微信公眾號(hào)作為思政教育相關(guān)信息的官方發(fā)布平臺(tái)。通過定期更新文章、發(fā)布通知、推送活動(dòng)等方式，與廣大師生建立及時(shí)互動(dòng)的渠道。再次，學(xué)校APP。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)?？梢蚤_發(fā)自己的APP，提供思政教育相關(guān)的功能模塊，如學(xué)習(xí)資料下載、在線測(cè)試、思政知識(shí)競(jìng)賽等。通過APP，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)校的思政教育資源。最后，社交媒體平臺(tái)。除了微信，還有其他社交媒體平臺(tái)可以用于思政教育的傳播。例如，新浪微博、抖音、快手等平臺(tái)具有龐大的用戶基礎(chǔ)和廣泛的影響力，高?？梢栽谶@些平臺(tái)上發(fā)布思政教育相關(guān)的短視頻、圖片和文字，以吸引年輕人的關(guān)注。需要注意的是，在整合多種媒體平臺(tái)時(shí)，高校應(yīng)該根據(jù)不同平臺(tái)的特點(diǎn)和受眾特征，針對(duì)性地制作內(nèi)容。確保內(nèi)容質(zhì)量和價(jià)值，提高受眾的參與度和互動(dòng)性。此外，定期分析和評(píng)估傳播效果，及時(shí)調(diào)整策略，不斷增強(qiáng)思政教育傳播的效果。整合多種媒體平臺(tái)能夠更好地滿足師生的需求，增強(qiáng)思政教育的傳播效果，推動(dòng)高校思政教育工作向縱深發(fā)展。

（二）提升互動(dòng)性和參與度

在新媒體時(shí)代，高校思政教育傳播需要更多地提升互動(dòng)性和參與度，以增強(qiáng)教育信息的傳播效果，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。首先，開展線上問答活動(dòng)。通過建立在線平臺(tái)或使用社交媒體工具，為學(xué)生提供提問和獲得解答的渠道。學(xué)生可以在網(wǎng)上隨時(shí)隨地向老師提問，老師也可以及時(shí)回答學(xué)生的問題。這樣可以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)教育信息的有效傳遞和理解[10]。其次，組織在線辯論賽、主題討論會(huì)等活動(dòng)。通過設(shè)置相應(yīng)的話題和規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生就重要的社會(huì)和思想問題展開辯論和討論，同時(shí)提供平等的表達(dá)機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，并讓他們更好地理解和思考各種觀點(diǎn)。同時(shí)，這些活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。再次，利用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，可以使用圖片、視頻、音頻等多媒體資源來生動(dòng)地展示思政教育內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也可以通過多媒體工具進(jìn)行互動(dòng)，例如參與問題解答、討論等，從而增強(qiáng)他們對(duì)教育內(nèi)容的理解和記憶[11]。最后，注重學(xué)生反饋和評(píng)估。在教學(xué)過程中，及時(shí)收集學(xué)生的意見和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。可以通過問卷調(diào)查、小組討論、個(gè)別面談等形式進(jìn)行學(xué)生反饋，以了解他們對(duì)思政教育的參與度和滿意度，并根據(jù)反饋結(jié)果采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（三）個(gè)性化推送與精準(zhǔn)營(yíng)銷

個(gè)性化推送與精準(zhǔn)營(yíng)銷在高校思政教育傳播中具有重要作用。通過個(gè)性化推送和精準(zhǔn)營(yíng)銷，可以更好地滿足學(xué)生的興趣和需求，提升思政教育的針對(duì)性和有效性。首先，個(gè)性化推送能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，將相關(guān)的思政教育內(nèi)容進(jìn)行分類整理，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)推送。比如，對(duì)于熱愛文藝的學(xué)生，可以向其推送與文藝相關(guān)的思政教育內(nèi)容，如文學(xué)與藝術(shù)欣賞、人文精神培養(yǎng)等；對(duì)于關(guān)注社會(huì)問題的學(xué)生，可以推送與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)責(zé)任等相關(guān)的思政教育內(nèi)容。這樣做可以使學(xué)生更容易接收到他們感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[12]。其次，利用大數(shù)據(jù)分析等手段可以預(yù)測(cè)學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求，并主動(dòng)向其推送相關(guān)信息。通過分析學(xué)生的歷史行為數(shù)據(jù)和興趣標(biāo)簽，可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生可能感興趣的內(nèi)容，從而主動(dòng)向其推送相關(guān)信息。例如，通過分析學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的瀏覽記錄、課程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)成績(jī)等數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和需求，然后根據(jù)這些信息進(jìn)行個(gè)性化推送，提供符合學(xué)生需求的思政教育內(nèi)容。最后，精準(zhǔn)營(yíng)銷也是個(gè)性化推送的重要手段之一[13]。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)分和分類，可以更加準(zhǔn)確地了解他們的特點(diǎn)和需求，并通過相應(yīng)的營(yíng)銷手段向其傳達(dá)相關(guān)信息。比如，可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)、興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行分組，并對(duì)不同分組的學(xué)生提供有針對(duì)性的宣傳活動(dòng)、線上講座和交流討論等，以增強(qiáng)傳播效果和提高參與度。

（四）媒體融合和聯(lián)合報(bào)道

媒體融合和聯(lián)合報(bào)道是新媒體時(shí)代推動(dòng)高校思政教育傳播的重要方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體不再是主要的信息獲取渠道，媒體融合和聯(lián)合報(bào)道可以借助新媒體平臺(tái)，在多個(gè)媒體渠道上進(jìn)行全方位、多角度的宣傳報(bào)道，從而擴(kuò)大思政教育的影響力。

首先，媒體融合可以通過各類媒體資源，形成強(qiáng)大的輿論傳播力量。高?？梢耘c其他高校、政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，共同開展思政教育專題報(bào)道、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)。通過聯(lián)合征集報(bào)道話題、共同策劃報(bào)道方案，可以使報(bào)道更加全面、多元，增強(qiáng)思政教育的吸引力和傳播效果。

其次，媒體融合可以借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行跨界合作，拓展思政教育的宣傳渠道[14]。高?？梢匝?qǐng)知名專家學(xué)者、政府領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行宣講、發(fā)表觀點(diǎn)，同時(shí)通過微信公眾號(hào)、微博、短視頻等新媒體平臺(tái)，將他們的觀點(diǎn)傳播給更廣泛的受眾。這樣一方面可以提高思政教育的權(quán)威性和專業(yè)性，另一方面可以吸引更多的學(xué)生和社會(huì)公眾關(guān)注思政教育。

最后，媒體融合和聯(lián)合報(bào)道還可以通過各種形式的跨媒體互動(dòng)，促進(jìn)思政教育與受眾的互動(dòng)。例如，可以開展線上線下相結(jié)合的活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線討論等方式，促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。同時(shí)，利用社交媒體的互動(dòng)功能，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，形成良好的思政教育氛圍。

（五）注重內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新形式

高校思政教育傳播的內(nèi)容質(zhì)量是開展有效教育的基礎(chǔ)。首先，高校應(yīng)確保思政教育內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思政教育應(yīng)在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、改革開放、平安穩(wěn)定等方面展開。這需要教師具備豐富的學(xué)科知識(shí)，注重專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、全面、深入的思政教育內(nèi)容。其次，在傳播形式上要注重創(chuàng)新，使思政教育更具吸引力?？梢試L試采用故事敘述、案例分析、游戲化教學(xué)等方式，通過真實(shí)的生活案例、有趣的故事情節(jié)，引起學(xué)生的興趣和思考[15]。通過這樣的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和接受思政教育的內(nèi)容。最后，高校還可以邀請(qǐng)藝術(shù)家、作家等進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)形式，傳達(dá)思政教育的內(nèi)涵。藝術(shù)形式能夠直觀地表現(xiàn)情感和思想，通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和解讀，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的共鳴和思考，提高他們的道德情操和審美素養(yǎng)。

五、結(jié)語

隨著新媒體的不斷發(fā)展，高校思政教育的傳播進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。新媒體使得思政教育能夠更好地滿足現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)、信息和交流的需求，并通過互動(dòng)性、多樣性的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的積極參與和思考能力。然而，新媒體也給高校思政教育帶來了一些挑戰(zhàn)，如信息泛濫、真?zhèn)坞y辨等。因此，未來高校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對(duì)新媒體的引導(dǎo)和規(guī)范，使其成為高校思政教育的有力助手，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)該注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的新媒體運(yùn)用能力和思政教育水平，為學(xué)生提供更好的教育資源和引導(dǎo)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介 郭嘉怡，助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。 崔艷妮，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。